Жизненная позиция как интегральный критерий социализации

Жизненная позиция личности выражает связи личности и общества, является интегральной социально-психологической характеристикой личности. Чем богаче по содержанию и разнообразнее по форме общественные отношения, тем активнее формируются признаки социализации — психологические, идеологические, нравственные, культуральные.

Вместе с тем, подчиняясь влиянию общественных отношений, личность проявляет себя избирательно и индивидуально. Социализация личности непосредственно обусловлена возможноетями ее самоактуализации. Подобная способность проявляется ярче при наличии у субъекта целостного мировоззрения, четкой всесторонней ориентации в общественной жизни.

Жизненная позиция личности, будучи способом включения ее в жизнедеятельность общества, состоит из взглядов, убеждений, умений, сопровождается соответствующими действиями, реализующими ее отношение к окружающему миру. Жизненную позицию личности представляет не любой, отдельно взятый поступок или действие, а совокупность типичных поведенческих актов, устойчивая линия поведения и деятельности.

Жизненную активность уместно рассматривать как меру приобщения индивида к преобразовательной практике, что дает возможность классифицировать уровни ее активности последовательно, определить
границы ее социальной значимости. Эти уровни следующие:

— активная жизненная позиция с позитивным духовным потенциалом;

— жизненная позиция среднего и гармоничного уровня активности;

— пассивная жизненная позиция с позитивным духовным потенциалом;

— пассивная жизненная позиция с негативным духовным потенциалом;

— активная жизненная позиция с негативным духовным потенциалом.

Активная жизненная позиция с позитивным духовным потенциалом:  

            Социальная инициатива, творческая деятельность, ориентированная на разрешение общественных противоречий, расширение возможностей и развитие сущностных сил человека.

Жизненная позиция среднего и гармоничного уровня активности: относительно ответственное отношение к обязанностям, репродуктивная деятельность методом проб и ошибок, которая лишь спонтанным образом ведет к воспроизводству существующих возможностей общественного развития.

Пассивная жизненная позиция с позитивным духовным потенциалом: низкий уровень активности, спрсобный нести в себе потенциальную инициативу, не подкрепленную знаниями, умениями, навыками.

Пассивная жизненная позиция с негативным духовным потенциалом: низкий уровень активности, скептицизм, конформизм на основе социальных разочарований, жизненной несостоятельности.

Активная жизненная позиция с негативным духовным потенциалом: антиобщественная жизненная позиция, ориентированная на разрушительную деятельность, воинствующий конфликт с обществом, что объективно ведет к ограничению возможностей позитивного общественного развития.

Жизненная позиция личности не просто характеризует ее внутренний мир, а раскрывает меру участия человека в разрешении общественных противоречий и использования этой активности для собственнрго всестороннего развития.

Полагаем, однако, что вопрос о критериях социализации достаточно корректно все же еще не решен. Что считать результатов социализации — социальную адаптивность и адекватность социуму, независимо от того, каков этот социум, или активную жизненную позицию личности с позитивным духовным потенциалом? Кто из субъектов социума более социализирован — законопослушный трудящийся, безразлично относящийся к социальным язвам бытия, или тот, кто ведет борьбу с этими язвами, навлекая на себя уголовные репрессии самого социума? Решения этого вопроса пока еще нет.

 

 Контрольные вопросы:

1.Каково содержание понятия «социализация»?

2. Охарактеризуйте источники социализации индивида.

3. Каково содержание понятия «интериоризация»?

4. Что представляют собой институты социализации?

5. Каково содержание понятия «социальные нормы»?

6. Охарактеризуйте Структуру социальных нбрм.

7; Раскройте содержание понятия «норма» в зависимости от степени

жесткости ее предпиЬываюЩего влияний.

8. Каковы социально-психологические факторы, способствующие усвоению социальной нормы?

9. Каковы социально-психологические факторы, препятствующие усвоению социальной нормы?

