Оформление курсовой работы

Московский городской психолого-педагогический университет

Факультет социальной психологии

Утверждено

 Учебно-методическим советом

 факультета социальной психологии ГБОУ ВПО МГППУ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ, ЭССЕ, КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

 

ДЛЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ

 

 

Предлагаемые методические рекомендации разработаны на кафедре теоретических основ социальной психологии факультета социальной психологии МГППУ зав. кафедрой О.Б.Крушельницкой и доцентом кафедры В.А.Орловым. Рекомендации адресованы студентам психологических факультетов высших учебных заведений и имеют цель помочь в проведении и оформлении основных видов студенческой научно-исследовательской работы.

 

Авторы выражают благодарность сотрудникам факультета социальной психологии МГППУ за содержательные предложения по данной работе.

 

Оглавление

 

ВВЕДЕНИЕ.. 4

1. РЕФЕРАТ.. 4

2. ЭССЕ.. 9

3. КУРСОВАЯ РАБОТА.. 11

4. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА.. 17

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.. 23

ПРИЛОЖЕНИЕ.. 25

 

ВВЕДЕНИЕ

Научно-исследовательская работа студента

Обучение студентов в вузе сопровождается различными видами научно-исследовательской работы. Основными из них являются реферат, эссе, курсовая работа и выпускные квалификационные работы – бакалаврская работа и магистерская диссертация. Кроме этого к исследовательской работе студентов относятся написание по результатам проведенных исследований научных отчетов, статей, аналитических обзоров, тезисов, а также выступления на научных конференциях и семинарах различного уровня.

Контрольные и лабораторные работы, доклады на семинарских занятиях выполняемые студентами на различных этапах обучения, также могут иметь исследовательский характер.

РЕФЕРАТ

Реферат (от лат. refere — докладывать, сообщать) – первая ступень на пути освоения навыков проведения научно-исследовательской работы. Он представляет собой учебную научно-исследовательскую работу теоретического характера, первый шаг на пути к выпускной квалификационной работе студента. Любое научное исследование начинается с проведения теоретического анализа рассматриваемой проблемы на основе опубликованных научных данных. Для этого и служит реферат – работа с источниками информации по анализу, сравнению и обобщению данных, полученных другими исследователями по выбранной теме. Важно, что в процессе написания реферата необходимо формировать собственный взгляд на проблему. Навык реферативной работы очень важен. Собственное эмпирическое исследование также всегда начинается с осмысления проблемы на основе проработки уже достигнутого в этой области. Чему и служит реферативная работа. Важно дифференцировать «обзор литературы по теме» и «теоретический анализ исследуемой проблемы».

В связи с тем, что реферат во многом опирается на материалы книг, статей и других источников научной литературы, в нем часто цитируются высказывания авторов, требования к его оригинальности невысоки. Как правило, степень оригинальности реферата должна быть не ниже 60% по результатам проверки с помощью программы http://mgppu.antiplagiat.ru/. Проверить текст реферата в этой программе может ваш научный руководитель, поскольку все преподаватели факультета имеют доступ к этому ресурсу. В Интернете есть и другие программы «Антиплагиат», результаты которых не полностью совпадают с результатами mgppu.antiplagiat.ru, так как используют другие базы данных. Однако для предварительной проверки текста вы можете воспользоваться любой программой «Антиплагиат».

 

 

Содержание реферата

 

Реферат содержит название, оглавление, введение, основную часть, выводы, заключение и библиографию.

Название реферата располагается на первом, титульном листе (см. Приложение 1). В названии должна быть отражена суть рассматриваемой проблемы. В нем содержатся ключевые слова (наименования психологических понятий и явлений), связанные с изучаемой проблемой, и указания на тематические рамки, которыми вы собираетесь ограничиться в работе. Например, реферат не может называться «Лидерство», поскольку такой заголовок ничего не говорит об изучаемой проблеме. Гораздо информативнее названия: «Теории происхождения лидерства. Исторический аспект», «Лидерство в трудах современных зарубежных авторов», «Отечественный подход к изучению лидерства в подростковых неформальных сообществах», «Лидерство и руководство: сходство и различие понятий», «Проблема лидерства в трудах А.В.Петровского» и т.д.

