Формы контроля и учета достижений обучающихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Города Бийска Алтайского края

Рассмотрено на МО учителей начальных классов МБОУ «СОШ №1» протокол № 5 от 26.05.2017 г.

Согласовано заместитель директора по УВР  МБОУ «СОШ №1» _______/В.В.Шипилова/ 26.05.2017 г.

Принято Педагогическим советом МБОУ «СОШ № 1» протокол № 1  от 30.08.2017 г.

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ №1» ___________/ О.Н. Викарчук/ приказ № 192 от 30.08.2017 г.

 

Рабочая программа

По изобразительному искусству

Д класс

уровень: общеобразовательный

 

Учитель: Богданова С.Н.

Квалификационная категория: первая

 

2017 – 2018 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

                                                                                                            Стр.

I. Пояснительная записка ………………………………………………………….3

1.1 Планируемые результаты изучения учебного предмета, формы организации

учебных занятий, формы организации и виды деятельности …………….5

1.2 Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,

критерии оценивания…………………………………………………………7

II. Календарно-тематическоепланирование  ……………………………………...10

III. Лист корректировки рабочей программы………………………………………16

 

 

I. Пояснительная записка

       Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса Д составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - Стандарт), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г., с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644

2. Федерального закона от 29.12.2012 N 273 «Об образовании в Российской Федерации»

3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

4. Письма Министерства образования и науки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015 № 081786

5. Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10).

6. Учебного плана МБОУ «СОШ № 1» на текущий учебный год.

7. Авторской программы начального общего образования (Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.ПитерскихБ.М.Неменского. (М.: Просвещение, 2015)

 

Совместно с остальными предметами учебной программы, ориентированными в основном на развитие рационально-логического типа мышления, изобразительное искусство, направленное на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, обеспечивает становление целостного мышления растущего человека. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, науке, искусству и культуре в целом.

       Цели курса:

• развитие личности обучающегося средствами искусства;

• получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи изучения курса:

• воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

• развитие воображения, творческого потенциала ребёнка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа.

Развивающий потенциал этого предмета связан с формированием личностных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий.

Моделирующий характер изобразительной деятельности создаёт условия для формирования общеучебных действий, замещения и моделирования в продуктивной деятельности учащихся явлений и объектов природного и социокультурного мира. Такое моделирование является основой развития познания ребёнком мира и способствует формированию логических операций сравнения, установления тождества и различий, аналогий, причинно-следственных связей и отношений.

При создании продукта изобразительной деятельности особые требования предъявляются к регулятивным действиям – целеполаганию как формированию замысла, планированию и организации действий в соответствии с целью, умению контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесению корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу.

В сфере личностных действий приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов обеспечивают формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, новой системы мотивов, включая мотивы творческого самовыражения, способствуют развитию позитивной самооценки и самоуважения учащихся.

       Программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю), 33 рабочих недели

Количество часов распределилось следующим образом.

№	Название раздела	Количество часов по программе
1	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения	9 ч
2	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения	8 ч
3	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки	8 ч
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	8 ч
	Итого:	33 ч

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

 

Личностные УУД:

• воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

 

Метапредметные УУД:

• овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмам поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки; готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность осуществления различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

 

Предметные УУД:

В конце учебного курса учащиеся смогут:

 - анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;

- создавать собственные композиционные работы;

- понимать необходимый минимум понятий;

- развить навыки работы с различными материалами;

- создавать коллективные композиционные работы;

- освоить принципы построения изображения в пространственно-временном развитии;

- иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве;

- работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты.

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Этапы изучения темы	Основная задача	Формы организации обучения
Вводные занятия	Актуализировать личный опыт и знания учеников для введения в тему. Помочь в самоопределении и личном целеполагании учеников по отношению к теме. Разработать индивидуальные образовательные маршруты в рамках движения в общей теме	занятие по целеполаганию
Основная часть	Достичь главные цели по теме, выполнить основное содержание индивидуальных образовательных маршрутов учеников, освоить содержание темы,	Урок, групповые и индивидуальные занятия, деловая игра и др.
Контроль	Проверить и оценить уровень достижения поставленных целей. Обнаружить изменения в личностных качествах учеников, их знаниях, умениях, освоенных способах, в созданной образовательной продукции.	Защита творческих проектов и работ

Формы организации деятельности участников учебно-воспитательного процесса:

- работа в парах сменного состава;

- работа в парах постоянного состава;

- работа в малых группах;

- фронтальная работа;

- индивидуальная работа.

Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,  критерии оценивания

 

1. Индивидуальные выставки работ

2. Коллективные выставки по графику

 

В течение учебного года осуществляется текущая проверка знаний, умений, навыков. В 1-ом классе используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие требованиям программы.

Этапы оценивания детского рисунка:

Ø как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

Ø характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

Ø качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

Ø владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

Ø общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Для представления результатов обучения самому ребёнку и его родителям предполагается использовать портфолио. Портфолио первого года обучения – это показательный элемент (включает лучшие ученические работы, собранные на этом этапе обучения и отражающие достижения, умения и возможности ученика).

 

 

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы и методы контроля	Иныеформыучетадостижений
текущая аттестация	итоговая (триместр, год) аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- устный опрос - творческая работа  -посещение уроков по программам наблюдения		-анализ динамики текущей успеваемости	- участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - активность в проектах и программах внеурочной деятельности - творческий отчет
		- портфолио - анализ психолого-педагогических исследований

 II.Календарно-тематическое планирование

учебного предмета «Изобразительное искусство»

               в 1 классе Д

№ п/п (общий)

№ п/п (по разделам)

Планируемая дата