Поиск:

Знакомство со школой, классом, с учебными принадлежностями.

⇐ Предыдущая 52 53 54 55 565758 59 60 61 Следующая ⇒

1. «Наша школа» экскурсия по школе; 2. «Подружка-кисточка» раскрашивание листочка бумаги; 3. «Карандаш-умелец» штрихи в разных направлениях; 4. «Цветные карандаши» раскладываем карандаши в определенном порядке; 5. «Пластилиновые комочки» (отщипывание маленьких кусочков от большого бруска пластилина); 6. «Разноцветный узор» рвём цветную бумагу на большие и маленькие кусочки, выкладываем на листы бумаги; 7. «Скатай шарик» сминаем бумагу в комочек.

Группа

- проявляет собственные чувства,

- понимает язык эмоций,

- охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, танцах, создании совместных рисунков и т. д.)

2 группа:

- принимает предлагаемую помощь,

- выполняет элементарные действия при помощи со стороны учителя

1 группа - выполняет действия с бумагой разной фактуры (сжимает, рвёт, расправляет, разглаживает, смачивает водой и др.); - берет в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др. 2 группа - фиксирует взгляд на предмете;

1 группа - входить и выходить из учебного помещения со звонком, - принимает цели и произвольно включается в деятельность, - фиксирует взгляд на экране монитора, - выполняет действия способом «рук в руке», - использует в работе цветную бумагу, пластилин 2 группа - берет игрушки, предлагаемые учителем, перекладывает их, - раскладывает предметы в определенной последовательности и по порядку (с помощью учителя)

Я и моё тело.

1. «Выложи человечка» (из пластилиновых заготовок); 2. «Собери человечка» (из бумажных или картонных шаблонов); 3. «Девочка» раскрашивание готового контура; 4. «Мальчик» раскрашивание готового контура; 5. Человек из геометрических фигур (сложить разноцветные геометрические фигуры в определённом порядке).

1 группа:

- понимает язык эмоций,

- понимает эмоциональные состояния других людей

- выполнятьпростые инструкции учителя,

- берёт требуемые материалы, выполняет с ними действия,

- использует элементарные формы речевого этикета,

- сообщает о дискомфорте, вызванном внешними факторами, не мусорит в классе,

- принимает участие в коллективных играх, принимает и оказывает помощь;

Группа

- проявляет собственные чувства,

- определяет состояние своего здоровья

1 группа - выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.); - брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др. - выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.); - брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др. 2 группа - фиксировать взгляд на предмете;

1 группа - входить и выходить из учебного помещения со звонком, - ориентироваться в пространстве класса, - адекватно использовать ритуалы школьного поведения, - фиксирует взгляд на звучащей игрушке, - переключает взгляд с одного предмета на другой, - использует по назначению учебные материалы цветную бумагу, картон, краски, геометрические шаблоны и др.) 2 группа - фиксирует взгляд на звучащей и яркой игрушке

Явления природы.

1. «Спрячь картинку!» (заштрихуй тучку); 2. «Здравствуй солнце!» раскрасить и дорисовать рисунок; 3. «Дождик» (выложить изображение из маленьких кусочков пластилина; 4. «Тучка и дождик» закрашивание «тучки» и рисование коротких штрихов «дождинок» мелками; 5. «Облака на небе» (из мелких кусочков рваной бумаги наклеиваем на заранее подготовленный лист изображение дождика); 6. «Лужи» рисование пятнами по мокрому листу.

Группа

-проявляет уважение к людям старшего возраста,

- проявляет собственные чувства,

- умеет кооперироваться и сотрудничать,

- принимает доброжелательные шутки в свой адрес,

- охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно ролевых играх, рисунках в создании совместных панно, аппликаций и т. д.),

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления конфликтов,

- стремится помогать окружающим,

- не мусорит в классе.

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста,

- избегает конфликтных ситуаций

1 группа - различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке; - наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.); - адекватно и эмоционально реагировать на демонстрируемые предметы и объекты; 2 группа - фиксировать взгляд на предмете;

1 группа - входить и выходить из учебного помещения со звонком, - принимать цели и произвольно включаться в деятельность, - фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса, - понимает жестовую инструкцию, - использует по назначению учебные материалы (бумагу, цветную бумагу, пластилин, краску, карандаши и т. д.), - выполняет действия способом «рука в руке», - подражает действиям, выполняемыми педагогом 2 группа - фиксирует взгляд на яркой и звучащей игрушке, - ориентироваться в пространстве класса

Растительный мир.