Оглавление помещается на второй странице реферата и отражает его структуру (см. Приложение 3). После цифр, обозначающих главу или параграф, указываются их названия. Обязательно следует указать номера страниц разделов. На самой странице с оглавлением, как и на титульном листе, номер не проставляются. 

Во Введении необходимо рассмотреть актуальность темы с точки зрения современной науки, нынешнего состояния общества и культуры. Следует указать место обозначенной проблемы среди других, как частных, так и более общих, а также избранное вами направление ее рассмотрения. Например, во Введении может быть сказано, что проблема лидерства относится к социально-психологической тематике; на протяжении многих десятилетий вызывает огромный интерес у исследователей; является областью столкновений различных точек зрения и т.д. Желательно написать, кто и с помощью каких методологических подходов изучал данную тему.

Введение оканчивается формулированием цели и задач вашего исследования. Цель реферата – это ожидаемый результат вашей работы и может заключаться в том, чтобы проанализировать рассматриваемую проблему, обобщить или сравнить различные подходы к её исследованию, выявить наименее или наиболее изученные ее стороны, показать основной смысл исследовательского направления, наметить пути его дальнейшего развития. Задачи (их может быть несколько) отражают более детальное рассмотрение цели. В качестве задач могут выступать: анализ литературы по избранной теме, сравнение различных подходов к решению проблемы, исторический обзор – анализ развития представлений об изучаемом явлении, описание основных понятий исследования и т.д.  

Основная часть посвящена самому теоретическому исследованию. В ней, в соответствии с поставленными задачами, раскрывается тема реферата. Здесь нужно проследить пути решения поставленной проблемы. Это делается с помощью анализа, цитирования и пересказа текста используемых вами литературных источников. Собственные слова, как правило, здесь нужны для смысловых связок, обобщения и для высказывания своего отношения к позиции автора.

При подготовке реферата важно научиться выделять главное в текстах первоисточников, с которыми вы работаете. Прежде всего, надо понять название монографии или статьи, потому что именно в нем, как правило, концентрируется основная идея автора. Затем посмотреть оглавление и предметный указатель (чтобы понять, есть ли в книге то, что вам нужно). Потом следует найти те части текста, которые содержат ключевые положения изучаемой научной проблемы, причем представить не только выводы авторов, но и те исследования, которые к ним привели.

Для написания Основной части требуется особенно тщательно выделять из прочитанных научных текстов главные положения, относящиеся к проблеме, а затем кратко, логично и литературно грамотно излагать результаты их анализа. С этой целью полезно идти от общего к частному: название и ключевые понятия теории, ее автор, когда была предложена и почему, к каким результатам привела, кем и как критиковалась, кто дополнял и развивал ее, каково современное состояние проблемы.

При этом мнения разных авторов вы можете приводить дословно, заключая их в кавычки и делая ссылки (в конце цитируемого предложения в квадратных скобках пишется номер и страница цитируемого источника в соответствии со списком литературы в конце реферата, например, [4,с.86]), а можете передавать их своими словами, тоже указывая литературный источник, но без указания страницы (например, [5]; если вы одновременно ссылаетесь на нескольких авторов без цитирования, то надо перечислить источники (например, [2,3,6]). Цитируемый текст, взятый у другого автора без обозначения ссылки, считается плагиатом.

Основная часть может представлять собой цельный текст, а может состоять из нескольких параграфов, начинающихся пронумерованным подзаголовками. Для иллюстрации основного содержания можно использовать рисунки, схемы, графики, таблицы.

Выводы завершают основную часть. В них кратко излагаются основные результаты работы по пунктам, соответствующим задачам исследования, и отражается ваше мнение о результатах анализа, сравнения или обобщения позиций авторов. Выводы, в свою очередь, завершаются фразой - что цель вашего исследования достигнута.

Заключение представляет собой общий итог работы с кратким перечислением выполненных вами этапов исследования. Например, здесь может быть сказано, что, сравнив точки зрения отечественных и зарубежных исследователей ХХ века (можно коротко обозначить эти точки зрения), вы проследили развитие научных представлений о природе лидерства и выделили наиболее перспективные (назвать, какие именно) подходы к решению обозначенной проблемы. Здесь же можно сказать о путях дальнейшего ее исследования, о возможностях практического применения полученных результатов и т.д.

