IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Составить и записать два предложения с глаголами в разных числах.

Тема:  Число глаголов

Цель: развивать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложения, которые вы составили.

— Назовите глаголы и их число.

III. Актуализация знаний

Зрительно-слуховой диктант

Апрель - в..сенний месяц. Весло зв..нит к..пель. Во дв..ре св..ркает лужа. В..р..бей задорно чирикает.

— Какие буквы пропущены? Объясните правописание этих слов.

— В третьем и четвёртом предложениях измените число гла­голов. Запомните первое и второе предложения.

(Учитель закрывает текст, учащиеся записывают. После предварительной подготовки учащиеся записывают третье и четвёртое предложения, изменяя число глаголов, выделяя окончания.)

— Разберите третье и четвёртое предложения по членам.

— Каким членом предложения является глагол?

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Разделите слова на две группы.

Поёт, пишем, сверкает, идут, жду, наблюдают, летят, ходишь, тает.

- По какому признаку вы разделили слова на группы? (По числам.)

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 192 (с. 110).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепоч­ке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)

- Какие глаголы передают цвета предметов? Назовите их.

Упр. 193 (с. 110).

- Прочитайте стихотворение.

- Почему автор его так назвал?

- Подготовьтесь к письму по памяти.

(Письмо по памяти. Выполнение задания. Взаимопроверка.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 194 (с. 111).

- Прочитайте. Составьте из данных слов предложения.

- Какой заголовок подойдёт к этому тексту?

- Объясните написание слов с орфограммами.

- Выполните письменные задания к упражнению.

VIII. Рефлексия

- Распределите глаголы в два столбика: 1) в единственном числе; 2) во множественном числе.

Он рычит, и кричит,

И усами шевелит:

«Погодите, не спешите,

Я вас мигом проглочу!

 Проглочу, Проглочу,

Не помилую».

Звери задрожали,

В обморок упали.

Волки от испуга

Скушали друг друга.

Бедный крокодил

Жабу проглотил.

К. Чуковский

- Из какого произведения эти строки? («Тараканище».)

- Назовите автора этого произведения. (К.И. Чуковский.)

- Прочитайте глаголы в единственном числе. На какие во­просы они отвечают?

- Прочитайте глаголы во множественном числе. На какие вопросы они отвечают?

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Как определить число глагола?

Домашнее задание

Составить и записать четыре предложения на тему «Весна». Указать число глаголов.

Тема:  Времена глаголов

Цель: дать представление о времени глаголов.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте предложения.

- Назовите глаголы и их число.

III. Актуализация знаний

- Подберите к глаголам антонимы и запишите их.

Встречать, лежать, светлеть, начинать, кричать.

- Подберите к глаголам синонимы и запишите их.

Бросать, хохотать, бежать, бранить, блестеть.

- Спишите. Укажите число глаголов.

Сосенка отошла к дороге,

А мать — высокая сосна –

Следит за дочкою с тревогой,

Не заплуталась бы она.

Зовёт — протягивает ветви...

А ей соседки шелестят: —

И любопытны ж эти детки,

Увидеть сами всё хотят.

В. Кашин

IV. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте предложения.

Начался урок. Начинается урок. Начнётся урок.

- Найдите в предложениях глаголы. Сравните их. Чем они отличаются?

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока