Лекции.Орг


Поиск:




Изучение нового материала.




(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, назвать что видит Санат с дельтоплана.

(Деятельность учащихся). Называют слова и подбирают к ним вопросы.

Что? Лес, озеро, река, пустыня, степь, море, горы

– Найдите лишнее слова (по числу – сколько предметов обозначает).

Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и изменить слова по числам.

(Деятельность учащихся). Читают и разбирают правило в учебнике, изменяют слова по числам.

Игра «Один – много».

Прочитать и объяснить, что такое природа.

Учитель предлагает прочитать предложения, обратить внимание на знаки препинания в конце каждого, вспомнить, о чем они говорят, как называются, подумать, какое предложение лучше всего передает чувство восхищения родной природой?

(Деятельность учащихся). Читают предложения с разной интонацией, называют знаки препинания, определяют какое предложение лучше передает восхищения природой.

Самостоятельная работа в парах.

(П)(Деятельность учащихся). Записывают слова единственного числа, изменяют во множественное.

Образец: Цветок – цветы.

(К, Ф) Учитель предлагает провести исследование.

– Каких животных и птиц встретил Санат.

(Деятельность учащихся). Читают слова в учебнике.

 

 (КФ) Учитель предлагает прочитать в учебнике информацию «Знаете ли вы?», рассмотреть иллюстрации, перечислить, какие животные и птицы Казахстана занесены в Красную книгу, составить предложения, где они живут.

 

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

Пр и рода, оз е ро, п у стыня, р е ка.

    Учебник, задание 1.   Учебник, задание 2.   yandex.kz/images›природа казахстана   Учебник, задание 3.   Учебник, задание 4.   yandex.kz/images›животные красной книги казахстана     Рабочая тетрадь.
  Конец урока 5 мин.  

Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Д\з: нарисовать удивительный мир природы Казахстана.

 
           

 

 

УРОК 28.

Чудеса родного края

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.3.1 понимать содержание сообщения, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию;

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках;

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединение;

2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам;

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки-предметов;

2.5.2.1 писать правильно сочетания жи-ши.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке.

Знают слова-предметы, слова-действия, слова-признаки, связанные с темой «Моя Родина – Казахстан».

Применяют в письменной речи правила (жи-ши).

Предполагаемый результат

 

Все учащиеся смогут:

использовать в речи слова-признаки по цвету, материалу, величине;

отвечать на вопросы по содержанию;

находить в тексте слова с сочетаниями жи-ши.

Большинство учащихся смогут:

составлять описание пустыни и гор по сюжетным картинкам используя слова-предметы, слова-признаки и слова-действия;

использовать правило (жи-ши);

отвечать на вопросы.

Некоторые учащиеся смогут:

составить текст-описание песчаной горы «поющий бархан, используя дополнительный материал

вставлять правильно в слова сочетания жи-ши.

Языковая цель

Полиязычие: слова по теме на трех языках.

Основные термины и словосочетания

Скала, пластины, бархан прозрачная, чистая, каменная.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы
Начало урока   10 мин.  

Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает показать друг другу рисунки об удивительном мире природы Казахстана, нарисованные дома. Ученики называют слова-предметы, составляют предложения.

Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319     http://video.kazakh.ru/w614/ видео «Природа Казахстана»  
Середина урока   20 мин.

Изучение нового материала

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинки о национальном Баянаульском парке. Учитель предлагает прочитать предложения, ответить на вопросы.

Где растут сосны?

Какие пластинки у скал?

Какая голова у Кемпіртас?

Какая вода у озера Жасыбай?

(Деятельность учащихся). Читают текст с пометками, отвечают на вопросы.

(И, П) Учитель предлагает в парах познакомиться с новыми словами.

Скала – жартас

Пластины – тілімшелер

Бархан –құм жота

Прозрачная – мөлдір

Чистая – таза

Каменная – тас ты

По очереди называют на русском и казахском языках.

Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и изменить слова по числам.

(Деятельность учащихся). Находят в тексте имена прилагательные, задают к ним вопрос, определяют число.

Образец: какая? чистая (ед.ч).

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать текст, обратить внимание на выделенные слоги, сделать вывод:

Малы ши пошли к озеру Жасыбай.

У берега зашуршали камы ши:

«Только с И пишите ШИ».

Им ответили е жи:

«Только с И все пишут ЖИ».

(Деятельность учащихся). Читают текст, делают вывод.

(К, Ф) Учитель предлагает вместе с Санатом и Робиком отправиться в удивительные места парка Алтын-Эмеля, рассмотреть картинки. Прочитать предложения и назвать, какие горы встречаются в этом парке.

(Деятельность учащихся). Читают предложения, называют сначала имена прилагательные единственного числа, записывают их в тетрадь, затем имена прилагательные множественного числа, записывают их в тетрадь.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 293 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Неосмысленная жизнь не стоит того, чтобы жить. © Сократ
==> читать все изречения...

776 - | 683 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.