1. «Осенний ковёр» наклеивание сухих листьев или цветных бумажных заготовок «листочков»; 2. «Листья» накладывание листочков на подготовленные контуры; 3. «Осенние краски» рисование по мокрому листу или сухой кистью.

Группа

определяет состояние своего здоровья, - определяет свою половую принадлежность,

- понимает язык эмоций,

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов,

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне осознает ответственность,

- связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек,

- принимает и оказывает посильную помощь,

- выполняетпростые инструкции учителя,

- знает и выбирает требуемые материалы, раскладывает в необходимом порядке,

- выполняет действия за учителем,

- кратковременно удерживает карандаш,

- по возможности следит за действиями учителя,

- выполняет элементарные действия, ориентируется в классе

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста, проявляет собственные чувства;

- осознает, что определённые его действия несут опасность для него

1 группа - повторять движения руками и кистями, показанные учителем (сжимание, разжимание и др.); - различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке; - наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.); 2 группа - брать рисуемый предмет (игрушку, образец) в руку и рассматривать его; .

1 группа - использует по назначению учебные материалы: бумагу, - природные материалы, кисточки и краски, - фиксирует взгляд на лице педагога, - фиксирует взгляд на изображении, - фиксирует взгляд на экран выполняет действия не монитора, - передвигается по школе, находит свой класс, - подражает действиям, выполняемым педагогом 2 группа - фиксирует взгляд на звучащей игрушке, - выполняет действие «рука в руке»

Фрукты и ягоды.

1. «Яблоки» лепим из пластилина, катаем шарики; 2. «Наливное яблочко» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур прикрепляем «яблоки» на основу яблони; 3. «Красное яблоко» рисование яблока сухой кистью; 4. «Бананы» лепим из пластилина, катаем «колбаски»; 5. «Натюрморт» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур; 6. «Фруктовое лакомство» рисование бананов сухой кистью; 7. «Разноцветные шары», собираем картинку, раскрашиваем по готовым контурам; 8. «Малина» лепим шарики, сплющиваем их и прикрепляем к картону в виде ягодки; 9. «В лесу много ягод» раскрашивание карандашами готовых контуров; 10. «Фруктовый сад» прикрепляем сплющенные шарики на контур дерева;

Группа

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне осознает ответственность,

- связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек,

- принимает и оказывает посильную помощь,

- выполняетпростые инструкции учителя,

- знает и выбирает требуемые материалы, раскладывает в необходимом порядке,

- выполняет действия за учителем,

- кратковременно удерживает карандаш.

Группа

- принимает предлагаемую помощь,

- выполняет элементарные действия при помощи со стороны учителя

1 группа - переключает взгляд с одного предмета на другой, - фиксирует взгляд на демонстрируемом предмете или иллюстрации, - выполняет действие способом «рука в руке», - использует по назначению цветную бумагу и пластилин; 2 группа - переключает взгляд с одного предмета на другой.

Игрушки.

1. «Пластилиновая мозаика» отщипывание маленьких кусочков и выкладывание на лист; 2. «Мухомор» пластилиновые шарики прикрепляем к готовой основе; 3. «Волшебная бутылка» сминаем бумагу в комочки и складываем их в бутылку; 4. «Мячики» раскрашивание и наклеивание кружочков на лист; 5. «Кубики» раскрашивание и наклеивание квадратиков на лист. 6. «Воздушные шарики». Наклеивание «шариков» к заготовкам (мишка, зайчик и т. п. с шариками); 7. «Спрячь зайку!» рисование при помощи губки; 8. «Цветные дорожки для машинок» рисование полосок широкими кистями; 9. «Бусы для куклы» рисование сухой кистью; 10. «Цветные рыбки» рисование рыбок по мокрому листу.

Группа

- проявляет собственные чувства,

- понимает язык эмоций,

2 группа:

- принимает предлагаемую помощь,

- выполняет элементарные действия при помощи со стороны учителя

1 группа - выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.); - брать в руки карандаш и штриховать в контуре; - брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др. - выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.); - брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др. 2 группа - фиксировать взгляд на предмете; - брать карандаш в руку и сжимать его с помощью учителя.

1 группа - входить и выходить из учебного помещения со звонком, - принимает цели и произвольно включается в деятельность, - фиксирует взгляд на экране монитора, - выполняет действия способом «рук в руке», - использует в работе цветную бумагу, пластилин; - берет в руки альбомный лист и кладет его перед собой; - наносит штрихи в разных напрвлениях. 2 группа - берет игрушки, предлагаемые учителем, перекладывает их, - раскладывает предметы в определенной последовательности и по порядку (с помощью учителя); -берет карандаш и сжимает его в руке, самостоятельно или с помощью.

