Оккупационное Министерство образования

 

Центральный банк, Минобразование – под полным контролем американцев, потому что это важные точки для контроля ситуации отношений США и России как оккупанта и побежденного.

На сайте американской компании McKinsey – крупнейшей консалтинговой компании мира – один из российских партнёров разместил следующую информацию: «Работаем мы и с отдельными университетами и школами. В России мы активно развиваем это направление, и я считаю его очень важным и интересным. Проблема чрезвычайно сложная: она касается и содержания школьной программы, и систем подготовки, развития и оценки преподавателей и директоров школ, и организации системы управления образованием, и многого другого. Подход к развитию российской образовательной системы должен быть уникальным, поэтому нам приходится разрабатывать очень нестандартные, по-настоящему инновационные решения».

Частная американская компания выполняет функции мозгового центра, определяющего стандарты нашего образования?! Комментарии излишни.

Американцы могут и вообще все министерства контролировать, но для этого нужен слишком большой штат, и это сложнее просто технически.

Министр образования Ливанов – номенклатура Обамы, его трогать нельзя. Можно трогать его замов, можно убирать его команду – шесть человек уволили, а его нельзя – слишком высокая номенклатура. Если что, позвонит Обама и скажет: что трогаешь нашего хорошего парня? Нельзя его трогать.

Ливанов идёт просто чётким курсом, он хочет заработать хороший имидж у американцев как эффективный колониальный управленец. Не успел он ликвидировать Академию наук – Путин ему не дал, – как тут же издал бумагу: он нашёл 9 миллиардов рублей из российского бюджета и дал их пятнадцати вузам, которые выполнили условия международных рейтинговых агентств, важнейшее из которых – обеспечить экспорт выпускников за рубеж.

То есть вуз должен отправлять за рубеж многих своих выпускников, работать на иностранцев. Для этого же нужно их подготовить, обучить языку, проинтегрировать в мировые лаборатории или компании. Чтобы за пять лет подготовить студента технологически для поездки за рубеж, необходимо провести большую работу. Такой вуз получает деньги по приказу Ливанова. Он за наш с вами счёт обеспечивает экспорт молодёжи за рубеж и такой указ он, не стесняясь, издал, пользуясь тем, что его снять нельзя, потому что он – прямая номенклатура США.

Ливанов ускоряет процесс ликвидации российской науки. Это задача, которую американцы давным-давно поставили перед министерством якобы образования и якобы науки. Задача этого министерства, работающего, естественно, на оккупантов, – ликвидация российской науки, в данном случае в рамках ликвидации советской науки. Эта задача сейчас ускоряется, так же как усиливается задача эксплуатации, усиливается задача по ограничению банковской системы России. Американцы пользуются тем, что весь государственный аппарат России находится под ними, и они ускоряют это давление.

О ликвидации РАН Ливанов давно говорил. Американцы не скрывают, что им нужны дополнительные нобелевские лауреаты российского происхождения, своих-то у них нет. Где им взять их? Только ликвидировав РАН.

 

Кстати, тоже очень интересный индикатор: если средства массовой информации поддерживают какую-то идею или проект, значит, можно сказать с уверенностью на 100 % – это проект оккупационный, внешний. Историю с ликвидацией Академии наук в России СМИ активно поддерживают, если вы посмотрите. Понятно, американцы дали команду.

 

Второе чтение в Думе отняло имущество у Академии наук, но ликвидацию фактически отложило. Имущество Академии наук – это материальная инфраструктура, наличие которой позволяет не только размещать научный персонал, но и мобильно проводить научные эксперименты по самой низкой для государства себестоимости. В стоимость исследований входит только амортизация самого здания и оборудования. И нет необходимости включать в неё прибыль, которую потребует коммерческий собственник здания. Огромное количество учёных из институтов Академии наук получили прямые приглашения в американские и европейские лаборатории. Конечно, часть из них уедет, это понятно. Американцы с Ливановым цели достигли – они качнули из России значительное количество учёных благодаря всей этой истории.

Однако сама ликвидация у них не получилась. Путин вмешался в ситуацию и остановил её. Вред был нанесён, но был значительно ниже, чем предполагалось. При этом ещё обратите внимание, что Путин сказал, когда к нему пришёл Фортов: «А что вы от меня хотите? Правительство вносит предложение о ликвидации Академии наук, Государственная дума принимает. Если я начну командовать Государственной думой и правительством, я превышу власть, а превышение власти или её присвоение – это статья в Уголовном кодексе». Он употребил моральный авторитет, но у него нет юридического права вмешиваться в деятельность, и он открыто об этом заявил Фортову.