10. Охарактеризуйте условия превращения внешних норм во внутренние ориентиры поведения.

11. Раскройте содержание понятия «жизненная позиция» как ин- тегрального критерия социализации.

12. Охарактеризуйте активную жизненную позицию по ее видам.

Психологический практикум

 

Тест «Самоотношение»

Цель игры: определить направленность подсознательной и рефлексивной установки участника на себя. Ведущий говорит о том, что у каждого человека есть какое-то представление о самом себе, и предлагает участникам выписать со знаком «плюс» все те черты своего характера, за которые они себя любят, которые помогают им в жизни, и со знаком «минус» — все те черты, которые мешают в жизни, от которых они хотели бы избавиться. Обсуждение: если человек начинает такое описание с позитивных черт, то можно предположить у него наличие подсознательной позитивной установки на себя; если же с негативных черт — то налицо подсознательная негативная установка. Когда участники закончат описание своего характера, то могут иметь место следующие варианты:

— число позитивных черт больше числа негативных;

— число позитивных черт равно числу негативных;

— число негативных черт больше числа позитивных.

Вся эта процедура по выписыванию черт означает выражение рефлексивной установки на себя. Между подсознательной и рефлексивной установками могут сложиться различные соотношения:

— подсознательная позитивная установка сопровождается позитивной рефлексивной установкой (+ +);

— подсознательная позитивная установка сопровождается гармоничной рефлексивной установкой (+=);

— подсознательная позитивная установка сопровождается негативной рефлексивной установкой (+ —);

— подсознательная негативная установка сопровождается позитивной рефлексивной установкой {— +);

— подсознательная негативная установка сопровождается гармоничной рефлексивной установкой (— =);

— подсознательная негативная установка сопровождается негативной рефлексивной установкой (----).

И все это весьма несхожие психологические состояния индивидов:

— случай (++) наиболее благоприятный с точки зрения психологической конституции индивида: высокая самооценка, уверенность в себе, отсутствие выраженных комплексов, доброжелательность, оптимизм, общительность, открытость, отсутствие «черной» зависти к успехам других, хорошее физическое здоровье, удовлетворенность жизнью практически во всех ее сферах;

— случай (—) наиболее неблагоприятный с точки зрения психологической конституции индивида: низкая самооценка, неуверенность в себе, наличие множества выраженных комплексов, негативное восприятие мира людей, вещей и отношений, пессимизм, замкнутость, закрытость, «черная» зависть к успехам других, плохое физическое здоровье, тотальная неудовлетворенность жизнью практически во всех ее сферах и т.п. Остальные случаи представляют собой различные промежуточные варианты. Рефлексия черт с количественной точки зрения отражает степень знания индивидом самого себя, оно может быть низким, средним и высоким. Теоретически, чем полнее индивид представляет себе
особенности своего характера, тем больше у него возможностей управлять этими особенностями.

Игра «Самое хорошее и самое плохое»

Цель игры: научиться анализировать собственные эмоции и поступки, реагировать на фрустрирующие ситуации.

Каждый участник на листе бумаги в столбик выписывает пять самых
приятных моментов в своей жизни. Против каждого пункта отмечает, благодаря кому произошло это событие. Затем выписываются пять самых неприятных событий в жизни, и вновь против каждого пункта отмечается, из-за кого это событие случилось.

Подсчитывается число событий, произошедших «благодаря мне» или «из-за меня» (А событий). Подсчитывается общее число событий (Б событий). Находится отношение (А/Б)-100%. Полученное число — это степень зависимости жизни человека от него самого. Обсуждение: анализ проводится путем ответов на вопросы: Какие события вспоминались легче? Из-за кого произошло больше всего событий (как приятных, так и неприятных)? Каково значение в жизни каждой из пар: «хочу - могу», «хочу – не могу», «не хочу — могу» и «не хочу — не могу»? Какова ответственность человека за свою жизнь?

Игра «Найди контактера»

Цель игры: установление контакта, восприятие и понимание эмоционального состояния. Один из участников игры выходит из комнаты, остальные решают, кто из них готов вступить с ним в контакт. Ушедшего приглашают в
комнату, и ведущий сообщает ему, что один из присутствующих хотел бы вступить с ним в контакт и каким-то образом, невербально, дает об этом знать. Надо просто посмотреть на всех присутствующих и решить, кто этот человек.

Обсуждение: участники определяют признаки, по которым обнаруживается готовность вступить в контакт, анализируют сложности однозначного выражения желания или, наоборот, его отсутствия вступить в контакт.

Игра «Социальный атом»

Цель игры: получить представление о том, что происходит в эмоциональной и рациональной сферах собственной психики.

Из школьного курса физики известна модель атома: в центре —ядро, а вокруг него вращаются на разных орбитах электроны. На листе бумаги участники рисуют себя как атом: возможно, «Я» будет центром, ядром, вокруг которого располагается то, что более всего важно в жизни каждого. Это могут быть события, люди, вещи, виды деятельности. Чем более важно, тем ближе к ядру располагается. Если думать над задачей долго, то получится, скорее, рациональный атом. После выполнения полезно проанализировать, все ли учтено, не забыто ли что-нибудь. То, что будет записано в этом случае, тоже скорее рациональное, чем эмоциональное.

Игра «Прогноз»

Цель игры: представить свою перспек1гйвную жизненную стратегию.

Ведущий говорит участникам о том, что представляет интерес их гипотетический взгляд на свое положение (социальный статус) по прошествии 5 и 10 лет после окончания учебы, и предлагает написать на листе бумаги, кто, что или какие они будут соответственно через 5 и через 10 лет после окончания учебы.

Как обычно показывают ответы участников, прогноз:

— может быть и на 5, и на 10 лет;

— быть на 5 и не быть на 10 лет;

— не быть на 5 и быть на 10 лет;

— не быть и на 5, и на 10 лет.

Отсутствие прогноза означает по существу отсутствие ясности у участника относительно своей перспективной жизненной стратегии.

Прогноз может быть:

— конкретным и неконкретным;

— оптимистичным и пессимистичным;

— уверенным и неуверенным;

— активным и пассивным;

— прогрессивным, стагнационным и регрессивным;

— реалистичным и нереалистичным. При этом нереалистичный прогноз может быть адекватным (несколько завышена планка) и неадекватным (при известных условиях нет перспективы осуществиться).

Полезно наметить свой пятилетний план жизни. Этому помогут ответы на следующие вопросы:

— Каковы три главные цели видятся в предстоящем году?

— Что уже сейчас делается для достижения каждой из этих целей?

— Каких пяти целей хотелось бы достичь в ближайшие пять лет?

— Какой, возможно, станет после этого жизнь?

— Как изменится стиль общения с людьми?

 

Тест «Уровни социализации личности»

 (версия Р.И.Мокшанцева по литературным источникам)

 В бланке для заполнения следует обвести кружочком номер пункта утверждения, с которым имеется любая степень согласия.

1. Комфортнее всего я чувствую себя среди похожих на меня людей.

2. Я чувствую себя обязанным помогать несчастным и обездоленным.

3. Я очень суеверен.

4. Занимайся своим делом и не вмешивайся в мои.

5. Жизнь - это соревнование, и ты должен быть вдереди того, кто бежит по соседней дорожке.

6. Люди незнакомые, тем более иностранцы, вызывают у меня ощущение неудобства, неловкости.

7. По большей части жизнь - очень сложная штука.

8. Я - это одно, а окружающий меня мир - совсем другое.

9. Природа — наш главный учитель.

10. Мне нравится крепко поработать и выбиться вперед.

11. Что действительно необходимо этой стране, так это побольше порядка и строгости закона.

12. Сердце мое открыто для людей.

13. В мире так много нового, неожиданного, поражающего воображение.

