Критерии оценивания учебных достижений переводного экзамена по географии

КЛАСС

ОТВЕТЫ НА БИЛЕТЫ

УЧЕБНЫЙ ГОД

СОДЕРЖАНИЕ

Разделы	Страницы
Пояснительная записка
Критерии оценивания учебных достижений переводного экзамена по географии
Критерии оценивания третьего вопроса экзаменационного билета по географии (практическая часть)
Программа переводного экзамена по курсу «Социально – экономическая география мира» (10 класс)
Перечень необходимых материалов и оборудования для проведения переводного экзамена по географии
Перечень типов практических заданий
Билеты для переводного экзамена по географии в 10 классе
Ответы на теоретические вопросы билетов
Ответы на практические вопросы билетов
Список литературы, рекомендуемый для учащихся при подготовке к переводному экзамену по географии

Пояснительная записка

 

В условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры – одной из важнейших составляющих общей культуры человека. Значимость географии определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально – экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи.

Переводной экзамен по географии проводится с целью определения уровня учебных достижений обучающихся по предмету, а именно: владение десятиклассниками конкретными географическими знаниями и умениями.

В основу разработки экзаменационных заданий по географии положены требования к результатам освоения обучающимися учебных дисциплин на основе государственного образовательного стандарта основного и среднего общего образования (Приказ МОН ДНР № 325 от 17.07.2015г. «Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2015 – 2017 год и «Государственный образовательный стандарт среднего общего образования на 2015 – 2017 год»)

Экзаменационный материал составлен на основе Программы «Социально – экономическая география мира» для общеобразовательных организаций: базовый уровень / сост. Панкина В.Е., Николенко В.А., Налбат Л.П. – Донецк: Истоки, 2015. – 13 с.

Пакет экзаменационных материалов для переводного экзамена в 10 – м классе по географии включает: программу переводного экзамена, критерии оценивания для теоретических и практических заданий, экзаменационные материалы по географии (30 билетов, каждый из которых содержит два теоретических вопроса и одно практическое задание), список литературы для обучающихся.

Перечень вопросов в билетах отражает структуру содержания курса географии 10 класса. Содержание экзаменационных билетов (1 и 2 вопросы) учитывает готовность формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; правильно и обстоятельно отвечать на поставленные вопросы, уметь выявлять закономерности, делать выводы, анализировать.

Практическое задание отражает уровень сформированности географических знаний, умений определять географические объекты и явления, производить расчеты и вычисления географических задач, строить столбчатые и секторные диаграммы, а также выполнять задания на контурной карте. Если практическое задание билета предполагает работу на контурной карте, то ученик получает чистый бланк контурной карты. Задание на контурной карте имеет картографический характер и предусматривает нанесение на карту информации в соответствии с заданием и разработку легенды карты (записи на карте и легенда делаются тем же цветом ручки, которым выполняется вся работа).

Форма проведения переводного экзамена по географии в 10 – м классе устная. Время подготовки для каждого учащегося составляет до 30 минут. Рабочим языком проведения экзамена является русский язык.

Таким образом, переводной экзамен по географии в 10-м классе предусматривает проверку уровня подготовки учащихся в соответствии с предъявленными к нему требованиями.

 

Критерии оценивания учебных достижений переводного экзамена по географии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

 

Оценка	Критерии оценивания 1 и 2 вопросов (теоретической части) экзаменационных билетов
«1»	Учащийся не может ответить ни на один из вопросов билета; имеет фрагментарные знания по учебному материалу.
«2»	Учащийся не усвоил и не раскрыл основное содержание билета; не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; допускает грубые ошибки в знании карты и использовании ее при ответе.
«3»	Учащийся усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в знаниях; материал излагает бессистемно, непоследовательно; определения понятий дает недостаточно четкие; не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допускает ошибки при их изложении; дает неполные ответы на вопросы; знание карты недостаточное, географические связи устанавливает только при помощи наводящих вопросов учителя.
«4»	Учащийся показывает знания всего изученного программного материала; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов; подтверждает ответ конкретными примерами; умеет самостоятельно выделять главные положения; на основании фактов и примеров может обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи; в основном правильно дает определения понятий; ответ обучающегося самостоятельный; обучающийся связно и последовательно излагает материал; показывает понимание основных географических взаимосвязей и явлений; знает карту и умеет ею пользоваться.
«5»	Учащийся показывает глубокое и системное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; дает правильный ответ на основе изученного материала; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, фактами; аргументированно делает анализ, обобщения, выводы; умеет устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи; последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; ответ строит в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формулирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; показывает хорошее знание карты и использование ее во время ответа.