Система военно-прикладной подготовки

Система военно-прикладной подготовки решает следующие задачи:

· Приобретение навыков в объеме одиночной подготовки;

· Получение знаний по организации размещения и быта военнослужащих;

· Получение знаний о назначении и составе суточного наряда;

· Совершенствование строевой подготовки;

· Ознакомление с элементами огневой и тактической подготовки и особенности ее применения в полевых условиях.

Система военно-прикладной подготовки реализовывается в трех разделах:

1. Теоретический раздел

2. Практический раздел

3. Военно-прикладные соревнования.

 

Теоретический раздел военно-прикладной подготовки включает изучение

- Устава вооруженных сил Российской Федерации (особенностей несения караульной службы и суточного наряда, обязанностей дневального, порядка вступления взвода в наряд и несение внутреннего наряда);

- особенностей строевой подготовки (строй и его элементы, обязанности солдата перед построением и в строю, предварительная и исполнительная команда и т.д.),

- особенностей огневой подготовки (техника безопасности при нахождении на огневом рубеже, при обращении с огнестрельным оружием, составные части АКМ).

- основ первой медицинской помощи (первая помощь при ушибах, ранениях, переломах, кровотечениях, обморожениях, ожогах, остановке сердца, травмах живота, позвоночника, тазовой области, грудной клетки, сердечно-легочная реанимация);

- защиты от оружия массового поражения (определение размера противогаза ГП - 5, походное, наготове и боевое положение противогаза, действия по команде «Газы!», назначение общевойскового защитного костюма),

- основ туризма (виды туризма, туристическое снаряжение, понятие азимут, стороны горизонта, работа с картой и компасом, топографические карты и топографические знаки, определение сторон горизонта по местным предметам и небесным светилам, ориентирование в незнакомой местности и в непредвиденных ситуациях, варианты палаток, способы их крепления).

Теоретические знания осваиваются всем личным составом лагеря на групповых занятиях. Полученные в ходе теоретических занятий сведения закрепляются на практических занятиях.

 

Практический раздел военно-прикладной подготовки составляют:

- строевая подготовка, куда входят одиночные движения и движения в строю, ответное приветствие в строю, ответ на приветствие в движении, выход из строя, подход к начальнику и отход от него, возвращение в строй, выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Головные уборы снять!», «Головные уборы надеть!», перестроение из одной шеренги в три уступами, из колонны по одному в колонну по три и четыре в движении с поворотом, повороты в движении кругом, движение строевым и походным маршем, прохождение торжественным маршем, утренний и вечерний разводы, передача флага «Поста №1» знаменной группе дежурного взвода, смотр строя и песни;

-огневая подготовка (стрельба из пневматической винтовки, неполная сборка-разборка АКМ);

- использование индивидуальных средств защиты (умение правильно и быстро выполнять команду «Газы!», «Шлем-маски порваны!», «Отбой!», передвижение в противогазе, надевание общевойскового защитного костюма);

- основы первой медицинской помощи (наложение жгута, давящей повязки, жгута-закрутки, перемещение пострадавшего, наложение повязок при черепно-мозговых травмах, травмах живота, грудной клетки, тазовой области, позвоночника и спины, непрямой массаж сердца, искусственная вентиляция легких способом «изо рта в рот», сочетание проведения не прямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких).

- туризм (ориентирование на местности без карты, ориентирование на местности по компасу и без него, глазомерная съемка, установка и снятие палатки, вязка узлов, переправа по параллельно натянутым веревкам, подъем по склону с использованием веревки, спуск по склону с использованием веревки, самостраховка);

- несение караульной службы (охрана знамени и караульного помещения);

- несение суточного наряда (дежурство на КПП, дежурство по столовой, выполнение обязанностей дневального).

 

Военно-прикладные соревнования направлены на закрепление и совершенствование навыков и умений, полученных на теоретических и практических занятиях. В процессе реализации смены проводятся следующие соревнования:

· Соревнования по неполной сборке и разборке АКМ;

· Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки;

· Легкоатлетический биатлон;

· Полоса препятствий;

· Игра на местности «Зарница».

Соревнования по неполной сборке и разборк е АКМ проводятся в соответствии с общепринятыми правилами. Состав команды – 3 человека. В протокол фиксируется лучшее время сборки и разборки (отдельно).

Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки проводятся на огневом рубеже с обязательным соблюдением техники безопасности. Состав команды – 3 человека. Стрельба производится из положения лежа, огневой рубеж расположен на расстоянии 10 м. Каждый участник выполняет 8 выстрелов (три – в левую мишень, пять – в правую).

Легкоатлетический биатлон представляет собой сочетание бега и стрельбы. Каждый участник пробегает дистанцию 400 м по стадиону, после чего выполняет стрельбу на огневом рубеже из положения стоя (3 выстрела), затем пробегает еще раз дистанцию 400 м и выполняет стрельбу (3 выстрела) из положения лежа. За каждый промах начисляется штрафной круг 60 м. Участник после пробегания и стрельбы передает эстафету следующему члену команды. Состав команды – 6 человек (5 – юношей, 1- девушка).

Соревнования по преодолению полосы препятствий проводятся на местности, оборудованной отдельными препятствиями. Ее компоненты: 1 - линяя старта, 2 – участок для скоростного бега 15 м, 3 – забор высотой 2 метра, 4 – «паутинка», 5 – «мышеловка», 6 – разрушенные мосты, 7 – станция сборка-разборка АКМ, 8 – разрушенные лестницы, 9 – макет БТР, по которому производится метание гранаты, 10 - огневой рубеж для стрельбы из пневматической винтовки (3 выстрела), 11 – беговая дорожка (дистанция 100 м).

Состав команды – 8 человек (6 – юношей, 2 – девушки). Требования к экипировке: полевая форма одежды, спортивная обувь, головной убор.

Первый член команды стартует по сигналу, последовательно преодолевая все препятствия, выполняя сборку-разборку АКМ, метание гранаты, стрельбу из пневматической винтовки, после чего бежит по прямой к линии финиша (старта) и передает эстафету следующему члену команды.

На каждом рубеже наличие ошибок и количество штрафных баллов подсчитывает судья или помощник судьи.

Все перечисленные выше соревнования проводятся при обязательном соблюдении техники безопасности и при непосредственном нахождении медицинского работника. К соревнованиям допускаются дети только основной медицинской группы (кроме, сборки-разборки АКМ). Зачет результатов производится как в личном, так и в командном первенстве.

Игра на местности «Зарница». Результаты освоения всех воинских дисциплин участники смены демонстрируют во время проведения «Зарницы». Подводятся итоги всех курсов профильных часов военно-спортивного блока. Игра «Зарница» проводится в течение двух дней и включает: игра на местности, смотр строя и песни, туристические соревнования.

1 день – боевая тревога, объявление военного положения на территории лагеря, подготовка укреплений, тактические действия рот и подразделений на местности.

2 день – туристические соревнования: установка и снятие палатки, вязка узлов, преодоление заболоченного участка по кочкам, переправа по параллельно натянутым веревкам; смотр строя и песни, знаменных групп.

Среди воспитанников профшколы «Юный спецназовец» проходят соревнования включающие марш-бросок (2 км.) с преодолением военизированной полосы препятствия с элементами рукопашного боя на право ношения общевойсковых черных беретов.

Профшколы – являются самостоятельным компонентом смены, реализуются с группами воспитанников на основе их добровольного выбора. Это творческие объединения, в которых участники смены занимаются согласно своим интересам. Служат для более полного обеспечения образовательных потребностей обучающихся, а также выполняют функции предпрофессиональной подготовки:

· «Юный спецназовец», где делался акцент на современном состоянии развития групп специального назначения, тактико-специальной подготовке, подготовки ребят по военно-прикладным видам спорта, огневая подготовка и строевые приемы с оружием;

· Школа актерского мастерства, результатом деятельности которой явился спектакль, посвященный выпускникам во время проведения тематического дня «Последнее лето детства»;

· Школа игры на гитаре, где ребята учились аккомпанировать себе при исполнении песен, получали азы игры на гитаре, разучивали новые песни;

· «Современные танцы», где делается акцент на развитии у подростков чувства ритма, пластики, движения с элементами современных танцев.

· Школа юного туриста (правила поведения в экстремальных ситуациях, умение определять стороны горизонта, азимут и его направление; разжечь костер, натянуть переправу, поставить палатку);

· Пресс-центр (обучение оформительскому делу, выпуск стенных газет и боевых листков по итогам общелагерных мероприятий);

· Школа «Лидер» (формирование и развитие лидерских качеств, организация и проведение творческих мероприятий и конкурсов);

По итогам реализации программ профшкол проходят отчетные мероприятия.

