IV. Обобщение знаний учащихся.

1. Кроссворд «Животные».

– Рассмотрите иллюстрацию:

– Решите кроссворд и прочтите ключевое слово.

Ответ: 1. Жук. 2. Лиса. 3. Сова. 4. Лось. 5. Крот. 6. Гусеница. 7. Мышь. 8. Ёж.

Ключевое слово: животные.

– Объясните слова Н. Сладкова «Мы в ответе не только за себя, но и за братьев наших меньших».

– О каких животных, изображённых в кроссворде, мы прочитали?

– Как называются эти произведения?

– Кто их автор?

2. Викторина «Узнай произведение о животных».

Учащиеся читают отрывки из произведений, записанные на карточках, и угадывают название произведения и его автора.

Раньше были мы икрою, ква-ква!

А теперь мы все герои, ать-два!..

                        (В. Берестов «Лягушата».)

…Имя я щенку придумал,

Я его видал во сне…

                       (И. Токмакова «Купите собаку».)

…Все ушли

И одного

В доме

Заперли его…

                  (С. Михалков «Трезор».)

«…Подошли звери к ящику, стали его осматривать, обнюхивать и облизывать…»

(Д. Хармс «Храбрый ёж».)

Ты после грубого пинка

Попробуй подзови щенка!

(С. Михалков «Важный совет».)

«– Всем ты, Ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!..»

(Н. Сладков «Лисица и Ёж».)

«…– А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики…»

(В. Осеева «Собака яростно лаяла».)

3. Работа в парах.

– Выберите произведения, которые вам больше всего понравились.

– Прочтите их выразительно целыми словами друг другу.

4. Загадки о животных.

– Отгадайте загадки и вспомните, в каких произведениях мы читали об этих животных.

Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки, На меня они глядят, Молока они хотят. (Ёж.) Кто на ёлке, на суку Счет ведёт: «Ку-ку! Ку-ку!»? (Кукушка.) Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног – без копыт, Летит – воет, Сядет – землю роет. (Жук.) Гладишь – ластится, Дразнишь – кусается. (Собака.)

Под полом таится, Кошки боится. (Мышь.) Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. (Кошка.) Лежит верёвка, Шипит плутовка. Брать её опасно – Укусит. Ясно? (Змея.) Явился в жёлтой шубке: – Прощайте, две скорлупки! (Цыплёнок.)

5. Игры Деда Буквоеда.

Игра «Что за рак?»

– У наборщика все буквы перепутались, а одна – а – даже потерялась.

Переставьте буквы в правильном порядке, и вы прочитаете название известной сказки и имя её автора. Не забудьте про потерянную а.

V. Итог урока. Рефлексия.

– Произведения какого раздела мы перечитывали сегодня на уроке?

– Кого называют нашими братьями меньшими?

– Почему?

– Какие правила поведения вы должны соблюдать в природе? Как следует относиться к животным?

– Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.

Берегите Землю!

Берегите жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем.

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю, берегите!

Берегите чудо песен

Городов и весей,

Мрак глубин и волю поднебесий.

Откровение земли и неба –

Сладость жизни, молока и хлеба.

Берегите молодые всходы

На зелёном празднике природы,

Небо в звёздах, океан и сушу.

И в бессмертье верящую душу, –

Всех судеб связующие нити,

Берегите Землю, берегите!

                                    М. Дудин

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 39