Лекции.Орг


Поиск:




Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Ученик научится:

Р а зличать, сравнивать, кратко характеризовать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

- слово, словосочетание и предложение;

Выделять, находить:

- начальную форму глагола;

- глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

- глаголы в формах 1, 2, 3-го лица;

Решать учебные и практические задачи:

- определять спряжение глагола;

- устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- разбирать по членам простое двусоставное предложение;

- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

- подбирать примеры слов с определённой орфограммой;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать по диктовку тексты объёмом 80-100 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания:

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);

- не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

- мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

- безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

- проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

- проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

- определять вид глагола;

- находить наречие и имя числительное в тексте;

- применять правило правописания суффиксов глаголов –ива-/-ыва-, -ова-/-ева-;

- применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;

- применять правило правописания букв а, о на конце наречий;

- применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;

- применять правило слитного и раздельного написания числительных;

- применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

- применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);

- письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;

- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Планируемые результаты освоения предмета                                                                                                                                                                           Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Русский язык».

У четвероклассника продолжат формироваться:

· Осознание языка как основного средства человеческого общения;

· Восприятие русского языка как явления национальной культуры;

· Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

· Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения курса «Русский язык».

У четвероклассника продолжат формироваться:

· Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

· Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

· Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

· Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

· Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты освоения курса «Русский язык».

У четвероклассника продолжат формироваться:

· Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

· Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

· Умение проверять написанное;

· Умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

· Способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.                                                                                                                          Критерии оценивания.                                                                                                                                                                                                       Объектом оценки предметных результатов служит способность третьеклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень интерпретируется как исполнение ребёнком требований Стандарта и, соответственно, как безусловный учебный успех ребёнка. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.      Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. При этом итоговая оценка ограничивается контролем успешности освоения действий, выполняемых третьеклассниками с предметным содержанием. Совокупность контрольных работ должна демонстрировать нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий и результатов обучения.

 

 

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 4 класс

У

Р

О

К

а

Дата

Тема

урока

Тип

урока

Цели урока

 

Планируемые результаты обучения

Формы

контроля

Предметные Личностные

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

1

I учебная неделя

Повторение. Пишем письма.

Урок – повторение Познакомить с учебником «Русский язык 4 класс». Систематизировать знания, приобретённые на уроках русского языка во 2-3 классах. Умение составлять письмо на заданную тему, обсуждать предложенные варианты писем, редактировать приведённые в учебнике письма, знать правила написания писем. Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
2

I учебная неделя

Повторяем фонетику и словообразование.

Урок – повторение Повторить соотношение количества гласных звуков и букв, согласных звуков и букв; повторить классификацию согласных звуков русского языка; отработать умение воспроизводить звуковой состав с помощью транскрипции. Повторить правило слогоделения; отработать порядок проведения фонетического анализа слов. Умение распознавать орфограмму, объяснять условия написания буквы. Умение сравнивать транскрипцию с буквенной записью слов, анализировать группы слов находить общий звук в словах и обозначать его с помощью транскрипции. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
3

I учебная неделя

Вспоминаем изученные орфограммы.

Комбинированный урок Систематизировать знания, полученные при изучении в 1-3 классах, раздела «Правописание». Умение распознавать орфограмму, объяснять условия написания буквы. Умение распределять слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы. Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
4

I учебная неделя

Вспоминаем изученные орфограммы.

Урок – повторение Систематизировать знания, полученные при изучении в 2-3 классах раздела «Правописание». Умение находить и распределять слова по заданным основаниям, умение аргументировать способы проверки изученных орфограмм. Умение подбирать собственные примеры слов с указанными орфограммами, устанавливать наличие в слове орфограммы, графически обозначать орфограммы. Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
5

I учебная неделя

Повторение. Пишем письма.

Урок – повторение Систематизировать правила написания писем. Умение составлять письмо на заданную тему, обсуждать предложенные варианты писем, редактировать приведённые в учебнике письма, знать правила написания писем. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
6

2 учебная неделя

Повторяем признаки имени существительного. Контрольный словарный диктант.

Урок – повторение Систематизировать знания о грамматических признаках имени существительного. Умение находить слова, отвечающие заданному условию; различать имена существительные среднего рода и неизменяемые имена существительные; наблюдать за словами, сходными по звучанию и написанию. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
7

2 учебная неделя

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

Урок – повторение Систематизировать знания о правописание окончаний имён существительных 1-го склонения. Умение обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 1-го склонения. Устанавливать орфограмму и объяснять написание слов. Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
8

2 учебная неделя

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.

Урок – повторение Систематизировать знания о правописание окончаний имён существительных 2-го склонения. Умение определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения. Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
9

2 учебная неделя

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

Урок – повторение Систематизировать знания о правописание окончаний имён существительных 3-го склонения. Умение определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 3-го склонения. Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
10

2 учебная неделя

Пишем письма.

Урок – повторение Повторить правила написания писем. Повторить изученные типы текстов (описание, рассуждение и повествование). Умение исправлять логические недочёты в исходном тексте, корректировать текст. Умение определять целевую установку письменного сообщения, соотносить авторский замысел и его реализацию в тексте. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
11

3 учебная неделя

Пишем письма.

Урок – повторение Повторить правила написания писем. Повторить изученные типы текстов (описание, рассуждение и повествование). Умение исправлять логические недочёты в исходном тексте, корректировать текст. Умение определять целевую установку письменного сообщения, соотносить авторский замысел и его реализацию в тексте. Понимание того, то правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
12

3 учебная неделя

Морфологический разбор имени существительного

Урок – повторение Систематизировать знания по морфологии; познакомить с алгоритмом морфологического разбора слов. Умение характеризовать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи. Умение различать постоянные и непостоянные признаки имени существительного. Умение проводить морфологический разбор слова. Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, проводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
13

3 учебная неделя

Морфологический разбор имени существительного

Урок – повторение Систематизировать знания по морфологии; познакомить с алгоритмом морфологического разбора слов. Умение характеризовать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи. Умение различать постоянные и непостоянные признаки имени существительного. Умение проводить морфологический разбор слова. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
14

3 учебная неделя

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок – повторение Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Умение группировать слова по заданному основанию, объяснять разницу в произношении и написании окончаний слов, доказывать написание безударных падежных окончаний. Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Текущий, индивидуальный, фронтальный
15

3 учебная неделя

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Перечень учебно-методического обеспечения | 
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 135 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Если вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получится - вы тоже правы. © Генри Форд
==> читать все изречения...

752 - | 766 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.