Поиск:

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 9 10 111213 14 Следующая ⇒

Тема: Пересказ текста с использованием

Серии сюжетных картин

Тип- СР

Программные задачи:

закреплять умение отвечать на вопросы развернутой фразой из трех-пяти

слов;

учить анализу и пересказу текста, используя наглядную опору в виде серии
сюжетных картин, выбору адекватных языковых средств (точных слов,
четких предложений, связей частей рассказа);
продолжать учить в процессе рассказывания самостоятельно контролировать непрерывность, громкость и внятность изложения.

Оборудование:

серия из трех-четырех сюжетных картин с последовательно разворачивающимися событиями.

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза_________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей______________________________________________

И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п

Время

И.Ф. детей

Программное содержание

9.30-10.00

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

11.30-12.00

12.00-12.30

12.30- 13.00

Число месяц _____________________		ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ Тема: Звук Н (2-е занятие по теме)			Тип- ФС
Программные задачи: учить определению конечного согласного звука в словах (блин, лимон и пр.,); учить определять наличие/отсутствие звука Н в слове; учить выбирать слова со звуком Н из стихотворений и маленьких расска- зов, добавлять слова со звуком Н в предложения и рифмовки; закреплять навык анализа и синтеза прямых и обратных слогов (НА, НУ, ОН, ИН, УН и npj; совершенствовать фонематическое восприятие, внимание и память; пополнять словарный запас. Оборудование: зрительный символ звука Н; картинки, в названиях которых звук Н начальный (Наф-Наф, Нуф-Нуф, Надя, навага, набойки и пр.; и последний (клин, вагон, Иван, батон, бидон, клоун и Ход занятия Организационный этап______________________________________________________ Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Динамическая пауза_________________________________________________________ Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Итог, оценка деятельности детей______________________________________________					И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
№ п/п	Время		И.Ф. детей	Программное содержание
1	9.30-10.00
2	10.00-10.30
3	10.30-11.00
4	11.00-11.30
5	11.30-12.00
6	12.00-12.30
7	12.30- 13.00

Число месяц _____________________		ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ Тема: Звук Ф			Тип- ФС
Программные задачи: познакомить с согласным звуком Ф, особенностями его артикуляции, зрительным и жестовым символами; учить выделять звук Ф (на слух и произносительно) в потоке и сочетании звуков, в начале и в середине слов; закрепить навык анализа и синтеза прямых и обратных слогов (ФА, ФО,АФ, ОФ и пр. ); совершенствовать фонематическое восприятие, внимание и память; пополнять словарный запас. Оборудование: зрительный символ звука Ф; предметы и картинки, в названиях которых содержится звук Ф (фата, фантик, фокусник, факел, фольга, фасоль, флаг, лифт, кофта и пр.,). Ход занятия Организационный этап______________________________________________________ Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Динамическая пауза_________________________________________________________ Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Итог, оценка деятельности детей______________________________________________					И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
№ п/п	Время		И.Ф. детей	Программное содержание
1	9.30-10.00
2	10.00-10.30
3	10.30-11.00
4	11.00-11.30
5	11.30-12.00
6	12.00-12.30
7	12.30- 13.00

Число месяц

_____________________

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Тема: Согласование местоимений

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 9 10 111213 14 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 145 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Вы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потерять берег из виду. © Христофор Колумб
==> читать все изречения...

2279 -

| 2102 -

Ген: 0.01 с.