Б1. Б. 30 Психология труда и инженерная Психология

Негосударственного образовательного учреждения

Высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский университет управления и экономики»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

 

________________/С.В. Авдашкевич

 

«___» ___________2015 г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

 

Б1.Б.30 ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА И ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Направление подготовки:	37.03.01 «Психология»
Направленность (профиль) ОП ВО:	Психология управления
Уровень высшего образования:	Бакалавриат
Тип ОП ВО*:	академический бакалавриат
Форма обучения:	Очная, заочная

 

Санкт-Петербург

2015

Обсуждено

на заседании кафедры педагогики, психологии и переводоведения

«__»________ 201__ г., протокол № __

 

Зав. кафедрой _________________ А.-М. Ариас

 

СОГЛАСОВАНО

Начальник методического отдела                                ____________М.В. Маненко

                       

1. Цели и задачи дисциплины:

Целями дисциплины «Психология труда, инженерная психология, эргономика» являются:

1.Предоставление студентам профессиональных знаний о психике человека как субъекте трудовой деятельности и объекте управления в эргатических системах. 

2. Освещение данных об эргономических и инженерно-психологических факторах научной организации, надёжности и модернизации труда человека-оператора в системах «человек- машина- среда»,

3. Изложение психологических основ анализа структуры трудовой деятельности в формате  профессиограммы как одного из основных документов проектирования, повышения эффективности и гуманизации труда.  

4. Обеспечение знаниями о социально-психологических закономерностях формирования, развития, функционирования трудового коллектива, особенностях взаимодействия руководителя и лидера, структурно-функциональных особенностях взаимодействия формальной и неформальной подструктур трудового коллектива;    

5. Формирование системы умений профессионально грамотно определять психологическое содержание поставленной для решения задачи повышения эффективности труда, формулировать цель и задачи научного исследования проблем и практического решения задач организации т руда персонала,.выбирать и использовать психологические знания, методы и технологии, оптимальные для достижения поставленной цели и решения задач 

5. Овладение теоретическими знаниями, понятийным аппаратом, методами исследования психических явлений (свойств, состояний, процессов) и профессиографического анализа трудовой деятельности   для научно- обоснованного обеспечения, диагностики оптимизации и гуманизации трудовой деятельности человека.

Задачи обучения по дисциплине:

1. Сформировать представление о человеке как субъекте трудовой деятельности.

2. Обеспечить профессиональную подготовку студентов в освоении научных психологических знаний по вопросам трудовой деятельности человека в понимании предмета, задач и методов психологии труда.

3. Предоставить знания о разновидностях классификаций профессий и направлениях работы по решению вопросов психологии труда: профессиональному обучению, профессиональной консультации, профессиональной ориентации, профессиональному отбору, снижению аварийности и травматизма.

4. Ознакомить с современными и новейшими концептуальными подходами и конкретными решениями к повышению эффективности и к гуманизации труда.

5. Сформировать умению разрабатывать и реализовывать планы исследовательской и диагностической работы по вопросам психологии труда.

6.Сформировать умения применять общие и специальные методы психологии труда и профессий в решении задач, связанных с описанием, анализом и оценкой трудовой деятельности в различных целях: профессиональной ориентации и профессиональной консультации, психологического профессионального отбора, и профессиональной подготовки, рационализации режимов труда и отдыха, проектировании новых профессий.

7. Развить умение проводить профессиографический анализ трудовой деятельности, составлять и использовать батареи диагностического инструментария для решения конкретных задач психологии труда.

8. Ввести в курс решения проблемы основ рационализации и научной организации труда.

9. Приобщить студентов к гражданскому пониманию роли психолога в современном производстве и нормам этического кодекса.

 

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Код компетенции	Наименование и (или) описание компетенции
ОК-1	способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции
ПК-1	способностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности
ПК-8	способностью к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии
ПК-13	способностью к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса
ПК-14	способностью к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп

В результате изучения дисциплины студент должен:  

 

	Наименование и (или) описание компетенции	Код компетенции
Знать:	историю развития общества, роль профессиональной деятельности в жизни человека	ОК - 1
	естественнонаучный подход к описанию высших психических функций и их нарушений при органических повреждениях мозга, прикладные задачи, методы и методики нейропсихологического обследования; профессиональные риски в различных видах деятельности; основные понятия клинической психологии, ее прикладные задачи и вклад в развитие теории психологии; основные виды и психологические механизмы нарушений психической деятельности и изменений личностной сферы при психических, поведенческих и соматических заболеваниях.	ПК - 1
	практические методы исследования различных психологических явлений; виды наблюдения в психологии, виды беседы в психологии, типы шкал, эксперимент и его разновидности; основные виды и процедуры психологического измерения в исследовательских и прикладных работах; основные этапы планирования прикладных психологических исследований; особенности прояснения запроса и определения прикладной задачи, для решения которой планируется исследование; специфику подбора психологического инструментария измерения; оптимальные способы фиксации, обработки и интерпретации данных; принципы подготовки прикладных выводов по результатам исследования	ПК – 8
	принципы профессионального отбора; методы отбора персонала; процедуру «Ассессмент-центр»; психологические теории трудовой мотивации;  структуру и факторы психологического климата коллектива; особенности функционирования индивида в малых группах и специфику процесса группообразования в современных российских условиях;  особенности протекания процесса групповой динамики.	ПК-13
	социально-психологические закономерности формирования, развития, функционирования трудового коллектива	ПК-14

Уметь