14- Душе нужны неоткрытые земли.
15. Главное в жизни - это успех.

16. Никогда не следует забывать о вирусах и микробах — они проникают повсюду.

17. Я хочу лучше себя узнать.

18. Мои родственники, клан, компания - все на свете для меня, без них я просто не мог бы жить.

19. Я верю, что между людьми существует глубокая духовная связь.

20. Я способен постоянно думать о том, как извлечь пользу из вещи или события.

21. Я все тщательно мою и вытираю — слишком чисто никогда не бывает.

22. Мне нравится изучать людей и разбираться в том, почему они поступают именно так, а не иначе.

23. В жизни все так запутано — я часто даже не понимаю, что к чему.

24. Я не могу причинить другому боль, не причиняя ее себе.

25. Люди слишком много о себе думают — лучше бы столько же работали.

26. Людям следует знать свое место.

27. Я часто прихожу в замешательство и ищу ответы на мучающие меня вопросы.

28. Я часто чувствую себя потерянным, и мне нужен человек, способный научить, что нужно делать.

29. В конце концов, все проблемы по большому счету будут решены.

30. Вокруг столько лентяев, которым никогда не добиться успеха в жизни.

31. Старое и испытанное - лучше всего.

32. Меня интересуют различные религии мира — в каждой из них есть частица правды.

33. Я сторонник естественного отбора — побеждает сильнейший.

34. Духу закона я верю больше, чем букве.

35. Глупец с деньгами быстро расстается — он и заслуживает то, что имеет.

36. Я делаю так, как говорит мой врач, - докторам лучше знать.

37. Я люблю пробовать новые блюда.

38. Насколько я понимаю, каждый в жизни должен поступать так, как ему нравится.

39. Свободное от работы время я посвящаю своим собственным интересам.

40. Я верю в прогресс, любое коммерческое начинание должно быть по достоинству вознаграждено.

41. Я обычно поступаю так, как мне говорят.

42. Я верю, что по большому счету все мы — братья и сестры в этом мире.

43. Иногда пытки просто необходимы.                             '

44. Окружающие иногда считают мои проступки эксцентричными; у меня есть собственные представления, идущие вразрез с общепринятыми.

45. Людям следует дать свободу в разработке природных ресурсов.

46. Если не соблюдать заповедей, Господь обязательно накажет.

47. Я еще не пришел к ясному пониманию собственного предназначения в этой жизни.

48. Каждый в этом мире — сам за себя.

49. Я хочу быть таким, какой я есть.

50. Свободное предпринимательство — это как раз то, что нужно: никто не имеет права вмешиваться в чужие дела.

51. Я верю в добро и зло, правду и неправду.

52. Когда у меня возникают проблемы, я всегда обращаюсь окружающим за помощью.

53. Если кто-то стоит у тебя на пути — избавься от него.

54. Иногда я замечаю, что у меня развита интуиция, возможно, даже слишком развита.

55. Мне в голову приходят отличные идеи. Людям следует быть похожими на меня.

56. Искушение дьявола или сатаны действительно имеет большую СИЛу.        

57. У меня были моменты, когда я подумывал, уж не сошел ли я с ума.

58. Соблюдающий правила игры — наивный простак.

59. Прежде чем съесть сыр и хлеб, я обрезаю у них корочку.

60. Те, кто обращается к психиатру, просто сумасшедшие — я не из их числа.

61. Мне нравятся старые добрые традиции и старинные украшения.

62. Я часто имел дело с людьми, которые меня не понимали.

63. Я все время выгляжу несколько испуганным или настороженным.

64. Окружающие считают меня добрым и сострадательным.

65. Важно уметь правильно себя преподнести: это уже само по себе — половина дела.

66. Мне не нравятся незнакомые и заграничные продукты,

67. Я люблю животных; иногда они кажутся мне большими друзьями, чем люди.

