Уровень развития интереса у детей старшего дошкольного возраста

В области праздничной игровой культуры на констатирующем этапе

 

 

При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), полужирным начертанием, например: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. Нумерация страниц, на которых располагаются приложения, не должна продолжать общую нумерацию страниц текста. В тексте работы должны быть в круглых скобках ссылки на приложения, например, (Приложение 1). Приложения располагаются по порядку ссылки на них в тексте работы. Каждое приложение оформляется отдельно. Связь основного текста и приложения обязательна.

По форме и содержанию приложения очень разнообразны. В качестве приложений могут включаются следующие материалы:

- акт внедрения результатов исследования в производство или воспитательно-образовательный процесс;

- таблицы нумеруются (Таблица 1)

- диаграммы;

- схемы;

- протоколы проведенных исследований;

- рисунки;

- фотографии;

- конспекты НОД (занятий);

- перспективные планы, план-программы;

- методические пособия;

- анкеты;

- тексты тестов;

- научные статьи по теме исследования, опубликованные или представленные к публикации;

- копии подлинных документов;

- графики;

- сертификаты и дипломы участия в конференциях.

Объем приложений не ограничивается.

Если приложений более 10, их можно сгруппировать.

III. Характеристика методов

Педагогического исследования

Методы исследования и их выбор

 

Любое исследования требует поиска способов (методов) решения поставленных задач. Метод (греч. methodos – буквально «путь к чему-либо») – в самом общем значении способ (прием) достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Выбор методов исследования является одной из ключевых позиций исследования.

Методы исследования, являясь обязательным элементом учебно-исследовательской работы, служат инструментом в добывании фактического материала и необходимым условием достижения поставленной цели. При этом каждый метод располагает своими возможностями.

 

Таблица 2

Методы педагогического исследования

 

Общенаучные