Примерная тематика рефератов, самостоятельных работ.

1. Понятие причины и закона в психологическом исследовании.

2. Особенности идеографического и номотетического подходов в психологии.

3. Проблема выделения переменных как управляемых факторов в психологическом эксперименте.

4. Особенности пассивно-наблюдающих исследований в психологии.

5. Сравнительный анализ экспериментальных и квазиэкспериментальных исследований в психологии.

6. Корреляционный подход в различных областях психологических исследований.

7. Психологическоешкалирование как способ выделения переменных и как самостоятельный вид исследования.

8. Проблема репрезентативности испытуемого и репрезентативности выборки.

9. Формы контроля систематических смешений в психологическом эксперименте.

10. Проблема определения величины выборки, охвата вариабельности переменных и уменьшения несистематической изменчивости.

11. Квазиэксперименты с ограничениями в управлении независимой переменной.

12. Квазиэксперименты с интеллектуально-личностными переменными (субъектными); cпецифика форм контроля и обобщений.

13. Конструктнаявалидность и характеристики «правильной» формулировки экспериментальной гипотезы.

14. Внешняявалидность и виды обобщений за пределами исследовательской ситуации.

15. Позитивистская ориентация бихевиоральных исследований и ее преодоление при реконструкции ненаблюдаемых процессов в психологических школах.

16. Критический рационализм К. Поппера как основа методологии организации научного исследования и развития критического мышления.

17. Специфика лабораторных экспериментов в психологии.

18. Гендер как дополнительная переменная в психологических исследованиях.

19. Корреляционные исследования как основа психодиагностических разработок и при проверке психологических гипотез о связях.

20. Структурное моделирование как современный подход к обработке данных и как реализация моделирующего подхода при проверке психологических гипотез, предполагающих латентные переменные.

21. Специфика экспериментов в отдельных областях психологии (социальной, психологии труда, психологии личности и т.д.).

Вопросы к экзамену по предмету для психологов

1. Гипотезы в исследованиях, целесообразность, их виды, классификации.

2. «Безупречный эксперимент», его виды и практическое значение. Планирование эксперимента, отчет об эксперименте, его формы.

3. Внутренняявалидность исследования, критерии оценки, факторы, угрожающие внутренней валидности.

4. Внешняявалидность исследования, критерии оценки, факторы, угрожающие внешней валидности.

5. «Корреляционные» планы, исследования «ex - post - facto», их отличия от плана «безупречного эксперимента».

6. «Доэкспериментальные» и «квазиэкспериментальные» планы исследований, их отличия от плана «безупречного эксперимента».

7. Явления «Систематического» и «Несистематического» смешения экспериментальных переменных, примерыих влияния на валидность, способы борьбы с ними.

8. Эффекты «Симметричного» («однородного») и «Несимметричного» («неоднородного») переноса в экспериментах на одной группе испытуемых, примерыих влияния на валидность.

9. Основные схемы позиционного уравнивания переменных в экспериментах на одной группе испытуемых, ограничения их использования.

10. Причины межиндивидуальных различий и внутрииндивидуальных изменений,методы распределения испытуемых в группы (в исследованиях с межгрупповым сравнением).

11. Виды количественного представления и первичной обработки результатов внаучных исследованиях и в тестах.

12. Шкалы интервалов, «квазиинтервалов», особенности «точки отсчета», их отличия от «слабых» шкал, примеры, области применения.

13. Шкалы отношений, «квазиотношений»,особенности «точки отсчета», их отличия от «слабых» шкал, примеры, области применения.

14. Виды преобразования шкал (количественных переменных), примеры применения в научных исследованиях и в тестах.

15. Экспериментальные гипотезы об абсолютно-абсолютных и относительно-абсолютных сопоставлениях, области применения, примеры.

16. Экспериментальные гипотезы об абсолютно-относительных и относительно-относительных сопоставлениях, области применения, примеры.

17. Альфа- и бета-уровни, ошибки разного рода при отвержении- неотвержении «Нуль-гипотезы».

18. Экспериментальная психофизика процессов ощущения и восприятия:Методы и схемы исследований, возможные побочные факторы и способы борьбы с ними.

19.Проблемы психофизиологии функциональных и эмоциональных состояний в исследованиях межполушарных отношений:Методы и схемы исследований, возможные побочные факторы и способы борьбы с ними.

20. Проблемы психологиии психофизиологии интеллектуальных процессов в исследованиях с применением тестов на время реакции, анализа ЭЭГ и «Вызванных потенциалов»:Методы и схемы исследований, возможные побочные факторы и способы борьбы с ними.

21. Проблемы психологиии психофизиологии «здоровья и спорта» на пересечении изучения функциональных и эмоциональных состояний и анализа ритмов и их фаз: Методы и схемы исследований, возможные побочные факторы и способы борьбы с ними.

22. Проблемы дифференциальной психологии и психофизиологии в исследованиях особенностей развития интеллекта и структуры способностей, «сцепленных с полом»: Методы и схемы исследований, возможные побочные переменные и способы борьбы с ними.

23. Проблемы дифференциальной психогенетики при изучении «сцепленных с полом» наследственных факторов развития интеллекта и способностей: Схемы исследований, возможные побочные переменные и способы борьбы с ними.

24. Проблемы этнопсихологии при изучении расовых и социально-культурных различий и факторов развития интеллекта и способностей:Методы и схемы исследований, возможные побочные переменныеи способы борьбы с ними.

25. Исследования на пересечении дифференциальной психофизиологии и психологии «межличностных и партнерских отношений»: Методы и схемы исследований, возможные побочные факторы и способы борьбы с ними.

26. Исследования на пересечении когнитивной психофизиологии и «психологии истории», «нейроистории»: Методы и схемы исследований, возможные побочные факторы и способы борьбы с ними.

Критерии балльной оценки

Этапы контроля

Оцениваемые задания

Формы контроля

Количество баллов

1 рубеж

Тема 1

Лекция Устный опрос

2 2

Тема 2