Анализ обучающимся сформированности компетенций

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ

 

Направление подготовки:

Специальное (дефектологическое) образование

Магистерская программа ____________Логопедия_____________

 

Исполнитель: Вороная Дарья Владимировна

 

№ z-1601 Заочное отделение

 

 

                                      Екатеринбург 2018

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

 высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт специального образования

Кафедра логопедии и клиники дизонтогенеза

 

ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ (НИР)

Фамилия Вороная __________________________________

 

Имя       Дарья ____________________________________

 

Отчество_ Владимировна _____________________________

 

Курс   Втрой                                     z -1601   группа

 

 

Направление подготовки 44.04.03

Специальное (дефектологическое) образование

Магистерская программа

                             «Логопедия»

 

 

                                                                   Сроки практики: с  12.032018 по 15.04.2018

 

 

 Екатеринбург 2018

 

Вид практики: производственная (научно-исследовательская работа)

Тип практики: практика по получению профессиональных умений и навыков и опыта профессиональной деятельности

Сроки прохождения практики: с 12.03.2018 по 15.04.2018

Место проведения практики: Екатеринбург, пр Космонавтов 26

Телефон: 336-14-38

УрГПУ, Институт специального образования,Кафедра логопедии и клиники дизонтогенеза.

Руководитель ОПОП: Филатова Ирина Александровна, кандидат педагогических наук,профессор.ро

Руководители практики:

- ФИО, должность руководителя практики от учебного подразделения УрГПУ; Филатова Ирина Александровна, кандидат педагогических наук,профессор.ро

 

- ФИО, должность руководителя практики от профильной организации.

Алексеева Елена Анатольевна: Учитель-Логопед

 

 