 

Профчасы – являются вспомогательным компонентом смены. Знания, умения и навыки, полученные в ходе реализации программ профчасов, используются обучающимися в ходе этапных игр, соревнований, конкурсов, входящих в программу лагеря. В течение смены реализуются образовательные программы по таким направлениям, как:

- мемориальный час (история Сталинградской битвы, теоретические знания по военной истории России);

- история поискового движения (сообщаются сведения по истории поиска и перезахоронения останков воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны);

- геральдика, история государственных символов России;

- строевая подготовка и основы воинской службы;

- тактико-специальная подготовка;

- огневая подготовка;

- гражданская оборона;

- история Поста №1 г. Волгограда и движения постов №1 в России;

- первая медицинская помощь, медицина катастроф;

- литературный час.

 

Тематические дни:

- День Памяти - начала Сталинградской битвы, включающий в себя митинг, посвященный этой дате, этапную военно-историческую игру, подготовка «Боевых листков» и их творческая защита, вечер патриотической песни.

- «Последнее лето детства» - своеобразный выпускной бал для воспитанников лагеря, которые перешли в одиннадцатый класс.

- Военно-спортивная игра на местности «Зарница», которая включает в себя тактическую и этапную военно-спортивную игру по военно-прикладным видам спорта и основам военной службы в Российской армии, а также смотров песни и строя и знаменных групп;

- День Спасателя – включает в себя этапную игру на местности по основам ориентирования, по основам оказания первой медицинской помощи, знакомство со специализированным снаряжением спасателей, погружение с аквалангом, просмотр документальных фильмов о работе спасательной службы;

- «День творчества» (фестиваль авторской песни, стихотворный конкурс);

- «День русских традиций» состоит изигрового мероприятия «Русские забавы», подготовки каждым взводом инсценировки русского праздника и творческого конкурсного мероприятия;

- Пост нашей памяти – состоит из трех мероприятий торжественной линейки, посвященной дню рождения Поста №1, викторины на знание истории создания первого в стране детского Поста №1, современности в деятельности Центра и вечернее торжественное мероприятие «Пост нашей памяти».

- «День здоровья», посвященный протесту наркомании и защите больных ВИЧ и СПИДом, а также популяризации здорового социального общества, протесту против загрязнения окружающей среды, защите бездомных детей и неблагополучных семей. Каждый взвод готовит презентацию видео ролика с социальной рекламой. 

 

Целевая группа и механизм ее формирования

Смена формируется из числа:

- участников несения Почетной вахты Памяти на Посту №1 у Вечного огня на площади Павших борцов;

-  обучающихся кружков и детских объединений Муниципального образовательного учреждения Центр дополнительного образования детей «Пост №1»;

- членов активов музеев образовательных учреждений;

- воспитанников военно-патриотических клубов и объединений Волгоградской области;

- победителей городских смотров, конкурсов, соревнований спортивной и военно-патриотической направленности.

 

Механизм реализации программы и кадровое обеспечение

Реализация данной программы включает в себя 4 этапа:

q 1 этап: подготовительный (до июня).

Формирование пакета документов, создание оргкомитета, базы отдыха, где будет проходить смена, комплектование кадрового состава, информирование участников лагерной смены; организация и проведение школы вожатых и инструкторов, научно-методическое обеспечение работы смены;

q 2 этап: организационный (июнь).

Предварительное социально-психологическое исследование педагогических работников и воспитанников лагерной смены, оформление модели детского самоуправления, проведение родительского собрания по вопросам организации детского отдыха, формирование подразделений, распределение обязанностей в педагогическом коллективе;

q 3 этап: реализация программы (июль - август).

Реализация программы лагерной смены с применением широкого спектра активных форм и методов обучения по вопросам теоретического курса профильных часов и школ. Проведение комплекса спортивных мероприятий и соревнований по военно-прикладным видам спорта, системы военно-спортивных мероприятий, направленных на обучения прикладным двигательным умениям и навыкам, действиям в чрезвычайных ситуациях с оружием и без него, навыкам использования индивидуальных средств защиты, содействию укрепления здоровья и развития физических качеств у подростков. Организация системы детского самоуправления;

q 4 этап: информационно-аналитический (август).