68. Есть несколько этнических групп которые затевают все время беспорядки. Нужно их каким-то образом держать в узде.

69. Я ощущаю в себе глубокую духовность, которую нет необходимости связывать с религией.

70. Первое впечатление наиболее важное. Вы с самого начала должны сделать решительны  шаг к успеху.

71. Хороша она или нет, мне нравится моя страна.

72. Я считаю, что у животных есть свои права.

73. Только запугиванием и можно по-настоящему добиться того, чего хочешь.

74. Я ощущаю глубокую сзязь с природой и животными.

75. Одежда делает и мужчину, и женщину.

76. Животные разносят столько микробов!

77. Я считаю, что окружающая среда должна быть защищена от безжалостного разграбления.

78. Пробел.

79. Болезнетворные микробы меня не очень беспокоят - я считаю, что в большинстве случаев эмоции и собственные настроения являются источниками болезней.

80. Неудачники не вызывают у меня сочувствия.

81. Я всегда говорю: сэкономишь на подзатыльниках — испортишь ребенка.

82. Я бы с радостью присоединился к маршу протеста за то, что считаю правильным и справедливым.

83. Пробел.

84. Внешность не так уж важна - в жизни гораздо большее значение имеют внутренние качества человека.

85. Главная задача каждого - поддерживать о себе репутацию

сильного человека.

86. Лишняя осторожность никогда не повредит.

87. Иногда я смущаюсь и чувствую, что меня не понимают.

88. Пробел.

89. Я без труда нахожу общий язык с людьми разных общественных слоев.

90. Простаков вокруг хоть пруд пруди.

91. Не следует особенно доверять людям незнакомым — лучше держаться людей своего круга.

92. Мне кажется, что в мире слишком много несправедливости, и мне следует содействовать ее исправлению.

93.  Пробел.

94. Проявление жизни гораздо многообразнее того, что мы наб- людаем.

95. Если собираетесь посетить врача, выбирайте самого высо- кооплачиваемого и требуйте, чтобы все было сделано, как надо.

Бланк для заполнения

 

1:	1	6	11	16	21	26	31	36	41	46	51	56	61	66	71	76	81	86	91
2:	2	7	12	17	22	27	32	37	42	47	52	57	62	67	72	77	82	87	92
3:	3	8	13	18	23	28	33	38	43	48	53	58	63	68	73	-	-	-	-
4:	4	9	14	19	24	29	34	39	44	49	54	59	64	69	74	79	84	89	94
5:	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95

Степень выраженности признака определяется путем подсчета числа обведенных пунктов по каждой строке:
По шкале 3: 1-5 — низкая, 6—10 ~ средняя, 11-15 — высокая.

По шкалам 1, 2, 4, 5: 1—6 — низкая, 7—13 — средняя, 14—19 — высокая.

Интерпретационная база теста

1. Младенец. Низший уровень социальной зрелости.

Взрослый человек, остановившийся на этой стадии развития, способен воспринимать «не себя» как нечто таящее опасность и пугающее - и этим может быть чрезвычайно опасен. У него развивается тенденция к нападению и уничтожению всего, чего он не понимает. Подобным образом он склонен поступать и из чувства простого любопытства. Эти выросшие младенцы обычно не знают, почему они поступают так, а не иначе. На вопросы о мотивах их действий они обычно отвечают: «Не знаю. Просто так». Абстрактное мышление у них отсутствует, мыслят они грубо и конкретно, ищут удовольствия и избегают боли. Их действиями управляют примитивные эмоции —гнев, желание, страх. Окружающих воспринимают исключительно как средство для достижения собственных целей. При общении отводят взгляд. Искренних привязанностей не испытывают.

При полном отсутствии критического анализа, они нуждаются в указаниях и руководстве, без этого часто попадают в затруднительные положения. При отсутствии надлежащего контроля проявляют преступные наклонности. Зачастую вообще предпочитают тюремное заключение приводящему их в замешательство внешнему миру. Действия и поступки их отличаются беспомощностью.