Библиография. Поиск необходимой научной литературы является важнейшей частью выработки навыков самостоятельной научной работы студента и базовой основой любого научного исследования. Для этого требуется умение поиска информации по темам, ключевым словам и фамилиям авторов в библиотеке своего вуза, других библиотеках (Приложение 5), на прилавках специализированных отделов книжных магазинов. Не забудьте спросить об интересующих вас книгах у друзей и знакомых. Не обойдите вниманием такую мощную информационную систему как Интернет. На его сайтах вы можете найти как классические, так и новые, только что изданные книги, статьи (и не только на русском языке).

Эффективным способом поиска необходимой литературы по теме является анализ библиографии в диссертационных исследованиях. Для поиска литературы по теме можно использовать рефераты из Интернета. 

Просматривая выбранную книгу, статью, автореферат диссертации, обратите внимание, на какие источники ссылается автор: возможно, их тоже стоит проанализировать. Прежде чем приступить к непосредственной работе над источниками, проконсультируйтесь по поводу их выбора со своим научным руководителем.

Список использованной литературы должен быть выстроен в алфавитном порядке и оформлен в соответствии с ГОСТ Р 7.05-2008 «Библиографическая ссылка» (Приложение 4 и 6).

В особых случаях список можно изложить хронологически (по датам опубликования) или по степени важности (от наиболее до наименее значимых для реферата работ).

Литературу на иностранных языках принято помещать после литературы на русском языке, тоже в алфавитном порядке.

 

Оформление реферата

Если преподаватель не предъявил особых требований, то реферат обычно содержит 10-20 страниц печатного текста. Количество страниц зависит от объективной сложности раскрытия темы и доступности литературных источников. Формат бумаги А4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева – 3 см, справа -1 см, сверху –2,5 см, снизу – 2 см.

Оглавление, Введение, Заключение, Выводы, Библиография (или Литература) обычно занимают по 1—2 странице.

Первый лист реферата — титульный.

На титульном листе и странице с оглавлением номера страниц не ставятся, хотя и учитываются.

Начиная с Введения, номер проставляется в правом нижнем углу страницы.

 

Критерии оценки реферата

При написании реферата надо учитывать, что, оценивая реферат, преподаватель обычно использует следующие критерии:

- умение сформулировать цель работы;

- умение подобрать научную литературу по теме;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- самостоятельность мышления;

- стилистическая грамотность изложения;

- корректность выводов;

- правильность оформления работы.

 

Оценка выполнения реферата, как правило, происходит с помощью балльно-рейтинговой системы (по принятой в МГППУ 15-балльной системе). Конкретные параметры оценивания изложены в рабочих программах учебных дисциплин, по которым предусмотрена подготовка рефератов. Общими характеристиками оценки реферата можно считать следующие.

Оценка «отлично» (13-15 баллов) ставится, если в реферате обозначена адекватная его теме, научно обоснованная цель. Подобрана соответствующая литература, содержащая как классические источники, так и публикации последних лет, в том числе – зарубежные. Тема полностью раскрыта, текст изложен логично и стилистически грамотно. Наряду со знанием и пониманием описанных в научной литературе исследований, студент проявляет самостоятельность мышления и делает, на основе своей работы, корректные выводы. Работа оформлена в полном соответствии требованиям.

Оценка «хорошо» (10-12 баллов) ставится, если цель реферата соответствует его теме, адекватно подобрана литература. Тема раскрыта, текст логичен и характеризуется достаточной стилистической грамотностью. Студент проявляет знание и понимание материала и достаточную самостоятельность мышления, делает корректные выводы. Некоторое снижение оценки обусловлено неполнотой охвата доступной литературы. Оформление работы в целом соответствует требованиям.

Оценка «удовлетворительно» (7-9 баллов) в случае, если в реферате есть существенные недочеты. Например, нарушена логика изложения, цель не соответствует теме и (или) содержанию реферата, литература подобрана во многом неадекватно. Тема раскрыта фрагментарно, текст изложен с существенными стилистическими недочетами. Студент не проявил достаточного знания заданной темы и не сумел сделать корректные выводы. Оформление работы во многом не соответствует требованиям.

Оценка «неудовлетворительно» (0,1-6 баллов) ставится в случае, если при подготовке реферата допущены грубые ошибки и недочеты. Текст изложен нелогично, тема не раскрыта, литература подобрана во многом неверно. Выводы отсутствуют или сделаны некорректно.

