Изучение нового материала.

На доске снежинки разного размера, на которых даны задания.

(К) Учитель предлагает выбрать одну из снежинок, которая залетела в класс, выполнить задание, указанное на ней.

Учитель читает стихотворение. Дети рассматривают иллюстрацию, повторяют третью строчку, словосочетание «в снежной спячке» заменяют глаголом настоящего времени, составляют с ним предложение. Например, спит дремучий лес зимой. (Деятельность учащихся). Читают стихотворение с учителем, самостоятельно, составляют новое предложение.

(Ф) Учитель предлагает выбрать следующую снежинку с заданием, прочитать отрывок стихотворение И.Сурикова, ответить на вопросы: на чем катался автор стиха? Какая гора? Почему он упал? Что значит «кубарем?» (Прочитать объяснение лексического значения этого слава)?

(Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы, читают словосочетания, называю существительные, прилагательные, глаголы, задают к ним вопросы.

(И, П) Учитель предлагает вспомнить, как называются слова, обозначающие действие. Сначала самому найти глаголы в стихотворении, потом свериться с другом. Проверить себя и друга по образцу ответа учителя.

(Ф, И) Учитель предлагает продолжить выбирать задания на снежинках, прочитать слова, составить словосочетания. Например,

л епить снеговика. Играть в снежки. Записать словосочетания в тетрадь.

(Деятельность учащихся). Составляют словосочетания, записывают в тетрадь.

(К) Работа со словарем.

Учитель предлагает назвать на казахском язык во что дети любят зимой играть, одновременно вывешивая на доску перевод этих слов. Предлагает изменить глаголы по вопросам: что делаю? что делал? что будет делать?

(Деятельность учащихся). Изменяют глаголы по вопросам, работая со схемой:

 

 

Настоящее время   Прошедшее время  Будущее время

 

что делаю?                что делал?      что будет делать?

 

Например: что делаю? катаюсь что делал? катался что будет делать? будет кататься. Делают вывод, читают правило в учебнике.

(Г) Учитель предлагает детям разделиться на группы, рассмотреть иллюстрацию в учебнике, выбрать снежинку с заданием: используя слова-помощники составить:

1-я группа – начало рассказа

2-я группа – основную часть

3-я группа – концовку.

(Деятельность учащихся). Коллективно составляют рассказ по иллюстрации.

(И, П) Учитель предлагает сначала подумать самому, а потом вместе с другом рассмотреть картинку, подумать, что было сначала, что потом, рассказать историю, которая приключилась с мальчиком.

(Деятельность учащихся). Работая в паре, рассказывают историю.

Закрепление изученного материала.

(Ф) Учитель предлагает прочитать пословицу от Снеговика, объяснить ее смысл.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант

Запомни написание подчеркнутых букв

Мес я ц, д е ревня, снег о вик, к о ньки