АНАЛИЗ ОБУЧАЮЩИМСЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ

Формируемая компетенция *	Результаты обучения(Самоанализ обучающимся)
(ОК-1) способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу:	Знаю: – теоретические основы изученных дисциплин Умею: – применять на практике знания теоретических основ изученных дисциплин Владею: – навыками абстрактного мышления, анализа, синтеза
Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения, критически анализировать и оценивать собственную деятельность (ОК-2)	Знаю: – нормативно-правовые основы действий в нестандартных ситуациях, несения социальной и этической ответственности за принятые решения, критического анализа и оценивания собственной деятельности; Умею:  нести социальную и этическую ответственность за принятые решения, критически анализировать и оценивать собственную деятельность; Владею:– опытом критического анализа и оценки собственной профессиональной деятельности
Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала: (ОК-3)	Знаю: – теоретические основы изученных дисциплин Умею: осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру; Владею: навыками профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
(ОПК-1) готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности	Знаю: – государственный язык Российской Федерации – русский язык, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание; – теоретические основы коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности; Умею: – применять государственный язык Российской Федерации – русский язык, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание; – применять знания теоретических основ коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности; Владею: – свободно владеть русским языком; –– навыками коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности.
(ОПК-2) способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области:	Знаю: – основы общих и специальных теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения задач профессиональной деятельности логопеда; – основные направления, проблемы и перспективы развития образования, педагогических и смежных наук; Умею: – осознавать основные проблемы своей предметной области; – демонстрировать знания основ общих и специальных теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения задач профессиональной деятельности логопеда; Владеть: – навыками изучения и анализа основных направлений, проблем и перспектив развития образования, педагогических и смежных наук при выполнении заданий практики и оформления отчетных материалов;
(ОПК-3) готовностью к самостоятельному освоению и применению новых методов и технологий исследования:	Знаю: – теоретические основы разработки и применения новых методов и технологий исследования; – психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии речи; Умею: – анализировать и разрабатывать психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии речи; Владею: – навыками анализа и разработки психолого-педагогических технологий выявления нарушений в развитии речи;.
(ОПК-4) готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	Знать: нормативно-правовые основы профессиональной деятельности работников в образовательных организациях Умею: – руководить деятельностью участников коррекционно-образовательного процесса в целях определения и реализации стратегии коррекционно-развивающего воздействия, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; Владею: - опытом руководства деятельностью участников коррекционно-образовательного процесса в целях определения и реализации стратегии коррекционно-развивающего воздействия,
(ОПК-5) способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру:	Знаю: – основные направления, проблемы и перспективы развития образования, педагогических и смежных наук; – средства оптимизации социально-средовых условий жизнедеятельности лиц с нарушением речи; Умею: – осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру; Владею: – опытом профессионального самообразования
(ПК-1) готовностью к проектированию и осуществлению образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий:	Знаю: – теоретические основы проектирования и осуществления образовательно-коррекционной работы с лицами с ТНР с использованием инновационных психолого-педагогических технологий; требования ФГОС ДО, ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ Умею: – применять на практике знания теоретических основ проектирования и осуществления образовательно-коррекционной работы с лицами с ТНР с использованием инновационных психолого-педагогических технологий; Владею: – навыками проектирования и осуществления образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий
(ПК-2) способностью к проектированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ:	Знаю: – теоретические основы проектирования индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ; Умею: –проектировать индивидуальный маршрут развития (образования, социальной адаптации, интеграции) лиц с ТНР на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ТНР; Владею: – опытом проектирования индивидуального маршрута развития (образования, социальной адаптации, интеграции) лиц с ТНР на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ТНР;
Способность к проектированию коррекционно-образовательного пространства и разработке методического обеспечения с использованием информационных технологий ПК-3	Знаю: Содержание понятия «образовательное пространство»; виды образовательных информационных технологий Умею: – применять на практике знания теоретических основ проектирования коррекционно-образовательного пространства и разработки методического обеспечения с использованием информационных технологий; – проектировать коррекционно-образовательную среду и методические материалы; Владею: – навыками проектирования коррекционно-образовательного пространства и разработки методического обеспечения с использованием информационных технологий
готовность к обеспечению взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач ПК-4	Знаю: Пути и формы взаимодействия работников образования, здравоохранения, соц. защиты для решения актуальных коррекционно-педагогических задач Умею: координировать деятельность работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач; Владею: Опытом обеспечения взаимодействия работников образования, здравоохранения для решения актуальных коррекционно-педагогических задач
готовность к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения (ПК-5)	Знаю: Содержание, формы, методы психолого-педагогического изучения развития и комплексного сопровождения лиц с нарушениями речи; Умею: Осуществлять психолого-педагогическое изучение лиц с нарушениями речи Владею: Навыками психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи, выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения
Способность к проектированию и внедрению психолого-педагогических технологий выявления нарушений в развитии (ПК-6)	Знаю: Существующие психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии Умею: Проектировать и апробировать психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии по теме магистерского исследования Владею: Навыками проектирования и апробации психолого-педагогических технологий выявления нарушений в развитии по теме магистерского исследования
Готовность к консультированию лиц с ОВЗ, родителей (законных представителей) детей с ОВЗ, по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных психолого-педагогических программ, оптимизации социально-средовых условий жизнедеятельности (ПК-7)	Знаю: Пути реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных программ для лиц с нарушениями речи в условиях инклюзивного обучения Умею: Консультировать родителей лиц с нарушениями речи по вопросам реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных программ, оптимизации  социально-средовых условий жизнедеятельности Владею: навыками консультирования лиц с нарушениями речи, родителей детей с нарушениями речи по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных программ; оптимизации социально-средовых условий жизнедеятельности