 

В этом разделе методических рекомендаций мы изложили основные принципы подготовки и оформления одного из видов научно-исследовательской работы – реферата. Следует добавить, что ваш научный руководитель может по своему усмотрению скорректировать как форму, так и содержание подготовки реферата в соответствии с конкретными задачами исследования.

 

ЭССЕ

 

Одним из видов реферативной научно-исследовательской работы, направленной на анализ конкретной темы, является эссе (от фр. еssai – «попытка, проба, очерк»). В рамках эссе необходимо сформулировать, выразить и обосновать собственную точку зрения по рассматриваемому вопросу. Для аргументации справедливости своей точки зрения необходимо опираться на научную литературу, примеры исследований и анализ жизненных ситуаций.

Доля самостоятельного текста в эссе существенно выше, чем в реферате и составляет не менее 90% оригинальности по результатам проверки с помощью программы http://mgppu.antiplagiat.ru/.

 

Содержание эссе

 

Эссе представляет собой углубленный субъективный анализ выбранной темы, изложение собственного мнения по рассматриваемой научной проблеме или научному факту. Содержание эссе должно быть доказательным, аргументированным, основанным на данных, которые содержатся в источниках научной и учебной литературы.

Эссе содержит название, оглавление, введение, основную часть (она может быть разделена на параграфы), выводы, заключение и библиографию. При небольшом объеме эссе в нем может отсутствовать оглавление.

Специфика выбора названия (темы) эссе и построения его основных компонентов (введения, основной и заключительной частей) – те же, что и при подготовке реферата. Поэтому, приступая к работе над эссе, перечитайте требования к реферату.

Однако эссе, по сравнению с рефератом, является исследовательской работой более высокого уровня, так как доля собственных суждений, размышлений в нем существенно больше, чем заимствованных. На этом этапе научно-исследовательской работы студент должен проявить способности к глубокому пониманию и грамотному использованию в аргументации собственной позиции научно обоснованных психологических закономерностей. Эссе показывает, насколько свободно студент владеет теоретическим материалом, как понимает возможности и результаты его практического применения. Эссе также показывает, насколько грамотно студент способен использовать уже известные результаты исследований в теоретическом анализе недостаточно изученных психологических явлений.

 

Оформление эссе

Объем эссе задает преподаватель, в ином случае можно ориентироваться на 7–10 страниц стандартного текста. Количество страниц может быть значительно больше и зависит от характера и сложности рассматриваемой проблемы, а также может быть связано с уровнем вашей научной компетентности.

Технические требования – те же, что и для реферата: формат бумаги А4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева – 3 см, справа -1 см, сверху –2,5 см, снизу – 2 см.

Первый лист эссе — титульный (Приложение 2). Начиная с Введения, номер проставляется в правом нижнем углу страницы.

 

Критерии оценки эссе

 

Ранее мы изложили критерии оценки реферата. Оценка эссе, в соответствии со спецификой этого вида научно-исследовательской работы, немного отличается.

Критериями оценки эссе являются:

- субъектный стиль изложения материала;

- умение сформулировать тему эссе и цель исследования;

- умение подобрать научную литературу по теме;

- глубина понимания рассматриваемой научной проблемы;

- полнота и логичность раскрытия темы;

- самостоятельность и креативность мышления;

- стилистическая грамотность изложения;

- корректность выводов;

- правильность оформления работы.

 

Оценивается эссе, как и реферат, с помощью балльно-рейтинговой системы (по 15-балльной системе). Конкретные параметры оценивания изложены в рабочих программах учебных дисциплин, по которым предусмотрена подготовка эссе. Ниже приводятся общие характеристики оценки эссе.

Оценка «отлично» (13-15 баллов) ставится, если в эссе обозначена адекватная его теме, научно обоснованная цель. Ярко выделена субъектная позиция автора эссе. Подобраны соответствующие теме исследования литературные источники, содержащие как классические источники, так и публикации последних лет, в том числе - зарубежные. Тема полностью раскрыта, текст изложен логично и стилистически грамотно. Наряду со знанием и пониманием описанных в научной литературе данных, студент проявляет высокую степень самостоятельности и креативности мышления и делает, на основе своей работы, корректные выводы. Работа оформлена в полном соответствии требованиям.

