(И,П) Учитель предлагает поработать с другом в таблице букв, найти спрятанные в ней слова-названия родственников.
(К,Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию отдыха семьи, составить предложения о каждом члене семьи, используя слова-действия. Например:
Папа поймал рыбу. Братик смотрит на воду.
(К) Учитель предлагает прочитать рассказ.
Беседа по содержанию:
– Как зовут девочку?
– Что у неё болит?
– Что принесли Ане мальчики?
– Что они ей пожелали?
– Можно ли сказать, что мальчики настоящие друзья?
– Почему?
– Назовите галаголы из 2-3 предложений. Укажите их число. Как определили число?
(И,П) Учитель предлагает познакомиться со списком дел, который написала мама, подумать в какой последовательности их нужно выполнить, чтобы справиться побыстрее, пронумеруй дела и обсуди с другом.
Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает в группах создать постер и рассказ.
Наша школа новая. Она светлая и красивая. Все дети идут в школу. И я теперь – ученик. Мне купили новый портфель. В портфеле лежат книги, пенал, тетрадь.
Задание:
Подчеркни слова-предметы одной чертой, слова-признаки – волнистой линией, слова-действия – двумя линиями.
У бабушки
Бабушка живет в деревне. Летом там много работы. Папа пилит и рубит дрова. Я собираю щепки и отношу в сарай. Вечером вместе поливаем грядки.
Задание:
Выпиши слова-действия единственного числа в 1-й столбик, слова-действия множественного числа – во 2-й столбик.