(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, назвать что видит Санат с дельтоплана.
(Деятельность учащихся). Называют слова и подбирают к ним вопросы.
Что? Лес, озеро, река, пустыня, степь, море, горы
– Найдите лишнее слова (по числу – сколько предметов обозначает).
Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и изменить слова по числам.
(Деятельность учащихся). Читают и разбирают правило в учебнике, изменяют слова по числам.
Игра «Один – много».
Прочитать и объяснить, что такое природа.
Учитель предлагает прочитать предложения, обратить внимание на знаки препинания в конце каждого, вспомнить, о чем они говорят, как называются, подумать, какое предложение лучше всего передает чувство восхищения родной природой?
(Деятельность учащихся). Читают предложения с разной интонацией, называют знаки препинания, определяют какое предложение лучше передает восхищения природой.
Самостоятельная работа в парах.
(П)(Деятельность учащихся). Записывают слова единственного числа, изменяют во множественное.
Образец: Цветок – цветы.
(К, Ф) Учитель предлагает провести исследование.
– Каких животных и птиц встретил Санат.
(Деятельность учащихся). Читают слова в учебнике.
(КФ) Учитель предлагает прочитать в учебнике информацию «Знаете ли вы?», рассмотреть иллюстрации, перечислить, какие животные и птицы Казахстана занесены в Красную книгу, составить предложения, где они живут.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
Пр и рода, оз е ро, п у стыня, р е ка.