Идея «выжить» — прежде всего. «Мне первому» — основной лозунг во всем.

Способны выполнять только простую, чаще всего рутинную работу. Сексуальная близость основана лишь на половом влечении.

2. Малыш. Низкий уровень социальной зрелости. Взрослый человек, остановившийся на этой стадии развития, стремится быть на кого-то похожими. Для него характерно желание иметь такую же машину, носить такую же одежду, что и соседи, знакомые. Эти люди боятся тех, кто отличается от них. Испытывают слепую приверженность установившимся традициям и предубеждение против «других», выглядящих и поступающих «не так». Оказавшись вне привычного окружения, теряются, забывают о своих правилах и нормах поведения и зачастую поступают совершенно непредсказуемым образом. В разговоре они с трудом выдерживают прямой взгляд собеседника и часто пугаются людей, особенно незнакомых. Они способны тщательно придерживаться полученных инструкций; добросовестно следуют букве закона, даже если не понимают его сути; готовы выполнять привычные задания, могут быть даже незаменимы при выполнении определенного рода работ, но не способны к творческому мышлению. Наиболее подходят для бюрократической сферы деятельности.

Стремясь следовать мыслям стоящих над ними авторитетов, не ьзадают лишних вопросов: «Я всего лишь исполнял приказ...». Испытывают замешательство, сталкиваясь с идеями, отличными от тех, на которых воспитывались. Муслят категориями «хорошее» и «плохое», «правильно» и «неправильно», без полутонов. Основные свои усилия направляют на изучение правил, норм; не* анализируя, воспринимают все, что является для них авторитетом. Однако столь же быстро готовы разрушить эти правила и подвергнуть свои воспринятые авторитеты бескомпромиссной проверке на прочность. Провозглашая законность, они очень легко отказываются от нее и становятся на путь преступления. При этом обычно не берут на себя ответственность за совершенные преступления и пытаются переложить вину за них на какие-то не зависящие от них обстоятельства. «Черт попутал», — типичный для них ответ в подобной ситуации.

Вместе с тем, исповедуют концепцию неотвратимости наказания. Они и власть почитают лишь потому, что она несет с собой наказания за проступки.

В духовном плане они без лишних вопросов принимают веру, в которую обращены. Привержены идее: «Инакомыслящего следует или обратить в свою веру, или уничтожить». «Кто не с нами, тот против нас».

Своеобразно их отношение к пище. Они едят то, что им полезно, а не то, что им нравится. Разнообразия блюд практически не требуется. Пищу они предпочитают хорошенько прожаренную и с небольшим количеством специй. Импортные продукты воспринимаются пренебрежительно. Все, что их окружает, непременно должно быть тщательно вымыто и вычищено — и от пыли, и от разносящих заразу микробов. Секс эти люди рассматривают как выполнение супружеского долга, необходимого для продолжения рода. Эта стадия развития человека является «досексуальной», и поэтому любое его сексуальное поведение инфантильно по своей природе.

3. Подросток. Переходный уровень социальной зрелости. Взрослые люди, остановившиеся на этой стадии развития, во всем проявляют заложенный в них дух соперничества и стремления к победе. Они твердо уверены, что в каждой игре должен быть проигравший, и не хотят оказаться на его месте. Они делят весь мир на победителей и побежденных, сильных и слабых, богатых и бедных. Они шумны, амбициозны и дергают за все поводья, лишь бы оказаться
впереди. С их точки зрения жульничество и обман вполне оправданы для достижения успеха. Жизнь — это сплошное соревнование, и победа в нем очень заманчива. Эти люди зачастую оказываются весьма компетентными во многих
вещах, развитое чувство дипломатичности позволяет им выходить без потерь из любой ситуации. Онм могут быть настоящими мастерами в общении и обычно добиваются своего, говоря окружающим именно то, что те хотят от них услышать. Они значительно рациональнее, чем их собратья, застывшие на более низкой ступени развития. Они знают, как пользоваться убеждением, как избежать подводных рифов в беседе, способны наперед просчитывать свои ходы. Иногда создается впечатление, что в ню£ начисто отсутствует сердце или чувство сострадания, они редко прислушиваются к голосу эмоций. Оказавшись в затруднительном положении, они склонны решать проблему одним махом, не откладывая дело в долгий ящик. С работой предпочитают справляться самостоятельно, не обращаясь за помощью к окружающим. Обращение к кому-то за помощью заставляет их чувствовать себя побежденными.

