Требования к оформлению курсовой работы

Существенное значение для получения высокой оценки за курсовую работу имеет качество ее оформления. К защите принимаются только сбро­шюрованные работы. Представление рукописного варианта текста не допус­кается.

Оформление титульного листа

На титульном листе указываются: наименование образовательного учреждения и кафедры, на которой выполнено исследование; название темы; фамилия, имя, отчество студента; курс; группа; должность, фамилия, имя, отчество руководителя; год выполнения курсовой работы. Пример оформле­ния титульного листа представлен в приложении 2.

Оформление оглавления

Оглавление включает введение, наименование всех глав и параграфов, заключение, список литературы, наименование приложений с указанием но­меров страниц, с которых начинаются эти элементы работы. Заголовок «ОГЛАВЛЕНИЕ» пишется заглавными буквами по середине строки. Наиме­нования, включенные в оглавление, записывают строчными буквами, начи­ная с прописной буквы, допускается набор заголовков первого уровня за­главными буквами. Желательно, чтобы оглавление помещалось на одной странице. Текст курсовой работы должен строго соответствовать оглавле­нию. Пример оглавления курсовой работы приведен в приложении 4.

Требования к оформлению текста

Текстовая часть курсовой работы выполняется на листах формата А4 (210 х 297 мм) с соблюдением следующих размеров полей: левое – 25 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.

Страницы текста подлежат обязательной сквозной нумерации араб­скими цифрами. Номер страницы ставится в верхней части листа по центру, начиная с 3 страницы.

Шрифт текста – Times New Roman Cyr, обычный, размер 14 пт. Абзацный отступ одинаков по всему тексту – 1,25 мм. Шрифт заголовков глав: полу­жирный, буквы прописные, размер 14 пт. Шрифт заголовков параграфов: по­лужирный, буквы строчные, размер 16 пт. Межсимвольный интервал обыч­ный. Междустрочный – полуторный. Основной текст выравнивается по ши­рине, заголовки по центру.

Требования к структуре текста

Текст основной части курсовой работы разделяют на главы и пара­графы. Главы должны иметь порядковые номера в пределах всего текста, обозначенные арабскими цифрами без точки. Каждую главу необходимо начинать с нового листа. Переносить слова в заголовке не допускается. Между заголовками и текстом, а также между заголовками глав и параграфов – полуторный междустрочный интервал.

Параграфы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы, номер параграфа состоит из номера главы и параграфа, разделенных точкой. В конце номера параграфа точка не ставится. Параграфы допускается разби­вать на подпараграфы, нумерация которых выполняется аналогично.

Оформление ссылок и цитат

В тексте курсовой работы могут использоваться следующие виды ссы­лок: ссылки на структурные элементы работы, таблицы, иллюстрации, фор­мулы, уравнения, перечисления, приложения и т.п.; ссылки на документы (библиографические ссылки).

Ссылки на структурные элементы и фрагменты текста оформляют по следующим правилам: при ссылках в тексте на структурные элементы курсовой работы или другие формы представления материала необходимо указывать их названия и порядковые номера. Например: «... в разделе 2 были рассмотрены...», «... согласно п. 1.1.», «... в соответствии с таблицей 1», (таблица 1), (см. таблицу 1) – при повторной ссылке, «… в соответствии с рисунком 1», «… на рисунке 1», (рисунок 1), (см. рисунок 1) – при повтор­ной ссылке, «… в приложении 1».

Ссылки на документы (библиографические ссылки) приводятся в виде по­рядкового номера этого документа в списке литературы, который указыва­ется в квадратных скобках без точки. Если идет ссылка на конкретные стра­ницы, то де­лается это следующим образом: [4, с. 30-36].

Оформление таблиц

На все таблицы в тексте должны быть ссылки. Таблица должна распо­лагаться непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые или на следующей странице. Все таблицы нумеруются (нумерация сквозная, либо в пределах главы). Слово «таблица» пишется полностью. Название таб­лицы следует помещать над таблицей слева без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире (например, Таблица 3 – «Название»).

При переносе таблицы на следующую страницу название помещают только над первой частью, над другими частями также слева пишут «Про­должение таблицы 3».

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы. В конце заго­ловков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Таблицы слева, справа и внизу ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таб­лице меньший, чем в тексте, но не менее 1,8 мм (кегль не менее 12).

Оформление рисунков

Рисунки следует располагать в документе непосредственно после тек­ста, в котором они упоминаются впервые или на следующей страни­це. Ис­пользование иллюстраций целесообразно, когда они заменяют, дополня­ют, раскрывают или поясняют словесную информацию, содержащуюся в тек­сте. На все рисунки должны быть ссылки в тексте.

Рисунки сле­дует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумера­цией. Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом слу­чае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера ил­люст­рации, разделенной точкой; например – Рисунок 1.1.

Рисунки, при необходимости, могут иметь наименование и поясни­тельные данные (подрисуночный текст). Слово «рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1 – Название.

Пример:

Рисунок 1 – Графическое представление результатов сравнительного анализа

Оформление списка литературы

Список литературы оформляется как нумерованный список (арабские цифры, без точки) по алфавиту, иностранные источники размещают в конце перечня всех материалов.

Сведения о книгах (монографии, учебники, справочники и т.п.) должны включать: фамилию и инициалы автора (авторов), название книги, город, из­дательство, год издания, количество страниц.

При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилию и инициалы только первого из них и слова [и др.]. Наименование места изда­ния необходимо приводить полностью в именительном падеже, допускается сокращение названия только двух городов – Москва (М.) и Санкт-Петербург (СПб.).

Сведения о статье из периодического издания должны включать: фа­милию и инициалы автора, заглавие статьи, наименование издания (жур­нала), наименование серии, номер, год выпуска, название издательства, а также занимаемые страницы.

