Провела: Айдаркина Наталья Сергеевна, воспитатель 1 категории

Тема: «Свойства воды».

Цель:  Формирование у детей представлений о воде и ее свойствах

 

Проведено в средней группе.        

Данное занятие занимает оправданное место в календарно-тематическом планировании и соответствует последовательности ознакомления детей  с окружающим миром. Предыдущие занятия (Свойства воздуха, Значение воды в жизни человека и в природе), последующие (Три состояния воды, Свет вокруг нас).

Эти темы являются подготовительными к практической работе «Прорастание семян». И являются тремя условиями для роста растений.

К НОД были определены следующие задачи:

- образовательные ( обобщить знания о свойствах воды в ходе экспериментальной деятельности; уточнить представления детей о значении воды в жизни человека и в природе в процессе беседы),

- развивающие (развивать произвольное внимание, наблюдательность, логическое мышление во время экспериментальной деятельности; формировать умения проводить простейшие опыты с водой п выявлению ее свойств).

- воспитательные (воспитывать аккуратность при работе с водой через опытную деятельность; воспитывать умение дружно работать в группе при выполнении простейших опытов в паре),

В ходе НОД использовалась проблемная, диалоговая (беседа о значении воды в жизни человека и в природе), исследовательская (проведение простейших опытов с водой) педагогические технологии.

Тип данной непосредственной образовательной деятельности можно определить как усвоение новых знаний;

В содержании НОД присутствовали следующие компоненты:

Представления о свойствах воды

Связи образовательных областей

Закономерности, связанные со свойствами предметов, материалов.

Правила поведения при совершении опытов;

Простейшие опыты с водой;

Познавательные умения проводить простейшие опыты с водой по выявлению ее свойств;

Ценностные ориентации по отношению к воде как источнику жизни;

Содержание НОД полностью соответствовало заявленным дидактическим задачам. Положительные результаты были достигнуты за счет экспериментальной деятельности, в которой дети могли самостоятельно принять участие.

Был использован раздаточный материал для проведения опытов с водой.

На занятии использовались такие виды познавательной деятельности как беседа, экспериментирование и опыты, сюжетная игра. Все виды познавательной деятельности соответствовали возрастным особенностям детей и были уместны. В ходе занятия использовались приемы организации внимания и деятельности детей: постепенное усложнение опытов; удержание инструкции в памяти; выводы по каждому опыту

В ходе НОД преобладали экспериментирование и опыты, т.к. путем этих видов деятельности в основном достигались поставленные цели и задачи.

Дети самостоятельно выполняли простейшие опыты для формирования умения дружно работать в группе. Формулировка заданий мотивировала детей к познавательной деятельности: чтобы вернуть воду жителям сказочной страны, которую спрятала злая волшебница, детям предлагалось открыть четыре замка- узнать четыре свойства воды.

В ходе НОД были использованы  следующие методы обучения на различных этапах занятия: наглядный, практический, словесный. Они полностью соответствовали целям и содержанию НОД. Наглядные и практические преобладали, так дети лучше усваивали полученные знания.

 В ходе НОД использовались разнообразные формы контроля: промежуточный контроль (вопросы детям по теме), самоконтроль, самооценка (в конце занятия)

Были использованы приемы развития самоконтроля и самооценки. Данные приемы использовались в конце занятия в ходе рефлексии. Дети отвечали на вопросы по теме, делились, какой опыт был самым сложным, самым легким, самым интересным

На занятии использовалась оценка деятельности детей - похвала детей в группе и индивидуально, благодарность от золотой рыбки за то, что ребята хорошо постарались и злая волшебница вернула в сказочную страну воду.

В ходе НОД использовались: глобус, пластиковые стаканчики, молоко, вода, масло апельсина, цветные трубочки, линейка. Оборудование соответствовало возрастным особенностям детей. Продуктивнее было бы использовать оборудование на группу из троих детей, а не четверых. Четвертый, как правило, просто наблюдал за деятельностью сверстников и не принимал практического участия в проведении опытов

Были использованы приемы в ходе НОД, которые обеспечивали реализацию

- аксиологического: создание мотивации, бесед, создание игровой ситуации

- деятельностного: опыты, эксперименты, пояснение

- личностно-ориентированного: объяснение, похвала, отвлечение

- индивидуального подходов в обучении детей: указание, разъяснение, педагогическая оценка

В ходе НОД происходила реализация принципов:

- научности: факты, относящиеся к теме, были отобраны и научно верны

- последовательности и систематичности: в данной группе шел цикл занятий «Условия прорастания семян», и НОД была одним из звеньев этого цикла

- доступности и посильной трудности: тема была изложена достаточно понятно и доступно, действия детей в ходе экспериментальной деятельности были просты

- сознательности и активности: дети к выполнению заданий были достаточно мотивированы, осознавали важность исследуемой темы

- наглядности: использование наглядной модели Земли, реализация и демонстрация опытов

- связи теории и практики: теорию подтверждали опыты, совершаемые детьми на занятии 

- учета возрастных и индивидуальных особенностей: содержание экспериментальной части было подобрано в связи с возрастными особенностями детей 4-5 лет, материал был доступен, легко усвоился детьми

Все цели и задачи НОД были достигнуты. Достижение цели НОД было определено в заключительной беседе: дети назвали свойства воды, о которых узнали в ходе экспериментальной деятельности. Поставленные задачи решались в ходе НОД: дети были внимательны, в конце каждого опыта самостоятельно делали выводы, при работе с водой были аккуратно, в группе работали дружно. Незапланированным результатом явилось то, что дети усвоили название места, где проводят опыты. Это показывает интерес детей к игровой ситуации, они по-настоящему почувствовали себя учёными в лаборатории.

Для создания психологически комфортной атмосферы при проведении НОД были использован сюрпризный момент, дети очень старались помочь бедным жителям сказочной страны. Занятие сопровождалось сказочным героем и волшебными замками, которые дети открывали, когда узнавали свойство воды. На каждую группу был предоставлен небольшой поднос со всем оборудованием для опытной деятельности. Для снятия застоев в мышцах и переключения внимания с одного вида деятельности на другой была организована физкультминутка; помещение перед занятием было проветрено. Время проведения занятия соответствовало норме-20 минут

Заранее были обговорены правила поведения в «волшебной лаборатории», поэтому проблем с дисциплиной не возникло.

В ходе занятия не использовались опасные вещества, масло апельсина воспитатель разливал самостоятельно; детям было объяснено, что воду для опытов пить не разрешается

Занятие было проведено методически грамотно. Цель достигнута, задач решены.

 

Анализ НОД