Готовность к консультированию педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение лиц с ОВЗ (ПК-8)	Знаю: Особенности развития лиц с нарушениями речи, технологии коррекционно-развивающего обучения, требования ФГОС для лиц с ОВЗ Умею: изучать актуальные запросы педагогов по вопросам инклюзивного образования лиц с ТНР; разрабатывать материалы для консультирования педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение лиц с нарушениями речи, по вопросам образования и развития лиц с ТНР Владею: Опытом изучения актуальных запросов педагогов по вопросам инклюзивного образования лиц с ТНР; разработки материалов для консультирования педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение лиц с нарушениями речи, по вопросам образования и развития лиц с нарушениями речи в условиях инклюзивного обучения
(ПК-9) способностью изучать и систематизировать достижения российских и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний:	Знаю:  теоретические основы осуществления исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний; Умею: изучать и систематизировать научные достижения в области специального образования и смежных отраслей знаний; Владю: – навыками систематизации достижений российских и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний
(ПК-10) способностью разрабатывать стратегию, структуру и процедуру осуществления научно-исследовательской работы:	Знаю: – теоретические основы разработки стратегии, структуры и процедуры осуществления научно-исследовательской работы; Умею: – разрабатывать стратегию, структуру и процедуру осуществления научно-исследовательской работы; –– проектировать, апробировать и внедрять психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии речи; Владею: – навыками разработки стратегии, структуры и процедуры осуществления научно-исследовательской работы; – методами анализа и систематизации результатов исследований, подготовки научных отчетов, публикаций, презентаций, использования их в профессиональной деятельности
(ПК-11) готовность к анализу и систематизации результатов исследований, подготовке научных отчетов, публикаций, презентаций, использованию их в профессиональной деятельности:	Знаю: требования к содержанию и оформлению результатов исследований, подготовки научных отчетов, публикаций, презентаций, использования их в профессиональной деятельности; Умею: анализировать, систематизировать и обобщать результаты проведенных исследований, подготавливать научные отчеты, публикации Владею: – навыками анализа и систематизации результатов исследований, подготовки научных отчетов, публикаций, презентаций, использования их в профессиональной деятельности; – методами анализа и систематизации результатов исследований, подготовки научных отчетов, публикаций, презентаций, использования их в профессиональной деятельности;
(ПК-12) готовностью к проектированию научно обоснованных психолого-педагогических технологий	Знаю: – теоретические основы проектирования научно обоснованных психолого-педагогических технологий; –– психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии речи; Умею: – применять на практике существующие и разработанные технологии исследования особенностей развития обучающихся с ТНР Владею: – навыками проектирования и реализации научно обоснованных психолого-педагогических технологий в изучении особенностей развития обучающихся с ТНР–
(ПК-13) готовностью к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях	Знаю: существующие подходы к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях; – различные способы и средства оценки качества образования; Умею: осуществлять мониторинг эффективности коррекционно-педагогического процесса по теме ВКР Владею: – навыками анализа средств мониторинга эффективности коррекционно-педагогического процесса
(ПК-14) готовностью к преподаванию в образовательных организациях с использованием научно обоснованных психолого-педагогических технологий	Знаю: – основы общих и специальных теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения задач профессиональной деятельности логопеда; Умею: Разрабатывать и реализовывать учебные мероприятия с использованием научно обоснованных психолого-педагогических технологий Владею: Опытом преподавания в образовательных организациях с использованием научно обоснованных психолого-педагогических технологий
(ПК-15) готовностью к мониторингу и прогнозированию достижений обучающихся с использованием современных средств оценивания результатов обучения и развития:	Знаю:  различные способы и средства оценки качества образования, мониторинга и прогнозирования достижений обучающихся Умею: Осуществлять мониторинг и прогнозирование достижений обучающихся Владею: Опытом мониторинга и прогнозирования достижений обучающихся с использованием современных средств оценивания результатов обучения и развития
Готовность к руководству проектной деятельностью обучающихся (ПК-16)	Знаю: Теоретические и методические основы проектной деятельности Умею: Руководить проектной деятельностью обучающихся Владею: Навыки руководства проектной деятельностью обучающихся
Способность к организации коррекционно- педагогического процесса в образовательных организациях, в организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-17)	Знаю: Содержание и требования к организации деятельности учителя-дефектолога в различных институциональных условиях Умею: Организовывать коррекционно-педагогический процесс деятельности учителя-дефектолога в условиях базового учреждения; Владею: Навыками организации коррекционно-педагогического процесса деятельности учителя-дефектолога в условиях базового учреждения
готовность к использованию различных способов и средств оценки качества образования (ПК-18)	Знаю:  различные способы и средства оценки качества образования, требования ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС НОО для лиц с ОВЗ к результатам образования Умею: применять различные способы и средства оценки качества образования в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС разных ступеней образования Владею: Опытом применения различных способов и средств оценки качества образования в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС разных ступеней образования
способность руководить педагогическим коллективом (ПК-19)	Знаю: особенности распределения должностных обязанностей педагогов базовой ОО Умею: организовывать сотрудничество педагогов по вопросам образования, реабилитации, интеграции лиц с ОВЗ Владею: опытом проектирования и организации сотрудничества педагогов по вопросам образования, реабилитации, интеграции лиц с ОВЗ
способность к участию в проектировании нормативно-правового поля специального образования (ПК-20)	Знаю: основные нормативно-правовые документы и акты, регламентирующие деятельность базовой ОО Умею: анализировать нормативно-правовые документы и акты, осуществлять профессиональную деятельность в рамках нормативно-правового поля специального образования Владею: опытом анализа нормативно-правового поля специального образования
готовность к изучению образовательно-культурных потребностей лиц с ОВЗ, проектированию и реализации индивидуальных программ сопровождения их культурно-досуговой деятельности (ПК-21)	Знаю: виды и формы сопровождения культурно-досуговой деятельности лиц с ОВЗ в базовой ОО Умею: проектировать и реализовывать компоненты индивидуальных/групповых программ сопровождения культурно-досуговой деятельности лиц с ОВЗ Владею: опытом проектирования и реализации компонентов индивидуальных/групповых программ сопровождения культурно-досуговой деятельности лиц с ОВЗ
готовность к проектированию и реализации культурно-просветительских программ работы с населением по проблемам формирования толерантного отношения к лицам с ОВЗ, взаимодействия в процессе их адаптации и интеграции в обществе (ПК-22)	Знаю: виды и формы культурно-просветительской работы с населением по проблемам формирования толерантного отношения к лицам с ОВЗ, взаимодействия в процессе их адаптации и интеграции в обществе Умею: консультировать родителей лиц с ОВЗ, подготавливать материалы консультаций для педагогов по проблемам формирования толерантного отношения к лицам с ОВЗ, взаимодействия в процессе их адаптации и интеграции в обществе Владею: навыками консультирования родителей и опытом подготовки материалов для консультирования педагогов формирования толерантного отношения к лицам с ОВЗ, взаимодействия в процессе их адаптации и интеграции в обществе