Примеры оформления литературы

Книга с одним автором

Силайчев, П. А. Методика планирования обучения в учреждениях про­фессионального образования: учеб. пособие / П. А. Силайчев. – М.: ФГОУ ВПО МГАУ, 2010. – 120 с.

Книга с двумя и более авторами

Косырев, В. П. Тестовый контроль профессиональной подготовки вы­пускников высших учебных заведений: учеб. пособие / В. П. Косырев, И. Ф. Кривчанский, А. С. Симан. – М.: ФГОУ ВПО МГАУ, 2010. – 200 с.

Статья с одним автором

Шишов, С. Е. Компетентный подход к образованию: прихоть или необ­ходимость? / С.Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. – № 2. – С. 58–62

Статья с двумя и более авторами

Жукова, Н. М. Подготовка преподавателей технических вузов к проек­тированию учебно-программной документации в контексте компетентност­ного подхода / Н. М. Жукова, П.Ф. Кубрушко // Высшее образование в Рос­сии. – 2008. – № 9. – С. 3–10.

Диссертации и авторефераты

Шингарева, М. В. Проектирование компетентностно-ориентированных задач по учебным дисциплинам вуза: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Шингарева Марина Валентиновна; МГАУ имени В.В. Горячкина. – М., 2012. – 252 с.

Кубрушко, П. Ф. Актуальные проблемы теории содержания професси­онально-педагогического образования: автореф. дис. … докт. пед. наук: 13.00.08 / Кубрушко Петр Федорович. – Екатеринбург, 2002. – 38 с.

Нормативные документы

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 539 от 15.05.2014 г. – М.: Изд-во стандартов, 2014. – 34 с.

Электронные ресурсы

Зимняя, И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования [Электронный ресурс] / И.А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». – 2006. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/ 2006/0505.htm

Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Электрон. журн. – Долгопрудный: МФТИ, 2008. – Режим доступа к журн.: http://zhurnul.milt.rissi.ru

 

Библиографический список

Основная литература

1.  Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие. Часть 1 / Н.М. Жукова, М.В. Шингарева, Л.В. Сосина, – М.: Изд-во РГАУ-МСХА, 2015. – 104 с. – Режим доступа: http://elms.timacad.ru

2. Силайчев, П.А. Методика планирования обучения в учреждениях профессионального образования: учеб. пособие / П.А. Силайчев. – М.: ФГОУ ВПО МГАУ, 2010. – 120 с. – Режим доступа: http://elms.timacad.ru

3. Скакун, В.А. Организация и методика профессионального обуче­ния: учеб. пособие / В.А. Скакун – М.: РИОР, Инфра-М, 2013. – 336 с. – Ре­жим доступа: http://elms.timacad.ru

Дополнительная литература

1. Бабанский Ю.К. Педагогика: уч. пос. для студ. пед ин-тов – 2-е изд. / Ю.К. Бабанский – М.: Просвещение, 1988. – 479 с.

2. Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в об­разовании: проблемы интеграции: монография / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. – М.: Логос, 2009. – 336 с. – Режим доступа: http://elms.timacad.ru

3. Загвязинский, В. И. Теория обучения и воспитания: учебник для бакалавров / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. – М.: Издательство юрайт, 2012. – 314 с.

4. Косырев В.П., Кривчанский И.Ф., Симан А.С. Тестовый контроль профессиональной подготовки выпускников высших учебных заведений: учебное пособие / Под. ред. В.П. Косырева. – М.: ФГОУ ВПО МГАУ, 2010. – 200 с. – Режим доступа: http://elms.timacad.ru

5. Косырев, В.П. Непрерывная методическая подготовка педагогов профессионального обучения / В.П. Косырев. – М.: Изд-во АНО «СПО», 2006. – 348с.

6. Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического об­разования. Монография – 2-е изд., дораб. – М.: Гардарики, 2006. – 207 с.

7. Марченко, А.И. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие / А.И. Марченко, И.Ф. Кривчанский, С.Н. Кривчанская – М.: МГАУ, 2003. – 264 с.

8. Новиков, А.М. Методология учебной деятельности / А.М. Новиков. – М.: Изд-во «Эгвес», 2005. – 176 с.

9. Образцов, П. И. Основы профессиональной дидактики: учебное пособие для студентов высш. учебных заведений / П.И. Образцов – М.: Издательство Инфра-М, Вузовский учебник, 2015. – 288 с.

10. Подласый, И. П. Педагогика. В 2 т. Т. 2. Практическая педагогика. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 809 с.

11. Профессиональная педагогика: учебник / под ред. С. Я. Батышева, А. М. Новикова. – 3-е изд., перераб. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2010. – 456 с.

12. Психология и педагогика. В 2 ч. Ч. 2. Педагогика: учебник для академического бакалавриата / под общ. Ред. В.А. Сластенина, В.П. Каширина. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 374 с.

13. Ситаров, В. А. Теория обучения. Теория и практика: учебник для бакалавров / В.А. Ситаров. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 447 с.

14. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – 344 с.

15. Уровневое профессионально-педагогическое образование: теоре­тико-методологические основы стандартизации: монография / Г.М. Роман­цев, В.А. Федоров, И.В. Осипов, О.В. Тарасюк. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2011. – 545 с. – Режим доступа: http://elms.timacad.ru

16. Фёдоров, В.А.Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практика / В.А. Фёдоров. – Екатеринбург: Изд-во Уральск. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. – 330 с.

Министерство сельского хозяйства РОССИСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Российский государственный аграрный университет –

МСХА имени К.А. Тимирязева»

 

Гуманитарно-педагогический факультет

 

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по методике профессионального обучения