В феврале 2013 года Путин, например, дал команду создать единый учебник истории. Два-три месяца в Министерстве образования выдержали паузу, потом вышел Ливанов и сказал: «Я решение Путина о едином учебнике истории отменяю, будет концепция». Попросту министр образования отменил решение президента о введении учебника истории. А концепция – это такой лист бумаги, на котором написано: описать период 1917 года, 1918 года, 1919 года, 1920 года и т. д. Эту концепцию взяли, за те же деньги Сороса или еще чьи-то напечатали учебники истории, извратившие историю России, и их раздали в школах. За последние 20 лет на иностранные гранты у нас было написано 600 учебников истории.

Сегодня «родное» министерство образования распределило право издавать учебники между коммерческими издательствами, в уставе которых основной целью является извлечение прибыли. При этом большая часть этих компаний находится в иностранной юрисдикции в офшорных зонах. Они благополучно складируют свои доходы на зарубежных счетах. Фактически, сверхприбыли, полученные за счёт использования финансового и административного ресурсов Министерства образования, утекают из родительских карманов на зарубежные счета. Показательно сегодняшнее отношение к Родине создателей новых учебников истории, которую озвучил заведующий центром исторического образования издательства «Дрофа» Сергей Тырин, который сообщил, что «самое важное достоинство линейки – отсутствие идеологической составляющей в учебнике. Ведь очень опасно прививать детям какие-либо взгляды, потому что это может повлиять на общество». Продолжая описывать несомненные достоинства линейки книг, завцентром рассказал, что ни в одном учебнике «Дрофы» нет ни одного сюжета, который «выпячивает роль России и русского народа». Ведь это тоже очень опасно, по его словам.

Мало того, в России с 1991 года уничтожается наука, искоренение её осуществляется поэтапно. В Советском Союзе это была гигантская отрасль производства знаний. Так вот, у этой отрасли сейчас отсутствует смысл: для неё закрыли реализацию научных наработок, рынок и так далее. То есть фактически миллионы российских учёных, ещё советских учёных, оказались ненужными. Даже если они где-то числятся при каком-то институте за три копейки, они ненужные, потому что продукция этого института в России не нужна. И, естественно, число этих ненужных учёных ежегодно сокращается в два-три раза, и так уже 25 лет.

Представляете, какая гигантская была наука, если у нас до сих пор остались учёные? Эти сокращения приводят к тому, что у вас не остается никакого выбора. Либо вы переучиваетесь на таксиста, либо вы едете в лабораторию, куда вас приглашают, – в Соединённые Штаты Америки либо в Европу. И миллион российских учёных выбрали второй вариант, а ещё миллион, наверное, или несколько миллионов выбрали первый, то есть прекратили научную деятельность, стали водителями, торговцами на рынках. А часть из них уехала.

Плюс к этому работает система прокачки через американских агентов влияния, тот же Фонд Зимина[57] и многие другие.

 

У всех наших научных и учебных учреждений есть система американских советников и специалистов по отбору кадров. Вы не найдёте ни одного института в России, которого бы не сопровождали группы американских советников.

 

Мало того, это идёт ниже, даже в школы, особенно в специализированные, где есть победители олимпиад и одарённые дети.

Вообще вся история с олимпиадами на это направлена – на отбор наиболее перспективных детей. Дальше американцы через эту инфраструктуру выбирают детей или подростков, у которых, как они считают, может быть большое будущее. Они им предлагают гранты в американские вузы. Им помогает пятая колонна в лице российского государства. Например, Министерство образования открыто выделяет огромные деньги (вначале 9 миллиардов рублей, потом 52 миллиарда рублей) из бюджета России тем вузам, которые выполняют критерии экспорта выпускников и лучших студентов за рубеж.

 

Платят не только самому студенту, но и руководству вуза, если этот вуз обеспечивает массовый отток выпускников, или талантливых студентов, или наиболее подготовленных молодых специалистов в Соединённые Штаты Америки и к их союзникам.

 

Это процесс двусторонний: с одной стороны пряник, а с другой – кнут. То есть либо здесь ты безработный и не знаешь, как прокормить свою семью, либо вот тебе хороший заработок, тысячи долларов в Канаде, или в Америке, или в Германии.

Очень трудно в этой ситуации принять первое решение, остаться безработным или таксистом, огромное количество людей вынуждены уезжать за границу. Так работает система откачки мозгов.

Именно в вузах используются студенты для подготовки, организации и проведения майдана вместо занятий учебой. За это им доплачивают, необязательно наличкой, их поддерживают по линии вуза. Затем совершенно открыто будут студентов отправлять на майдан в Москве, как уже это было в Киеве.