Образец оформления титульного листа для курсовых работ

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства 

Кафедра теории и методики обучения математике и информатике в период детства

 

 

Психолого-педагогические особенности формирования

Суждений и умозаключений у дошкольников

 

 

Курсовая работа

 

 

Исполнитель:

Карпова Мария Владимировна

Студент БШ – 21 группы

 

Научный руководитель:

Воронина Людмила Валентиновна,

д.п.н., профессор

 

 

Екатеринбург, 2015

Образец оформления титульного листа для ВКР

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства 

Кафедра теории и методики обучения математике и информатике в период детства

 

 

Условия формирования

У младших школьников вычислительной культуры

 

Выпускная квалификационная работа

 

Квалификационная работа допущена к защите Зав. кафедрой С.А. Новоселов   __________ ____________ (дата)             (подпись)   Руководитель ОПОП:   _________________________     (подпись)

Исполнитель: Шакирзянова Анастасия  Сергеевна, студент группы ПД-55 _______________                                         (подпись)   Научный руководитель: Воронина Людмила  Валентиновна, д.п.н., профессор ______________                                       (подпись)

                                                                                              

 

Екатеринбург, 2015
В содержании указываются заголовки всех основных составных частей курсовой или выпускной квалификационной работы. Заголовки оглавления должны точно повторять соответствующие заголовки в тексте. Желательно, чтобы оглавление помещалось на одной странице. Для этого, при необходимости, его печатают с интервалом меньшим, чем интервал основного текста.

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение…………………………………………...……………...…………………… …..….3

Глава 1. Название главы………………………………………………………………… ……7

1.1 Название параграфа ……………...………………………………………………...7

1.2  Название параграфа..…………….…...… …………………………………….….15

1.3  Название параграфа ……………..………………………………………….….....23

Глава 2. Название главы ………………………………………………………………………..40

2.1 Название параграфа……………...………………………………………………...40

2.2  Название параграфа...…………….…...… …………………………………….….45

2.3  Название параграфа ……………..………………………………………….….....63

Заключение………………………………………………………………………….…….….....79

Список литературы ……………...………………………………….……….…...……......83

Приложение………………………………………………..……………………...………....87

 

В первой курсовой работе только одна первая глава и все остальные разделы – введение, заключение и список литературы

 

Названия отдельных глав должны согласовываться с темой работы, а названия параграфов должны согласовываться с названиями соответствующих глав (но не совпадать с ними).

Заголовки глав и параграфов работы должны точно отражать содержание относящегося к ним текста. Они не должны сокращать или расширять объем смысловой информации, которая в них заключена. Не рекомендуется включать в заголовок слова, отражающие общие понятия или не вносящие ясность в смысл заголовка, а также слова, являющиеся терминами узкоспециального или местного характера, сокращенные слова и аббревиатуры.

Рубрикация текста сочетается с нумерацией - цифровым обозначением последовательности расположения его составных частей. В соответствии с цифровой системой нумерации, номера самых крупных частей работы - глав (первая степень деления) состоят из одной цифры, номера составных частей - параграфов (вторая ступень деления) - из двух цифр: номера главы и порядкового номера параграфа в ней. Более дробное деление параграфов на подразделы не допускается.

Все заголовки начинают с заглавной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

При оформлении текстовой части работы следует помнить, что у письменной научной речи имеются стилистические особенности. Объективность изложения - основная ее стилевая черта, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

Стиль изложения должен быть научным, предполагающим использование принятых в системе образования специальных терминов и понятий. Предложения следует формулировать так, чтобы исключалась возможность их двусмысленного или неопределенного понимания и истолкования. Поэтому нужно подбирать такие слова-термины, с помощью которых можно точно и однозначно раскрыть содержание научного понятия. Вместе с тем не следует прибегать к искусственному усложнению текста, ложной наукообразности, за которой часто скрывается поверхностное содержание работы. Лучшие работы отличаются не только всесторонним исследованием поставленных в них вопросов, но и формой изложения, хорошим литературным языком.

Для научного текста характерна смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде, всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к..., обратимся к..., рассмотрим, остановимся на..., рассмотрев, перейдем к..., необходимо остановиться на..., необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать...).

Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).

На все цитаты и материалы, взятые из других источников, обязательно должны быть библиографические ссылки с указанием номера источника из списка литературы.

В работах ценятся цитаты. Цитата - дословное приведение выдержки из какого-либо произведения - выделяется кавычками и снабжается библиографической ссылкой (сноской) на источник. Не допускается ссылаться на неопубликованные источники.

Если в цитату берется часть текста, т.е. не с начала фразы, а также с пропусками внутри цитируемой части источника, то место пропуска обозначается отточиями (тремя точками). При цитировании допустимо приводить современную орфографию и пунктуацию, опускать слова, обозначая пропуск многоточием, если мысль автора при этом не искажается.

Недословное приведение выдержки из какого-либо произведения не выделяется кавычками, но также снабжается ссылкой на источник. Ссылка обозначается в квадратных скобках. Например: [3; с. 34], где 3 – порядковый номер источника в библиографическом списке, 34 – страница, откуда взята цитата или материал.

Если на одной и той же странице цитируется подряд один и тот же источник, то во второй сноске можно не повторять полностью его название, а ограничиться следующим: [там же, с. 24].

Оформление таблиц в тексте работы. Если в текст нужно поместить таблицу, то на нее должна быть ссылка. Все таблицы, если их несколько, нумеруются арабскими цифрами. По всей работе сквозная нумерация. Номер размещают справа над заголовком таблицы после слова "Таблица...". Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают по центру страницы и пишут с прописной буквы без точки на конце.

Например: (ссылка в тексте) Рассмотрим критерии и их показатели (таблица 1).

 Таблица 1

Диагностический инструментарий для определения уровня

сформированности вычислительной культуры

 

Критерии	Показатели	Диагностический материал

Оформление иллюстраций в тексте работы. Если в текст нужно поместить иллюстрацию (диаграмму, рисунок, схему, чертеж и т.п.), то на нее должна быть ссылка. Иллюстрация должна иметь название, которое помещают под ней. Иллюстрации обозначаются словом "Рис." и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах главы, за исключением иллюстраций, приведенных в приложении. Номер иллюстрации помещают ниже поясняющей подписи.

Пример оформления рисунка.

(ссылка в тексте) Изобразим полученные результаты на диаграмме (рис. 2).

 Рис. 2. Уровни сформированности вычислительной культуры на начальном этапе опытно-поисковой работы

 

Библиографический список является составной частью работы и отражает степень изученности данной проблемы студентом. Он должен быть расположен алфавитным способом.

Примеры оформления литературы:

- один автор

1. Агафонова В.М. Учимся думать: занимательные логические задачи, тесты. – М.: Просвещение,1996. – 120 с.

- два и более авторов

1. Гаврилова М. А., Кочеткова О. А. Методическая подготовка студентов математических специальностей педвузов к организации проектной деятельности школьников: учебно-методическое пособие. – Пенза: ПГПУ, 2011. - 72 с.

- статья в журнале

1. Ковалева Л.В. Готовим детей к школе // Начальная школа. – 2000. - №7. - С. 25-29.

 

       - книга, представляющая собой сборник (включающая работы нескольких авторов):

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов. – М.: Просвещение, 2013. –223 с.

- ссылки на электронные ресурсы

1. Ларина, Л.Н. Роль учителя в формировании вычислительной культуры учащихся [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gym5cheb.ru/lessons/index.php–numb_ artic= 412071.htm.