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН - ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

 

недели	Содержание деятельности/виды работ	Отметка о выполнении
1-я неделя 12.03-16.03 2018	Ознакомление с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего распорядка.  Ознакомление с расписанием работы логопункта, с индивидуальными картами развития детей в ДОУ. Составление конспектов НОД Стратегия Формирующего эксперимента Проведение индивидуальных и подгрупповых НОД
2-я неделя 19.03-23.03 2018	Анализ работы учителя-логопеда, во время индивидуальных и подгрупповых НОД Составление конспектов НОД Составление конструктов НОД Проведение индивидуальных и подгрупповых НОД
3-я неделя 26.03-30.03 2018	Изготовление дидактического материала Консультации для родителей детей посещающих логопункт в ДОУ «Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании правильной речи ребенка» Консультации для родителей детей посещающих логопункт в ДОУ«Учимся слышать звуки и правильно их произносить» Составление конспектов НОД Составление конструктов НОД Проведение индивидуальных и подгрупповых НОД
4-я неделя 02.04-06.04 2018	Проведение индивидуальных и подгрупповых НОД Составление конспектов НОД Составление конструктов НОД Подготовка публикации по формирующему эксперименту
5 неделя 09.03-15.04 2018	Подбор дидактического материала для НОД Составление конспектов НОД Составление конструктов НОД Подготовка публикации по формирующему эксперименту Проведение индивидуальных и подгрупповых НОД

 

Согласовано:Алексеева Елена Анатольевна,учитель –логопед.______________М.П