Оценка «хорошо» (10-12 баллов) ставится, если в цель эссе соответствует его теме, литература подобрана адеватно. Тема раскрыта, текст логичен и характеризуется достаточной стилистической грамотностью. Студент проявляет глубокое знание материала и самостоятельность мышления, делает корректные выводы. Некоторое снижение оценки обусловлено неполнотой охвата доступной литературы. Оформление работы в целом соответствует требованиям.

Оценка «удовлетворительно» (7-9 баллов) в случае, если в эссе есть существенные недочеты. Например, нарушена логика изложения, цель не соответствует теме и (или) содержанию эссе, литература подобрана во многом неадекватно. Тема раскрыта фрагментарно, текст изложен с существенными стилистическими недочетами. Студент не проявил достаточной способности к самостоятельному мышлению в рамках заданной темы и не сумел сделать корректные выводы. Оформление работы во многом не соответствует требованиям.

Оценка «неудовлетворительно» (0,1-6 баллов) ставится в случае, если при подготовке эссе допущены грубые ошибки и недочеты. Текст изложен нелогично, тема не раскрыта, литература подобрана во многом неверно. Выводы отсутствуют или сделаны некорректно.

 

Напомним, что жанр эссе в значительной степени имеет творческий характер, поэтому ваш научный руководитель может по своему усмотрению скорректировать как форму, так и содержание подготовки эссе в соответствии с конкретными задачами исследования.

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

 

Подготовка курсовой работы требует навыков, полученных при написании реферата. В ней должно содержаться, наряду с выделением цели и задач, описание объекта, предмета, а также гипотезы исследования. То есть курсовая работа по своей структуре и форме уже соответствует классической схеме научно-исследовательской работы.

Учебный план вузовской подготовки бакалавра предусматривает выполнение двух курсовых работ: на втором и на третьем курсах. Магистранты готовят одну курсовую работу, в первый год обучения.

Эти работы различаются уровнем требований и базируются на освоенных к этому времени курсах теоретического обучения и навыках научно-исследовательской работы.  

Курсовая работа бакалавров второго курса — это чаще всего теоретическая работа, исследование в этом случае заключается в сравнительном анализе подходов авторов к изучению научной проблемы. Иногда студенты второго курса по заданию научного руководителя дополняют теоретическую работу эмпирической частью.

На третьем курсе желательно выбирать для курсовой работы тему, имеющую непосредственное отношение к вашим профессиональным интересам. Курсовая работа этого этапа, как правило, содержит эмпирическую часть. Ее целесообразно выстраивать как теоретическую главу и пилотажное исследование будущей впускной квалификационной (бакалаврской) работы.

В случае если студент уже в первые годы обучения планирует свою будущую бакалаврскую работу, курсовые могут стать этапами работы над ней:

Курсовая работа студента магистратуры отличается большей, по сравнению с работой бакалавра, глубиной теоретической проработки рассматриваемой проблемы. Желательно также осуществить, в рамках этой работы, пилотажное исследование будущей магистерской диссертации.

Пилотажное исследование проводится до основного и является его упрощенной формой. В социальной психологии пилотажное исследование применяется для установления необходимого объема выборки, уточнения содержания и числа вопросов анкеты, времени опроса и др. Пилотажное исследование — важнейшая часть в планировании любого эмпирического исследования: оно обеспечивает определение главного направления, принципов организации и методов основного исследования, уточняет наиболее важные гипотезы[1].

Порядок подготовки курсовой работы. На факультете социальной психологии МГППУ выбор темы курсовой работы и ее согласование с научным руководителем происходит в период с 1 по 30 сентября. Также до конца сентября на выпускающую кафедру необходимо сдать подписанные научным руководителем заявление и задание на подготовку курсовой работы (см. Приложение 7). Подготовка курсовых работ завершается до 30 марта. В конце марта – начале апреля проводится защита курсовых работ: для бакалавров 2-3 курсов – на кафедре научного руководителя работы; для магистрантов 1 курса – на выпускающей для данной магистерской программы кафедре. За курсовую работу выставляется зачет с оценкой, по 15-балльной системе. Подробнее о порядке подготовки курсовой работы – см. Приложение 20.

