III. Изучение нового материала.

IV. Освоение изученного материала.

И. Упр. 140 Нарисуйте «лестницу жизни».

(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся рисуют «лестницу жизни»

Г. Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие)

Задания

1. Упр. 140 Прочитайте стихотворение.

2. Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы.

3. Составьте кластер на тему «Черты характера девочки»

Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала.

К.П. 1.Составление тематической группы слов «Положительные черты характера человека»

2. Составление синквейна к слову красота.

3. Чтение по ролям притчи «Внешняя и внутренняя красота»

К.П. Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

К. Литературный диктант.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.               -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.                                        -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

Взаимооценивание

стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Раз — поднялись, подтянулись.

Два — согнулись, разогнулись.

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

А на шесть — тихонько сесть.