Домашние животные.

1. «Кошка» (выложи кошку по контуру); 2. «Маленький пушистый котёнок» (выложи котёнка из смятой в шарики бумаги); 3. «Кошки-мышки» играем, рисуя на бумаге (прячем мышек от кошки); 4. «Покормим курочку» работаем с пластилином; 5. «Гусеница» рисование при помощи штампа; 6. «Утята» аппликация из бумаги; 7. «Ёжик» изготавливаем из пластилина и заготовок из спичек.

Группа

- определяет состояние своего здоровья, - определяет свою половую принадлежность,

- понимает язык эмоций,

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов,

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне осознает ответственность,

- связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек,

- принимает и оказывает посильную помощь,

- выполняетпростые инструкции учителя,

- знает и выбирает требуемые материалы, раскладывает в необходимом порядке,

- выполняет действия за учителем,

- кратковременно удерживает карандаш,

- по возможности следит за действиями учителя,

- выполняет элементарные действия, ориентируется в классе

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста, проявляет собственные чувства;

- осознает, что определённые его действия несут опасность для него

Явления природы.

1. «Снегопад» рисуем сухой кисточкой гуашевыми красками на цветной бумаге; 2. «Дует ветер, играет снежинками» наклеивание кусочков бумаги в определённом порядке; 3. «Снежный домик» нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком; 4. «Снежинка» нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком.

Группа

определяет состояние своего здоровья, - определяет свою половую принадлежность,

- понимает язык эмоций,

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов,

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне осознает ответственность,

- связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек,

- принимает и оказывает посильную помощь,

Посуда.

1. «Тарелочка» рисуем и раскрашиваем круги; 2. «Украсим тарелочку» аппликация из заготовок; 3. «Вылепим тарелочку» работа с пластилином; 4. «Тарелка с ягодами» наполнить тарелку ягодами (работа с пластилином); 5. «Чашка с чаем» раскрашивание чашки по готовому контуру; 6. «Ложка» аппликация из бумаги.

Группа

- знает и выбирает требуемые материалы, раскладывает в необходимом порядке,

- выполняет действия за учителем,

- кратковременно удерживает карандаш,

- по возможности следит за действиями учителя,

- выполняет элементарные действия, ориентируется в классе

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста, проявляет собственные чувства;

- осознает, что определённые его действия несут опасность для него

Одежда.

1. «Оденем кукол» аппликация из заготовок на шаблон куклы; 2. «Нарядная кукла» аппликация из заготовок на шаблон куклы; 3. «Украшаем юбочку»; 4. «Рисуем брюки» (раскрашиваем заготовку); 5. «Зимняя одежда» рисунок; 6. «Летняя одежда».

Группа

- определяет состояние своего здоровья,

- определяет свою половую принадлежность,

- понимает язык эмоций,

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов,

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне осознает ответственность,

- связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек,

- принимает и оказывает посильную помощь,

- выполняетпростые инструкции учителя,

- знает и выбирает требуемые материалы, раскладывает в необходимом порядке,

- выполняет действия за учителем,

- кратковременно удерживает карандаш,

- по возможности следит за действиями учителя,

- выполняет элементарные действия, ориентируется в классе

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста, проявляет собственные чувства;

- осознает, что определённые его действия несут опасность для него

Мебель.

1. «Шкаф для куклы» наносим (размазываем) пластилин на заготовку; 2. «Стол» рисуем стол по шаблону; 3. «Красивый стол» аппликация; 4. «Стул» раскрашиваем по заранее подготовленному контуру; 5. «Кровать» лепим из пластилина постельные принадлежности;

Группа

- проявляет собственные чувства,

- понимает язык эмоций,

2 группа:

- принимает предлагаемую помощь,

- выполняет элементарные действия при помощи со стороны учителя

Овощи.

1. «Огурец» лепим из пластилина; 2. «Огуречная грядка» аппликация; 3. «Зелёный огурец» рисуем цветными карандашами; 4. «Помидор» лепим из пластилина; 5. «Грядка с помидорами» аппликация; 6. «Красный помидор» рисуем цветными карандашами; 7. «Морковь» лепим из пластилина; 8. «Грядка с морковью» аппликация; 9. «Сочная морковка» рисуем цветными карандашами; 10. «Лук» рисуем цветными карандашами; 11. «Грядка с луком» аппликация; 12. «Связка лука» раскрашиваем заранее подготовленный рисунок.

Группа

определяет состояние своего здоровья, - определяет свою половую принадлежность,

- понимает язык эмоций,

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов,

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне осознает ответственность,

- связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек,

- принимает и оказывает посильную помощь,

- выполняетпростые инструкции учителя,

- знает и выбирает требуемые материалы, раскладывает в необходимом порядке,

- выполняет действия за учителем,

- кратковременно удерживает карандаш,

- по возможности следит за действиями учителя,

- выполняет элементарные действия, ориентируется в классе

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста, проявляет собственные чувства;

- осознает, что определённые его действия несут опасность для него

Явления природы.

1. «Вода» учимся равномерно распределять краску по поверхности листа; 2. «Волны» рисуем по шаблонам; 3. «Обитатели морей и океанов» рисунок по мокрому листу.

Группа

- проявляет собственные чувства,

- умеет кооперироваться и сотрудничать,

- принимает доброжелательные шутки в свой адрес,

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления конфликтов,

- стремится помогать окружающим,

- не мусорит в классе.

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста,

- избегает конфликтных ситуаций

1 группа -различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке, - брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др. 2 группа -фиксирует взгляд на предмете

Птицы.

1. «Прилетели птицы» рисуем птиц стилизованно фломастером; 2. «Цыплята» лепим из пластилина; 3. «Попугай» раскрашиваем по шаблону.

1 группа:

- определяет свои внешние данные,

- определяет свою половую принадлежность,

- проявляет собственные чувства

2 группа:

- принимает предлагаемую помощь

- выполняет элементарные действия при помощи со стороны учителя

Растительный мир.

1. «Цветочек» лепим из пластилина; 2. «Трава» лепим из пластилина; 3. «Цветочная поляна» панно из пластилина (смеш. техн.) 4. «Цветик -семицветик» аппликация из цветной бумаги; 5. «Травка» рисуем карандашом или фломастером (с. 20); 6. «Лужок» рисуем красками в нетр. технике; 7. «Цветы» рисуем фломастером или карандашом; 8. Подснежник» аппликация из заготовок; 9. «Одуванчик» работа с пластилином; 10. «Ковёр из одуванчиков» аппликация из бумажных заготовок; 11. «Тюльпаны» аппликация из бумаги; 12. «Букет» работа с пластилином.

Группа

определяет состояние своего здоровья, - определяет свою половую принадлежность,

- понимает язык эмоций,

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов,

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне осознает ответственность,

- связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек,

- принимает и оказывает посильную помощь,

- выполняетпростые инструкции учителя,

- знает и выбирает требуемые материалы, раскладывает в необходимом порядке,

- выполняет действия за учителем,

- кратковременно удерживает карандаш,

- по возможности следит за действиями учителя,

- выполняет элементарные действия, ориентируется в классе

Группа

- проявляет уважение к людям старшего возраста, проявляет собственные чувства;

- осознает, что определённые его действия несут опасность для него

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Рабочая программа для 1 класса рассчитана на учебный год, общая трудоемкость 102 часа, количество занятий в классе в неделю – 3

Модуль

№	Наименование разделов, тем программы	Кол-во часов
1

Развитие мелкой моторики

1.1 Давайте познакомимся. Играем с цветными карандашами, исследуем свойства бумаги, манипулируем с ней (рвём, сминаем ее). 3 1.2 Знакомство со школой, классом, учебными принадлежностями. Выполняем простые манипуляции с карандашами. Исследуем различные образцы бумаги, исследуем их. 7 1.3 Я и моё тело. Рвем бумагу, рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом, стир. резинкой и т. п. 5 Всего часов: 15

Модуль

№	Наименование разделов, тем программы	Кол-во часов по каждому разделу
1

Развитие мелкой моторики

1.1 Явления природы. Смешиваем акварельные краски, играем с разноцветной водой, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д. 6 1.2 Растительный мир. Знакомимся с природным материалом, манипуляции с бумагой, рисуем красками. 3 1.3 Фрукты и ягоды. Играем с гуашевыми красками, исследуем свойства пластилина, рисуем разными способами, выполняем аппликации. 6 Всего часов: 15

Модуль

№	Наименование разделов, тем программы	Кол-во часов
1

⇐ Предыдущая 52 53 54 55 565758 59 60 61 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 249 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1366 -

| 1196 -