Все внимание таких людей направлено на достижение победы любой ценой. Они пытаются навязать свою точку зрения – всеми доступными им способами: преследованием оппонентов, запугиванием их, подтасовкой фактов, подкупом. Их внимание сконцентрировано исключительно на победе, славе, богатстве, общественном положении и власти.

Эти люди способны очень упорно работать, чтобы добиться успеха и вырваться вперед, даже за счет сокращения времени, уделяемого семье. Им нравится путешествовать, особенно если это каким-то образом можно связать с освоением новых территорий или повышением общественного статуса. Иногда из любопытства они изучают различные культурные традиции и религии. Собственные взгляды на подобные вещи они также способны изменить довольно быстро, если это обещает какую-то выгоду немедленно или определенный рост
в отдаленном будущем.

Взрослые подростки всегда чувствуют себя неуютно, когда речь заходит о смерти. Они подсознательно воспринимают смерть как поражение и пытаются укрыться от нее эвфемистическим ее отрицанием, например, желая быть похороненным где-нибудь на вершине холма, Откуда открывается живописный вид. Эти люди очень озабочены своей внешностью, любой ценой стремятся выглядеть молодыми и бодрыми. Старость — это проигрыш. Именно они
прибегают к пластическим операциям для поддержания своей молодости.

Отношения с окружающими у них редко бывают равными,
поскольку кто-то, по их мнению, непременно должен быть победителем в повседневной борьбе за пальму первенства, а кому-то суждено стать побежденным, или, в лучшем случае, уступить пьедестал почета. Эти люди зачастую смотрят в глаза собеседнику, но в основном чтобы оказать на него давление или придать большую убедительность своим словам. Если разговор переходит на предметы личного характера, зрительный контакт прерывается.

4. Юноша. Высокий уровень социальной зрелости. Взрослый человек, остановившийся на этой стадии развития, очень восприимчив к чувствам окружающих. Эмоционально он отождествляет себя с другими людьми, что способствует развитию глубоких, продолжительных взаимоотношений. Однако эти взаимоотношения нередко и осложняются, поскольку такой человек не всегда способен точно определить искренность и направленность чувств.

Взрослые юноши обладают высокоразвитыми способностями, которые позволяют им достичь заметных высот во многих областях жизни и сделать значительный вклад в развитие человечества. Обостренное восприятие окружающего мира и чувство личной ответственности помогают им в проведении в жизнь прогрессивных мероприятий и реформ. Эти люди не боятся выразить несогласие с политикой правительства, руководства компании; как правило, они упорно трудятся во имя принципов, в которые верят, и получают за свою работу более чем скромное вознаграждение. Деньги не стоят для них на первом месте. Очень идеалистичные в своих мыслях, они нередко выступают основателями новейших философских и идеологических взглядов, направленных на искоренение существующей в мире несправедливости. Предлагаемые ими социальные реформы тщательно продуманы, но обычно содержат в себе изъяны, которые впоследствии их и разрушают. Творцы и созидатели, они эмоционально очень привязаны к своим идеям и нередко не жалеют ради них жизни. Тем не менее, они столь же открыты для восприятия идей и чувств окружающих. В жизни их часто царит беспорядок, и окружающим бывает нелегко их понять. Они не сориентированы на славу и богатство, хотя на них каким-то образом может свалиться и то, и другое. Они ищут ответы на свои действительно нелегкие вопросы и проникнуты чувством необходимости внести свой вклад в развитие мира. Эти люди могут быть высокоуважаемыми членами общества, показывая прекрасные результаты во всем, за что бы они ни брались.

