Интересные факты о грамотности

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

По организации и проведению

Образовательных мероприятий, посвященных

Дню грамотности (8 сентября)

в рамках научно-методического и организационно-технического сопровождения календаря образовательных событий

на 2018 – 2019 учебный год

 

Туймазы, 2018

Аннотация

Методические рекомендации подготовлены в помощь педагогическим работникам для проведения тематических мероприятий, посвященных 8 сентября – Дню грамотности. Материалы разработаны в рамках научно-методического и организационно-технического сопровождения утвержденного Минобрнауки России календаря образовательных событий на 2018 – 2019 учебный год.                                                                                                                                 Торжественные мероприятия 8 сентября проводятся в рамках Дня грамотности – международного праздника, учрежденного ЮНЕСКО в 1966 году. В этот день проводят встречи с писателями, издателями и журналистами, выступления различных творческих коллективов, конференции, круглые столы. Дни грамотности проводятся в библиотеках и школах, где проходят  приуроченные к Международному дню распространения грамотности викторины и олимпиады по русскому языку.                                                                                                                                     По случаю этого праздника присуждаются специальные премии ЮНЕСКО за наиболее эффективные проекты в этой области. Большинство из них осуществляются в странах Северной Африки, Юго-Восточной Азии, Латинской Америки, Арабских Эмиратах и Китае.                         Методические рекомендации подготовлены в помощь учителям образовательных организаций различных типов и видов, педагогам дополнительного образования, преподавателям учреждений среднего профессионального образования, классным руководителям, которые готовят соответствующие уроки и мероприятия к праздничной дате.                                                             Методические рекомендации могут быть использованы при подготовке внеурочных мероприятий и тематических уроков.

Пояснительная записка

Международный день грамотности (InternationalLiteracyDay) — один из международных дней, отмечаемых в системе Организации Объединенных Наций. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности», состоявшейся в Тегеране в сентябре 1965 года. 8 сентября — день торжественного открытия этой конференции.                                                                                                           Главная цель данного Дня — активизировать усилия международного сообщества по распространению грамотности, одной из главных сфер деятельности ЮНЕСКО, как инструмента расширения прав и возможностей отдельных лиц, общин и сообществ. Грамотность — истинный праздник для человечества, которое достигло впечатляющего прогресса в этой области, доведя количество грамотных людей в мире до четырех миллиардов. Однако, грамотность для всех — детей, молодежи и взрослых — еще не до конца достигнутая цель. В этот день в разных странах мира различные государственные и общественные здания украшаются плакатами с фотографиями известных людей, читающих книги, газеты и журналы; выдающихся деятелей культуры, харизматических лидеров, известных спортсменов и т.д. В первую сентябрьскую неделю открываются книжные выставки и ярмарки, проводятся конкурсы и викторины, конференции и семинары. Приоритет формирования у Российских школьников чтения и грамотности обозначен в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. Междисциплинарная программа начальной школы «Чтение. Работа с текстом» является фундаментом всех обозначенных в стандарте метапредметных результатов: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных УУД. Грамотность формируется умением читать, понимать, интерпретировать и оценивать тексты, особенно художественные тексты, от всех учителей требуется наличие умения обучать школьников стратегиям смыслового чтения, формировать словарную компетенцию. Методические рекомендации разработаны с целью оказания методической помощи педагогам-практикам в организации и проведении праздничных мероприятий, посвященных Дню грамотности – 8 сентября.                                                               В методических рекомендациях педагоги найдут конкретные предложения по организации и проведению уроков и внеклассных мероприятий, по использованию различных образовательных технологий, важнейших средств, приемов и форм, способов организации образовательно-развивающей среды с учетом возрастных особенностей обучающихся.                       Предлагаемые материалы носят рекомендательный характер, поэтому педагог может провести занятие, опираясь на данные разработки, исходя из личного опыта, учитывая особенности коллектива, уровень подготовки детей, традиции региона.

История возникновения праздника «День грамотности»

