Технологическая карта теоретического занятия № 3

Государственное автономное образовательное учреждение

 среднего профессионального образования Республики Крым

«Крымский медицинский колледж»

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ   

 

по теме: Иерархия потребностей человека по А. Маслоу. Сестринский процесс.

Первый этап сестринского процесса

 

            по МДК:                    05.01.

 

            для специальности:  Акушерское  дело

 

 

                                                         Разработал:    Потапюк М. И.

 

 

                                         Симферополь, 20___

 

Рассмотрена и одобрена на заседании ЦМК по сестринскому делу   протокол № ____ от «____» ________ 20___ г.     Председатель ЦМК __________/Жихарь Н. А.

Методическая разработка практического занятия составлена  в соответствии с ФГОС СПО по специальности 31.02.02 Акушерское дело, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 514 от 12.05.2014 г.; в соответствии с ФГОС СПО по профессии 060501.01 Младшая медицинская сестра по уходу за больными, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 694 от 02.08.2013 г.

 

 

Автор-разработчик:

Потапюк М. И. – преподаватель  ГАОУ СПО РК «Крымский медицинский колледж»

 

Содержание

1. Методический блок ………………………………………………4
2. Информационный блок…………………………………………..8
3. Блок контроля знаний…………………………………………….20
4. Приложения……………………………………………………….21

I. МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

Технологическая карта теоретического занятия № 3

 

Название МДК: 05.01.

 

Специальность: Акушерское дело

 

Курс:                I

 

 

Тема занятия:  Иерархия потребностей человека по А. Маслоу. Сестринский процесс. Первый этап сестринского процесса.

 

 

Количество часов: 2

Вид занятия: тематическая лекция

Тип занятия: занятие по ознакомлению с новым материалом

Цели лекции

 

1. Учебные цели:

Студент должен знать:

- основные концепции теории А.Маслоу;

- уровни основных человеческих потребностей по А.Маслоу и потребности 

повседневной жизни по В.Хендерсон;

- основные представления о моделях и системах ценностей сестринского дела;

- основные положения модели сестринского ухода В.Хендерсон, основанной на

фундаментальных потребностях повседневной жизни пациента;

- сравнительную характеристику основных положений моделей Д.Орэм и

В.Хендерсон, принципы выбора модели сестринского ухода.

 

 

2. Развивающие цели:

– Способствовать развитию у студентов профессиональной наблюдательности, сознательности, логического и клинического мышления

– Повысить устойчивый интерес к будущей профессии

3. Воспитательные цели:

– Воспитывать у студентов ответственное отношение к своим обязанностям, внимательное отношение к пациентам

– Научиться нести ответственность за результат своей работы

Общие компетенции:

– ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

– ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Уровень освоения знаний: II

Мотивация занятия:  

Тема «Иерархия потребностей человека по А.Маслоу. Модели сестринского дела» важна и актуальна в системе подготовки медицинского работника, является основой для дальнейшего изучения потребностей человека и выработки модели поведения на практике, в профессиональной деятельности. Значение моделей сестринского дела для развития сестринской специальности очень велико, оно помогает по-новому взглянуть на функции медицинского работника. Если раньше она только ухаживала за тяжелобольными пациентами, то сейчас сестринский персонал совместно с другими специалистами видит главную задачу в поддержании здоровья, предупреждении заболеваний, обеспечении максимальной независимости человека в соответствии с его индивидуальными возможностями.
.

 

Место проведения: кабинет сестринского дела

Материально-техническое обеспечение: классная доска

                                                                      

Учебно-методическое оснащение: рабочая программа учебной дисциплины, КТП, технологическая карта теоретического занятия, конспект занятия, раздаточный материал для студентов.

 

 

Межпредметные связи:

Входящие	Выходящие
1. ОГСЭ.01. Основы философии 2. ОГСЭ.02. История 3. ОП.02. Анатомия и физиология человека 4. ОП.09. Психология	5. МДК.02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Внутрипредметные связи: Теория и практика сестринского дела,???????????

 

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов в подготовке к занятию

Основная:

1. Мухина С.А. Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела: Учебник.-2-е изд., испр. и доп.- Москва.:Гэотар-Медиа, 2008 (2010).-

с.47-60, 84-114             

 

Дополнительная:

1. И. В. Островская, Н. В. Широкова. Основы сестринского дела: Учебник Москва, ГЭОТАР- Медиа, 2010 с. 46-60, с. 116-137

Ход занятия

№ п/п	Основные этапы лекции и их содержание	Время этапа (мин.)	Дидактическая цель этапа	Методы, приемы, формы обучения	Учебно-методическое обеспечение	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Организационный этап	2 мин	Воспитание дисциплинированности и организованности студентов	беседа		Проверка санитарного состояния аудитории и внешнего вида студентов; регистрация отсутствующих	Готовятся  к занятию
2.	Этап актуализации знаний, мотивации и целеполагания	3 мин	Мотивация необходимости получения знаний и умений, использования их в будущей практической деятельности.	беседа		Сообщает студентам тему, цели и основные этапы занятия. Объясняет значимость темы для профессиональной деятельности медицинской сестры.	: Записывают в тетради тему и цели занятия. Обсуждают сферы применения.
3.	Основной этап
	Изложение основных вопросов лекции:	65 мин	Формирование знаний об основных человеческих потребностях, об осуществлении медсестринского процесса по В. Хендерсон,о проведении 1 этапа сестринского процесса	Объяснительно –иллюстративный метод обучения	Методическая разработка теоретического занятия	Последовательно раскрывает содержание основных вопросов лекции	Слушают и конспектируют в тетради, отвечают на поставленные вопросы
	1.Уровни основных человеческих потребностей по А.Маслоу
	2. Основные положения модели сестринского дела В.Хендерсон
	3. Сравнительная характеристика основных положений модели В.Хендерсон и Д.Орэм
	4. Сестринский процесс
	5 1 этап сестринского процесса
4.	Заключительный этап	10 мин
	Подведение итогов		Систематизация, закрепление материала	беседа		Предлагает студентам обобщить полученные знания, задать вопросы по теме	Обобщают полученные знания, анализируют ошибки, задают вопросы
	Ответы на вопросы студентов					Отвечает на заданные вопросы
	Домашнее задание		Закрепление и расширение знаний	объяснение	Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов	Сообщает задание для самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Дает рекомендации по выполнению задания	Записывают домашнее задание и методические указания по его выполнению в тетради

 

ФИО и подпись преподавателя       Потапюк М. И.

 

 

II ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

                                                        

Текст лекции