Как правило, степень оригинальности курсовой работы должна быть не ниже 60% по результатам проверки с помощью программы http://mgppu.antiplagiat.ru/. Проверить текст реферата в этой программе может методист кафедры или ваш научный руководитель, имеющие доступ к этому ресурсу. В Интернете есть и другие программы «Антиплагиат», результаты которых не полностью совпадают с результатами mgppu.antiplagiat.ru, так как используют другие базы данных. Однако для предварительной проверки текста вы можете воспользоваться любой программой «Антиплагиат».

Все курсовые работы до защиты должны пройти официальную проверку на оригинальность. Для этого вы должны заранее сдать курсовую работу в электронном виде методисту кафедры, на которой работает ваш научный руководитель (для магистрантов – на выпускающую кафедру). Результат официальной проверки проставляется на титульном листе курсовой работы.

 

Содержание курсовой работы

В отличие от реферата, курсовая работа предусматривает описание объекта и предмета исследования, а также формулирование одной или более гипотез. В целом курсовая работа имеет следующую структуру.

Название формулируется аналогично тому, как это делается для реферата. Тему курсовой работы следует выбирать такую, которая вызывает у вас научный интерес и служит целям вашего профессионального становления.

Следует с самого начала точно сформулировать название курсовой работы, так как оно закрепляется официальным распоряжением по университету и не может быть в дальнейшем изменено.

Оглавление содержит перечень основных частей работы с указанием номеров страниц.

Введение содержит описание: актуальности изучаемой проблемы, объекта исследования, его предмета, целей, задач, гипотез, новизны, методологической основы, методических средств, выборки испытуемых и практической значимости работы.

Если актуальность в работе над рефератом могла носить только теоретический характер, то здесь, возможно, у нее появятся и практические аспекты: актуальность может быть продиктована, например, необходимостью прояснить малоизученные стороны проблемы, разработать психологические рекомендации, адаптировать методику и т.д.

Различают также теоретическую и практическую значимость исследования. Например, можно указать, что полученные результаты вносят вклад в представления о закономерностях выбора профессии подростками и будут полезны в работе школьного психолога при изучении проблемы профессионального самоопределения.

В качестве объекта исследования обычно выступает фрагмент психологической реальности, на который направлен ваш исследовательский интерес. Это может быть молодежная субкультура, игровая деятельность детей, управленческая деятельность, психологический климат малой группы и т.д.

Предмет исследования — это элемент или аспект объекта, который вы изучаете. Например, в качестве предмета психологического исследования может выступать влияние подростковой субкультуры на агрессивность школьников, конфликтные отношения в игровой деятельности детей, психологическая компетентность руководителя, особенности психологического климата в группах разного уровня развития. Иными словами, предметом исследования могут быть психологические особенности, процессы, виды поведения, характеристики явлений, взаимосвязи и взаимовлияния между ними и т.д.

Цель исследования, как ожидаемый результат, может заключаться в описании психологического феномена, выявлении различных взаимосвязей и их характера, изучении возрастной динамики психических процессов, создании классификации, методики и т.д.

В курсовой работе необходимо сформулировать Задачи исследования. Если курсовая работа включает эмпирическую часть (пилотажное исследование), постановка задач обязательна. Они помогают структурировать исследование. Их не следует путать с этапами выполнения (анализ литературы, проведение эксперимента, обработка и интерпретация эмпирических данных, формулирование выводов) курсовой работы. Задачи должны показывать, для чего вы делаете тот или иной шаг и как это способствует достижению общей цели работы.

Гипотеза формулируется как логически обоснованное предположение о существовании и характере связи между явлениями, о причинах, динамике развития и закономерностях протекания процессов. Гипотеза не может быть очевидным утверждением. Она должна содержать некоторые научные предположения об изучаемом явлении и быть краткой, конкретной, проверяемой, и не содержать оценочных суждений. Например, в качестве гипотезы может выступать предположение о повышении агрессивности подростка под влиянием ценностей субкультуры несовершеннолетних правонарушителей; о наличии и особенностях возрастной динамики в предъявлении причин конфликтного взаимодействия в игровой деятельности детей; о том, что психологическая компетентность руководителя — необходимое условие повышения его статуса; о закономерностях повышения уровня благополучия взаимоотношений в группе в процессе ее развития.

Если в рамках курсовой работы проводится эксперимент или эмпирическое исследование, то целесообразно представить ее основную часть двумя главами: теоретической и экспериментальной.