С 1967 года ЮНЕСКО объявлен 8 сентября – Международным днем распространения чтения и грамотности.                                                                                                                                В этот день в разных странах мира различные государственные и общественные здания украшаются плакатами с фотографиями известных людей, читающих книги, газеты и журналы; выдающихся деятелей культуры, харизматических лидеров, известных спортсменов и т.д. В первую сентябрьскую неделю открываются книжные выставки и ярмарки, проводятся конкурсы и викторины, конференции и семинары.                                                                                              В нашей стране День чтения и грамотности отмечается с 2000 года в Москве, в г. Реж Свердловской области, Екатеринбурге, где прошли «Крапивинские чтения», посвященные замечательному детскому писателю В.П. Крапивину, уроженцу этого города.                               В середине 70-х годов ХХ века, когда начинали отмечать этот день, «быть грамотным» означало умение читать и писать. Затем стали говорить об академической и функциональной грамотности. Первая нужна для того, чтобы учиться, а вторая – чтобы пользоваться чтением и письмом каждый день в жизни.                                                                                                         Всемирная Организация Здравоохранения включает показатель грамотности в 12 наиважнейших показателей, определяющих здоровье нации. ООН считает грамотность и продолжительность жизни одинаково важными характеристиками жизни народа. Международный валютный фонд подсчитал, что экономическое развитие страны начинается тогда, когда уровень грамотности превышает 40%. А по данным ЮНЕСКО в мире насчитывается более 700 миллионов неграмотных людей среди взрослых, а среди детей это число превышает 72 миллиона. Это страны, в которых ведутся войны, страны «третьего мира». Две трети неграмотных - женщины и девочки, и при этом социологи в разных странах отмечают факт определяющего влияния грамотности матери, в частности, уровня и качества ее чтения, на читательское развитие ребенка (из Материалов, подготовленных членами РАЧ, - Москва, 2006). 2003-2012 годы были объявлены ЮНЕСКО Десятилетием грамотности. Главными задачами Десятилетия были объявлены: значительное повышение показателей грамотности, обеспечение доступного и всеобщего начального образования и поощрение равенства женщин и мужчин в сфере образования. Результаты сравнительного исследования, проведенного Международной Ассоциацией Чтения (IRA) в 2000 году, оценивавшего достижения в области чтения 9-ти и 15-летних, выявили, что наивысших результатов достигли учащиеся обоих возрастов Финляндии. Россия принимала участие в исследованиях 2000, 2003 и 2009 годов, эксперты оценивали грамотность учеников в чтении, математике и естествознании. Из 265 000 пятнадцатилетних учащихся 32-х индустриально развитых стран, принимавших участие впрограмме оценки результатов обучения (PISA) в 2000 году, Россия заняла общее 28 место, в 2003 году – 33 место из 40 стран, а в 2009 году – 43 из 65 стран. При этом, в 2008 году по результатам исследования чтения (PIRLS) успехи продемонстрировали учащиеся начальных школ России, заняв первое место в международных показателях. Руководители проекта посчитали эту победу неожиданной, однако к числу факторов, внесших преимущественный вклад в достижения четвероклассников, аналитики отнесли: образовательные ресурсы семьи (активность родителей в отношении детского чтения) и эффективность школы (интенсивности образовательного процесса, высокими ожиданиями и удовлетворенностью всех ее учеников и насыщенностью образовательной среды). Было отмечено, что для таких школ характерен спокойный психологический климат, стремление к успеху, взаимопонимание, согласованность действий учителей, родителей, учеников, помощь администрации. Учителя в таких школах имеют высокую квалификацию, используют широкий спектр методик и стратегий чтения, создают условия самостоятельной работы школьников, обеспечивают регулярное, продолжительное и насыщенное обсуждение прочитанного. Представленные результаты тестов PISA и PIRLS показали актуальность организации мероприятий, посвященных распространению чтения и грамотности в России, охватывающих не только ученическую среду, но и их родителей, а также педагогов.                     Подготовка и проведение Международного дня грамотности (8 сентября) открывает широкие возможности для решения целого ряда задач в рамках учебной и воспитательной деятельности образовательных учреждений, консолидации и совместной деятельности педагогов, учащихся, их родителей и общественности.                                                                                                                    В каждой школе организаторы праздника могут выбрать несколько мероприятий, которые соответствуют духу и традициям учреждения. При этом рекомендуется особое внимание уделить проблемным областям чтения и грамотности. Действующими субъектами мероприятий, организованных в школах, могут стать как обучающиеся и их семьи, так и педагоги.                       Одну из проблем распространения чтения и грамотности, выявили тесты PISA. Полученные результаты свидетельствуют о том, что, чем сложнее демонстрируемое умение, тем хуже оценки наших школьников: они легко справляются с поиском информации, напрямую представленной в тексте, но имеют трудности в интеграции информации текста и ее интерпретации:

- у российских школьников явный дефицит умений обработки информации, поступающей во время чтения текста для создания его смысла;

- им трудно устанавливать связи между фрагментами текста и делать обоснованные выводы;

- школьники не различают фактов и мнений;

- не вычитывают намерение автора, скрытое между строк;

- им трудно устанавливать связи между содержанием текста и собственным опытом, убеждениями и ценностями;

- принимать во внимание мнения, убеждения и ценности других людей;

- они обладают ограниченными знаниями о структуре текста и не умеют ее использовать для решения задач его анализа.

Интересные факты о грамотности

1. В мире только в 19 странах степень грамотности у женщин выше по сравнению с мужчинами. А из 143 государств в 41 стране вероятность быть безграмотной у женщины в два раза больше, чем у мужчины.

2. Неграмотность процветает не только в бедных, но и, как указывает организация ЮНЕСКО, в более богатых странах, таких как Египет, mezhdunarodnyj-den-gramotnosti-8-sentyabryaБразилия, Китай.

3. В 15 государствах мира более 50% детей не имеют даже основного общего образования.

4. 1989 году в Республике Корея была учреждена награда короля Сечжона за работу в этой области. Лауреатам вручается премия в размере 20 тысяч долларов США.

5. Мировая статистика показала, что больший процент неграмотных (37% взрослых) проживает в Индии.