Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Тема: Фотографиии животных-героиев Великой отечественной войны

⇐ Предыдущая 12

Задачи изучения темы:

1. Определить роль животных в великой отечественной войне

2. Выявить причины изменения взгляда

военных на животных.

3. Сформировать у детей чувство уважения к животным.

Этапы урока	Их логический смысл	Активизация деятельности учащихся на уроке
I. на фоне играет музыка военных лет, включается первый слайд.	Экспозиция. Животные - наши братья меньшие. Невозможно представить себе человеческую жизнь, без жизни животных. Они наши друзья, они переживают с нами все наши радости и печали. Они так похожи на нас. Во время Великой Отечественной войны животные, на ряду с солдатами сражались защищая своию родину и своих друзей.	1. считаете ли вы животных нашими меньшими братьями? 2. можете ли вы назвать животных героев?
II.1. На экране появляется фотографии животных-героев.	Завязка. Формулировка проблемы "Невоспетые герои" так их называют. Те герои о которых мало кто знает, но те кто хотя бы раз слышал о них, запоминилит их навсегда. Должны ли мы помнить животных-героев?	Вглядитесь внимательно в эти фотографии(на слайдах представлены фотографии животных-героев). Что поражает вас в них?Всмотритесь в их лица, что вы видите? Что Вы чувствуете?
III	1) Каковы были главные итоги французской буржуазной революции XVIII века? Оправдались ли надежды просветителей на утверждение господства Разума, торжества Свободы, равенства и братства всех людей? 2) Чем были вызваны и что принесли народам наполеоновские войны? 3) Удалось ли подавить освободительные движения народов? 4) Какие вам известны восстания и народные выступления в первой трети XIX века? Против кого они были направлены?
IV. Эжен Делакруа “Свобода на баррикадах”	Раскрывается тема: Каковы же были идейные позиции передовых творцов искусства в этих изменившихся условиях общественной жизни послереволюционной Европы? Продолжали ли они бороться за утверждение идей Просвещения?	Анализ картины
V.Разработка проблемы. Анализ картины О.А.Кипренский “Автопортрет”	Раскрывается тема: причины появления нового героя в искусстве.	Анализ картины
VI. Историческая обусловленность появления романтизма, его общие черты	Кульминация. Разрешается в итоге дискуссии.	Искусство создаваемое романтиками в каждой стране имело свои особенности, но для их творчества характерны и общие черты: неприятие окружающей действительности, несправедливости в отношении к людям, трагические ноты, мотивы разлада с окружающей средой, враждебность этой среды художнику и герою.
VII. О том, как развивалось творчество романтиков, как оно было связано с творческими открытиями просветителей, что удалось им нового рассказать о человеке и об окружающем мире, к чему призывают нас творцы романтического искусства нам расскажут сами художники - созданные ими произведения и их герои. В заключение урока звучит “Лунная соната” Людвига Ван Бетховена	Видеоряд картин Жерико Т., Э. Делакруа, Ф. Гойя, Д.Тёрнера, К Брюллова, И. Айвазовского
VIII. Заключение.	Заключение дается как постановка проблемы.	Что рассказало романтическое искусство о человеке?

⇐ Предыдущая 12

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2015-10-01; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 380 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Сложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © Амелия Эрхарт
==> читать все изречения...

1279 -

| 1245 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.