Подготовка аналитического отчета о результатах проведения смены. Проведение открытого педагогического совета, на котором будет проанализированы итоги работы и качество реализации программы. Ознакомление общественности города через СМИ с достижениями участников лагеря и итогами проведения смены.

 

Педагогический состав лагерной смены формируется из педагогов муниципального образовательного учреждения Центра дополнительного образования детей «Пост №1», педагогов других образовательных учреждений, кадровых офицеров, служащих контрактной основы, студентов вузов.

Педагогический отряд формируется из выпускников и работников МОУ Центр «Пост №1», студентов вузов, прошедших подготовку в «Школе вожатых».

«Школа вожатых» включает в себя несколько направлений:

- социально-психологические аспекты работы с детским коллективом;

- методика организации работы с детским коллективом;

- организация работы с детским коллективом по обеспечению профиля смены.

- техника безопасности при организации массовых мероприятий

- место профильной смены в деятельности Центра.

В то же время очень высок уровень подготовленности детей. Многие из ребят неоднократно принимали участие в работе лагеря, поэтому четко представляют себе все особенности смены. Именно они помогают во взводе готовить творческие номера. Так же ребята участвуют в проведении всех вечерних мероприятий, в качестве ведущих, проводят различные игры с залом, разогревают аудиторию.

Наиболее интересным в работе с детьми, неоднократно принимавшими участие в реализации смены, является то, что его участники всегда готовы креативно мыслить, творчески развиваться и помогать вожатым в работе с коллективом.

Ожидаемые результаты и показатели эффективности

При реализации смены используются все виды контроля: предварительный, текущий, итоговый, которые осуществляются при помощи методов педагогического контроля: опрос, хронометрирование, педагогическое наблюдение (общее, частное), пульсометрия, тестирование.

В результате реализации программы профильной смены участники должны:

- овладеть базовыми знаниями по военной истории государства, истории родного края, истории постовского движения,

- овладеть знаниями по основам воинской службы Российской армии;

- выполнять строевые упражнения индивидуально, в составе подразделения, в составе знаменной группы, с оружием;

- - осуществлять сборку и разборку АКМ, стрельбу из пневматической винтовки с различных дистанция и положений;

- - демонстрировать элементы рукопашного боя, навыки преодоления полосы препятствий и ускоренных передвижений;

- повысить уровень своего физического развития через систему оздоровительных мероприятий и реализацию комплекса спортивных соревнований по военно-прикладным видам спорта;

- раскрыть свой творческий потенциал через систему творческих мероприятий смены и в результате реализации программы профильных школ;

- сформировать навыки детского самоуправления.

На основе реализации всех мероприятий, входящих в программу профильной смены, планируется заложить в подростках основные личностные качества гражданина-патриота своего Отечества.

Ребята, принимавшие участие в реализации смены, как показывает опыт проведения смен, становятся активными помощниками педагогов школ в организации и проведении мероприятий военно-патриотической направленности, соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, работе школьных музеев. Они становятся ядром школьного детского коллектива, выполняют функции инструкторов.

Каждый из трех блоков деятельности лагеря: военная подготовка, физическая подготовка, творческое развитие – оказывает непосредственное и всестороннее влияние на развитие и формирование личности подростков. Не менее важным является психологический аспект осуществляемой деятельности.

Так, военная подготовка, прежде всего, решает задачи по военно-профессиональной ориентации молодежи. Это и профессиональное просвещение о воинских профессиях и специальностях, ориентация и формирование установки на предстоящую военную службу, мотивирование к службе в ВС РФ, развитие и формирование личностных качеств, профессионально важных знаний, умений и навыков, необходимых для конкретных воинских специальностей и пр.

Физическая подготовка направлена не только на оздоровление и физическое развитие подростков, но и на формирование установки вести здоровый образ жизни, она позволяет овладеть навыками психологической саморегуляции, развивает стрессоустойчивость, умение управлять эмоциями, мотивирует на преодоление трудностей, стремление к достижениям и т.д.

Творческий блок предполагает раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, развитие его творческих способностей, креативности мышления, инициативности, свободы самовыражения и др.

Несмотря на положительное влияние каждого из направлений, важным является вопрос о субъективной удовлетворенности подростков проводимыми мероприятиями. Зачастую высокие объективные показатели могут оказаться бессмысленными при низкой субъективной удовлетворенности и мотивации. Успешность любой деятельности определяется именно по тому, как сама личность оценивает эту деятельность: успешная / неуспешная, полезная/бесполезная, приятная/неприятная и пр.

