IV. Изучение нового материала.

1. Слово учителя.

– Сегодня мы начинаем изучать новую тему. Прочитайте ее название.

– Какой вопрос подготовил Почемучка?

– Как вы ему ответите?

2. Работа над упражнением 230.

– Какие гласные буквы в безударных слогах нужно проверять? (В безударных слогах нужно проверять гласные буквы а, о, и, е, я.)

– Где могут быть безударные гласные в слове?

Дети читают первую часть правила.

На доске записаны слова: п..бег, ваз..чка, з..ма,..сенний, п..ро, м..рской, п..белка, м..стовая, син..нький.

– Спишите слова. Разберите их по составу. Обозначьте ударение и узнайте, в какой части находится гласная, которую нужно проверять.

Учащиеся читают вторую часть правила.

– Внимательно посмотрите на слова, записанные на доске. Если я покажу на слово, в котором безударная гласная о, вы присядете. Если увидите слово с любой другой безударной гласной, вы хлопаете в ладоши.

На доске записаны слова: садовый, малыш, чистота, пятак, дворы, торгуют, молчит, шагает, горюет, читает, звонил, речной, земля, слоны, трава.

3. Наблюдение над особенностями проверочных слов.

На доске записана группа слов:

Дворы, дворник, дворовой.

Диво, удивление, удивленный.

Светлый, светлячок, светить.

Садовник, сад, садовые.

– Прочитайте слова. Можно ли назвать слова каждой группы однокоренными? Обоснуйте свой ответ.

– Спишите группы однокоренных слов. Выделите корень, поставьте знак ударения.

– Сравните произношение и написание корня в однокоренных словах. Какое из них является проверочным? Почему?

4. Чтение правила.

V. Закрепление изученного.

На доске записаны слова:

гр..за	мал..нький	дяд..нька
н..ходка	х..дьба	труб..чка
мам..чка	п..чтовый	пр..бег
д..леко	п..лезный	н..сильщик

– Прочитайте слова. Определите, в какой части слова пропущена безударная гласная.

– Спишите слова, в которых безударная гласная пропущена в корне, вставьте пропущенные буквы.

VI. Итог урока.

– Какие гласные буквы в безударных слогах нужно проверять?

– Где могут находиться в слове безударные гласные?

– Какое слово является проверочным?

Домашнее задание. Упражнение 232; правило на с. 99–100.

 

Урок 67. Правило проверки безударных
гласных в корне

Цель: развивать умение проверять написание безударных гласных в корне.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Назовите проверочные слова в каждой группе однокоренных слов, которые вы записали.

– Как пишутся корни в однокоренных словах?

III. Минутка чистописания.

На доске записаны слова: в..сельчак, в..сёлый, в..селье, радос..ный.

– Прочитайте слова. Можно ли назвать их однокоренными? Обоснуйте свой ответ.

– Прочитайте группу однокоренных слов. Объясните написание пропущенной буквы.

– Прочитайте лишнее слово. Какая орфограмма в этом слове?

– Цепочка букв, которые мы будем писать сегодня на уроке, состоит из букв, которые являются орфограммами данных слов. Какие это буквы?

ет еетт еееттт …

– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.