V. Обобщение и закрепление материала.

Клетки состоят из поверхностного аппарата и цитоплазмы. Поверхностный аппарат окружает внутреннее содержимое клетки. В его состав входят плазматическая мембрана, надмембранные и подмембранные структуры. Внутренняя среда клетки – цитоплазма, в ее состав входят разные органические и неорганические соединения, а также такие компоненты клетки, как органеллы и включения.

Для исследования клеток используют разнообразные методы:

световую и электронную микроскопию, ауторадиографию, центрифугирование и др. Клетки исследуют как в живом виде, так и в зафиксированном состоянии. Для того чтобы постоянно изучать клетки определенных типов, применяют метод культуры клеток.

Все клетки ограничены плазматической мембраной, которая обеспечивает обмен веществ с окружающей средой, а у многоклеточных организмов – взаимодействие клеток между собой.

Клеточные мембраны состоят из липидов, белков и углеводов. Молекулы липидов расположены в два слоя. Белки размещены мозаично: одни из них находятся на внешней или внутренней поверхностях мембран, другие погружены в толщу мембраны или проходят через нее. Мембранные углеводы образуют комплексы с молекулами белков или липидов.

Современная модель строения биологических мембран получила название жидкостно-мозаичной. Различные соединения, необходимые для жизнедеятельности клеток, а также продукты обмена веществ пересекают плазматическую мембрану с помощью механизмов пассивного или активного транспорта. Примером пассивного транспорта является диффузия. Активный транспорт через биологические мембраны связан со значительными затратами энергии и осуществляется с помощью калий-натриевого насоса или цитоза. Различают два основные вида цитоза: эндоцитоз и экзоцитоз.

В ходе обсуждения заполняется таблица.

Транспорт веществ через мембрану
Пассивный транспорт- происходит без затрат энергии и зависит от концентрации веществ по обе стороны мембраны	Активный транспорт- происходит с затратами энергии и не зависит от концентрации веществ.
1. Диффузия 2. Осмос 3. Облегченная диффузия	1. Цитоз: А)эндоцитоз - поглощение веществ- фагоцитоз (твердых), пиноцитоз (жидких), Б)экзоцитоз – выведение веществ из клетки. 2. Калий – натриевый насос

 

 

1. Из каких соединений состоят биологические мембраны?

2. Что собой представляет жидкостно-мозаичная модель строения биологических мембран?

3. Какие основные функции плазматической мембраны?

4. Как осуществляется транспорт веществ через плазматическую мембрану?

5. Какие виды цитоза вам известны? Что общего и отличного между этими процессами?

6. Благодаря чему плазматическая мембрана осуществляет сигнальную и защитную функции?

7. Какие формы контактов между соседними клетками известны у многоклеточных животных и растений?

VI. Домашнее задание: выучить §14,15

 

Урок № 11,12

 

Тема: Ядро. Организация наследственного материала клетки. Хромосомы. Лабораторная работа 3. Сравнительная характеристика клеток про- и эукариот. Особенности вирусов как внутриклеточных паразитов.

Цель: рассмотреть строение и особенности ядра эукариотических организмов. Познакомить со строением и функциями генов и хромосом. Изучить особенности вирусов, как внутриклеточных паразитов.

       Задачи:

-Обобщить и закрепить знания учащихся о строении клетки; изучить наследственный аппарат клетки- ядро, гены и хромосомы. Рассмотреть особенности вирусов, как внутриклеточных паразитов. Способствовать развитию умения мыслить логически и владеть биологическими терминами; переходу от формального – логического восприятия материала данной темы к образно-логическому мышлению с использованием разноуровневых, посильных и нестандартных ситуаций.

- Развить навыки наблюдения, выявления ошибок, умения выделять главное, сравнивать изучаемые факты, логично излагать мысли и делать выводы; учить размышлять, делать предположения, прогнозировать.

-Содействовать формированию основных мировоззренческих идей через познавательную активность и творческую самостоятельность учащихся.

-Воспитывать умения работать самостоятельно с применением само- и взаимоконтроля. Показать связь изучаемой темы с жизнью. Воспитывать научное мировоззрение на основе взаимосвязи свойств и строения.

       Методы урока: объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, словесно-наглядные, рассказ, беседа.

       Оборудования и материалы: фотографии, рисунки, таблицы, учебник.

       Базовые понятия и термины: ядро, ядрышко, хроматин, хромосомы, нуклеотид, плазмиды, вирусы, вирионы, капсид, РНК-содержащие, ДНК-содержащие.

       Тип урока: комбинированный, выполнение лабораторной работы

 

Ход урока.

I. Организационный этап.