В разговоре, если они не испытывают сильного внутреннего напряжения или приливов самоуничижения, взрослые юноши обычно поддерживают хороший зрительный контакт. Вообще же, понимая беды и чаяния людей, они не склонны ни воспринимать их как свои собственные, ни перекладывать свои беды на плечи окружающих. Для этих людей характерна привязанность к животным, с которыми они способны эмоционально идентифицировать себя.

5. Взрослый. Высший уровень социальной зрелости. Основное отличие взрослого от предшествующих ему типов зрелости состоит в том, что его действия не привязаны к его эмоциям. Его перспективы основаны на приобретенном опыте. Точка зрения взрослого: «Я признаю, что есть я и есть ты — и мы оба личности, и ты имеешь право быть таким, какой ты есть. Иными словами — живи сам и дай жить другому». Этот человек способен воспринимать всю картину окружающего целиком, он знает, как применить уроки, вынесенные из одной жизненной ситуации, к другой.

Поведение такого человека стабильно, и эмоции уравновешены с мыслями и действиями практически в любой ситуации. Эти люди в большей степени раскрепощены и не стремятся идентифицировать себя с заботами окружающих и мировыми проблемами. Вместо проявления сострадания, они предпринимают конкретные действия, способные разрешить возникающую проблему. Они любят поспорить на философские темы, но предпочитают развивать свой взгляд на вещи и понимание мира. Их подход к делу отличается конкретностью, выявлением сути проблемы и одновременно дипломатичностью. Они могут быть развиты в интеллектуальном плане, но обычно изъясняются простым языком, легкодоступным для понимания.

Устремления взрослого направлены на развитие личности и внесение своего вклада в благосостояние окружающих. Когда что-то не ладится, вместо обвинения в этом окружающих, они склонны брать ответственность за происходящее на свои плечи и ищут возможность исправить положение.

Устремления взрослого направлены на поиск дела, приносящего ему
чувство удовлетворения, независимо от уровня оплаты или прибыльности. Они предпочитают сами выбирать удобные для себя часы работы и выполнять ее с максимальной степенью независимости. При этом трудятся настолько высокоэффективно, что выполняют больший объем работы за более короткий период времени, чем другие. Обладая врожденными талантами во многих областях человеческой деятельности, они обычно знают, как добиться максимального результата при минимальных затратах сил. Они прекрасно чувствуют себя среди представителей разных слоев общества, держатся со всеми на равных и не испытывают потребности причислять себя к той или иной роциальной категории.

Взрослые любят занимательные игры и хороший отдых, им нравятся чувственные удовольствия. Любят они и послоняться без дела. Это потому, что эти люди больше ценят «бытие», а не «деятельность», сущность, а не внешний лоск. Они скорее предпочтут удобное, чем модное. Им безразлично, что о них думают окружающие, раз они сами чувствуют себя удовлетворенными. Они умеют приспосабливать нормы поведения к самым неожиданным ситуациям, в которых чувствуют себя не менее комфортно.

Их отношения с людьми наполнены теплотой, взаимопониманием и способны продолжаться очень долго. Для них не характерны психологические драмы и тем более трагедии, у них философский взгляд на отношения между людьми: прерывая эти отношения, они не опускаются до мести. В их восприятии окружающих присутствует? взаимопонимание и уважение к чужой, отличной от их собственной, точке зрения, к индивидуальности в каждом человеке. Они остро ощущают непостоянство жизни и готовы к внезапным переменам связанным с переменой места жительства или даже со смертью. Они способны горько переживать утрату, но лишь еще с большим упорством погружаются в повседневные дела и обязанности. В общении они поддерживают длительный зрительный контакт с собеседником.