Таким образом, для того чтобы определить, как в сознании подростков отражается деятельность профильной смены «Постовец» по трем блокам была разработана процедура анкетирования. Анкеты построены на основе самооценок и оценок детей, отражающих степень субъективной значимости, полезности, удовлетворенности и эффективности проводимых мероприятий. Анкеты включают в себя открытые, закрытые вопросы, а также творческие задания. Опрос проводится с воспитанниками лагеря в начале и в конце смены.

Учитывая то, что большое количество воспитанников смены посещает кружки Центра, результаты социально-психологического мониторинга могут быть использованы педагогами дополнительного образования Центра в своей деятельности.

Примерный план последствия по окончании срока реализации программы

· Создание детского актива на Посту №1;

· Привлечения воспитанников лагеря в детские объединения и кружки Центра;

· Создание авторских программ дополнительного образования по результатам проведения профшкол;

· Привлечение воспитанников лагеря к участию в фестивалях, слетах, форумах и спортивных соревнованиях по военно-прикладным видам спорта.

Материально-техническое обеспечение программы

       Для реализации профильной смены «Постовец» в учреждении имеется специализированное оборудование:

· пневматические винтовки (10 шт.);

· макеты массогабаритные АК-74 н (30 шт.), ММГ РПК – 74М (1 шт.), ММГ Ф1 – 1 шт., РПГ – 24 (1 шт.)

· средства индивидуальной защиты кожи и органов дыхания (общевойсковой защитный костюм, противогаз ГП-5, ПБФ) - 50 шт.

· средства связи (радиостанции Р-148, ТА-57) - 10 шт.;

· спортивный инвентарь: мячи волейбольные, футбольные, баскетбольные, спортивные гранаты, бадминтон, скакалки, обручи, сетка волейбольная, дартс, конусы, мячи для метания, гимнастические барьеры;

· обмундирование (бронежилеты «Кираса», РД-54, костюм камуфлированный, плащ-накидки, форма часового поста №1);

· мультимедийное оборудование (микшерный пульт- 1шт, колонки – 2шт., радиомикрофоны – 4шт., проектор- 2 шт., экран – 1 шт., ноутбуки – 2 шт.);

· специальная литература (Уставы ВС РФ, литература по основам первой медицинской помощи, истории Поста №1, по истории Сталинградской битвы);

· туристическое снаряжение 30 комплектов: 1система, 3 репшнур, 4 карабина. Туристические коврики – 20 штук, палатки -8 штук, котелки - 30 шт., фонари – 10 шт.;

· канцтовары;

· театральный реквизит.

Волгоградская региональная молодёжная творческая общественная организация

«Центр «Культура. Информация. Творчество»

20-я юбилейная областная профильная смена юных журналистов «Острое перо»¹

Введение

       ВРМТОО "Центр "Культура. Информация. Творчество", как организатор проекта поставит перед собой цель: используя современные информационные технологии, интегрировать подростков и молодежь в

______________________

©Рябец А.Н.¹

информационное пространство региона. Также немаловажная составляющая - это развитие коммуникативных способностей детей и подростков. Проведение профориентационной работы, привлечение подростков и молодежи активно заниматься журналисткой работой и добровольческой деятельностью. Основная идея — социальная интерактивность подростков и молодежи региона.

 

Цель программы:

Формирование социально-информационной культуры подрастающего поколения.

Задачи:

· Выявление и поддержка юных талантливых журналистов, содействие их гражданскому и профессиональному росту, достижению успеха;

· Развитие аналитических способностей;

· Развитие подростковой и молодежной журналистики региона;

· Профильное обучение в области журналистики;

· Привитие навыков социального самоопределения и коммуникативности;

· Развитие творческих способностей детей и подростков;

· Создание уникальных условий соединения творчества детей и подростков и технической составляющей владения специализированным оборудованием;

· Оздоровление детей;

· Формирование активной гражданской позиции участников программы.

Основное содержание (концепция):

       Программа представляет собой трехступенчатый круглогодичный цикл мероприятий, направленных на поиск, поддержку, профильное обучение, предоставление возможности "пробы пера" и сопровождение деятельности детей и подростков, проявившим себя как юные журналисты.