ГаРантування свободи Педагогічної діяльності вчителя

MIHICTEPCTBо освіти і науКи уКраіни

№ 1/9—630 від 05 грудня 2014 року органам управління освітою

Керівникам інститутів післядипломної педаго- гічної освіти

Керівникам методичних кабінетів (центрів) Керівникам навчальних закладів Педагогічним працівникам

Про неухильне дотримання принципів гаран- тування свободи педагогічної діяльності вчителя.

одним з пріоритетів освітньої політики є де- бюрократизація діяльності педагогічних праців- ників, упровадження органами управління осві- тою сучасних принципів державно-громадської моделі управління. в умовах, коли міністерство освіти і науки суттєво скоротило переліки звіт- ності, що подаються з регіонів, обмежило кіль- кість загальнонаціональних заходів, продовжує лінію на дебюрократизацію, продовжують над- ходити звернення від вчителів загальноосвітніх навчальних закладів щодо неправомірних вимог з боку керівників навчальних закладів, органів управління освітою, методичних кабінетів (цен- трів) та інших організацій щодо ведення доку- ментації вчителем та примусу до виконання не- властивих вчителю функцій.

обов’язки вчителя регламентуються багать- ма актами — законами, статутом закладу, прави- лами внутрішнього трудового розпорядку, поса- довими обов’язками тощо. додаткові обов’язки покладають на педагога класне керівництво, предметна та позакласна діяльність, участь у громадській роботі.

на на перешкоді творчій діяльності педагогіч- ного працівника, його зосередженості на виконан- ні головного функціонального обов’язку і покли- кання — надання якісних освітніх послуг стоїть переобтяження його введенням усілякої, здебіль- шого не передбаченої жодним нормативно-пра- вовим актом, письмової звітності, планування та іншої документації. відтак це поглинає значну кількість сил і часу вчителя, перетворюючи йо- го роботу на механічну рутинну проектно-звітну діяльність, що надмірно контролюється й переві- ряється керівниками різних рівнів та інстанцій. особливо обтяжливих форм така паперотвор- чість та позаплановий неправомірний контроль на- бувають наприкінці семестру та навчального року. на підставі викладеного вище, у розвиток по- ложень наказу міністерства освіти і науки укра- їни від 27.05.2014 № 648 «Щодо припинення

практики створення та вимагання від дошкіль- них, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладів докумен- тації та звітності, не передбаченої законодав- ством україни», листа міністерства освіти і на- уки україни від 11.11.2014 № 1/9-586 «Щодо здійснення вчителем науково-дослідницької ді- яльності та пошукової роботи» наполягаємо на неухильному дотриманні принципів педаго- гічної свободи вчителя.

1. Календарне та поурочне планування здій- снює вчитель у довільній формі, зокрема з викори- станням друкованих чи електронних джерел то- що. формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарних планів та поурочних планів-конспек- тів е індивідуальною справою вчителя. установ- лення універсальних у межах навчального закла- ду, міста, району чи області стандартів таких до- кументів е неприпустимим. терміни їх зберігання вчителем також законодавчо не встановлені, а від- так учитель самостійно ухвалює про це рішення. 2. створення, наповнення та зберігання різно- манітних портфоліо, папок, альбомів тощо з на- працюваннями вчителя на паперових носіях, зо- крема при підготовці його до чергової чи поза- чергової атестації, участі в конкурсах тощо не належить до передбачених законодавством видів роботи й не може вимагатися від вчителя керівни- ками навчального закладу, представниками ме- тодичних служб чи органів управління освітою. 3. законодавчі та підзаконні акти у сфері осві-

ти надають учителеві право, а побудова навчаль- них програм з предметів передбачає можливість перенесення вчителем уроків, збільшення кіль- кості годин на вивчення окремих тем. відтак, контроль щодо так званого «відхилення» вчите- ля від календарного планування чи від матеріалів підручника є неправомірним і неприпустимим. 4. обирання форм та методів  викладання

є винятково прерогативою вчителя, їх не можуть регламентувати ані адміністрація навчального закладу, ані органи управління освітою. вимо- ги окремих керівників щодо зведення діяльнос- ті педагога до застосування ним лише традицій- ної класно-урочної форми проведення занять чи застосування певних методик є неправомірними, учитель не зобов’язаний їх виконувати.

дотримання певних приписів та принципів сприятиме професійній самореалізації педагогів і, як наслідок, — підвищенню якості освіти.

Заступник Міністра   Павло Полянський

додаток 3