Глава 1 (теоретическая) — это анализ научных исследований, проведенных на данный момент другими учеными, непосредственно связанных с избранной вами темой. Анализ проводится логически, от общего к частному, отвечая на вопросы: в чем смысл исследуемой темы? каковы исторические этапы ее рассмотрения? как сталкивались различные точки зрения? и т.д. Не забудьте о необходимости делать сноски на источники использованной литературы. Важно дифференцировать анализ научных данных и просто обзор научной литературы по какой-либо теме.

Главным итогом теоретической главы является обобщение проведенного анализа, формулирование основных выводов этого анализа и теоретической концепции вашего исследования. На основе теоретического исследования и происходит обоснование гипотезы исследования. В теоретической части исследования должна быть представлена ваша авторская позиция относительно изучаемого феномена.

Глава 2 - эмпирическая (экспериментальная) часть вашего исследования, направленная на доказательство выдвинутого и теоретически обоснованного предположения (гипотезы) о той или иной психологической закономерности. Она содержит программу эмпирического исследования, анализ полученных данных и их интерпретацию.

В главе необходимо дать описание хода эмпирического исследования, базы, на которой оно проводилось, обосновать используемую выборку испытуемых, изложить методы и методики исследования, указать их адекватность поставленной цели и задачам. Используемые методические средства должны быть обоснованы концепцией исследования и иметь ссылки на литературные источники, из которых были заимствованы. Должны быть рассмотрены этапы и процедуры исследования, а также способы обработки первичных данных (включая методы статистического анализа). Программу следует изложить настолько подробно, чтобы по ней можно было повторить работу.

Результаты и их обсуждение — это подробное описание полученных данных с необходимыми итоговыми (обобщающими) таблицами, графиками и диаграммами, а также интерпретация этих данных. Процесс интерпретации — это наполнение смыслами числовых данных, с точки зрения теории, в контексте поставленной цели исследования. Если исследование содержит объемный первичный материал, а также таблицы промежуточных вычислений, они помещаются в «Приложение» в конце курсовой работы.

 

Выводы содержат обобщение всей выполненной работы, как ее теоретической, так и эмпирической части. Из выводов должно быть ясно, что цель вашей исследовательской работы достигнута, а гипотеза (или гипотезы) подтверждена (или опровергнута – что тоже допустимо). Выводы лучше формулировать по пунктам, они должны примерно соответствовать задачам исследования. Выводы заканчиваются фразой о том, что исследовательские задачи решены, цель достигнута, а гипотеза (гипотезы) доказаны. В случае, если гипотеза опровергнута, требуется логическая расшифровка, анализ причин. При этом надо учитывать, что в учебно-научном исследовании недостижение цели исследования и опровержение гипотезы, как правило, связано с недостаточной проработкой теоретической части исследования, неадекватностью гипотез, средств и организации исследования.

 

Заключение — это общая оценка проделанной работы. Здесь можно обобщить актуальность, теоретическое и практическое значение вашего исследования. Еще раз перечислить в обобщенном виде основные результаты работы. Если ваша работа, кроме теоретического значения, имеет практический результат, в заключении могут быть изложены практические рекомендации. В случае, когда они имеют развернутый и структурный характер, рекомендации могут быть представлены в виде самостоятельного раздела курсовой работы.

 

Библиография. Список использованной литературы составляют по тому же принципу, что и в реферате, но, как правило, в курсовой работе он имеет большее количество наименований.

 

Оформление курсовой работы

Если преподаватель не предъявил индивидуальных требований, то объем курсовой работы обычно составляет около 1 печатного листа (22-24 страницы печатного текста. Формат бумаги А4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева - 3см, справа -1см, сверху –2,5 см, снизу - 2см.).

Текст печатается с абзацами (отступ 1,25 п.). Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом.

Все иллюстрации в работе должны быть пронумерованы. Отдельно нумеруются таблицы, отдельно – рисунки (графики, гистограммы и т.д.). Названия размещаются под рисунками (выравнивание по центру) и над таблицами (выравнивание – по правому краю). Подробнее об оформлении иллюстраций – см. Приложения 18 и 19.

Первый лист курсовой работы — титульный. Он оформляется по той же схеме, что и в реферате (см. Приложения 8, 13, 14)[2].