Проблема измерения в психологии

Многие психологические методики дают измерение на уровне порядка. К ним, в частности, относятся опросники, тесты достижений, Не смотря на то, что испытуемые получают в результате некий балл, как сумму ответов на ключевые вопросы, следует учитывать, что природа этих баллов имеет свою специфику. Особенностью этих измерений является то, что они получаются суммой различных замеров (в науке называемые составным баллом), в то время как в точных науках используется чаще всего один замер (Фер Р.М., Бакарак В.Р.,2010).

Измерение на уровне количества возможно в том случае, если четко определена единица измерения (неизменный эталон). Если, например, вы захотите измерить длину книги, вы можете воспользоваться рулеткой и оценить длину в сантиметрах или миллиметрах. Но можно использовать и другую единицу измерения, например, спичку. Например, на рисунке (А) видно, что длина книги составляет ровно 6 спичек. Однако, сложение требует, чтобы величина единицы оставалась неизменной (один замер). Прибавление 1 единицы должно быть одинаковым, в какой бы точке процесса измерения это ни происходило (ФерР.М., Бакарак В.Р.,2010). Если бы величина единицы была бы разной, то нам не удалось бы оценить истинный размер книги. На рисунке (B) и (C) показано, что произошло, если бы было произведено два измерения одним набором спичек, имеющих разную длину. В первом случае (В) длина книги составила, например, 10 спичек, а во втором (С) – 8 спичек.

Когда измеряется некое психологическое свойство с помощью опросника мы также складываем ответы на вопросы. Но вопросы – это отдельные замеры, которые не является функцией одинаковых единиц измерения оцениваемого свойства («разная длина спичек»). В таблице ниже приведены коэффициенты корреляций отдельных заданий опросника MAAS с конечным баллом. Такая процедура часто производится при изучении психометрических свойств теста. Корреляции в данном случае позволяют исследователю оценить вклад каждого задания в суммарный результат. Чем больше это значение (ближе к единице), тем больше этот вклад. Например, вопрос 14 имеет максимальную корреляцию (0,69) по сравнению с другими вопросами, поэтому он в большей степени отражает содержание шкалы опросника. В то время как вопрос 5 имеет минимальное значение (0,25), т.е. в меньшей степени соответствует основному свойству, измеряемому опросником. Допустим теперь, что два испытуемых набрали одинаковое количество баллов (простым суммированием), но первый в основном за счет суммации 7, 8, 10, 12 и 14 вопросов (максимальные веса), а второй - 4, 5, 6, 9, 15 (минимальные веса). У первого испытуемого суммарный вес составит 3,26, а у второго – 1,74. Таким образом, у первого испытуемого балл будет больше соответствует измеряемому свойству, а у второго тот же балл – меньше.