Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника

Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Характеристика периода младенчества. Сборник материалов По дисциплине Психология Раздел: возрастная психология Воркута 2007   ББК 88.8 С 23   Одобрена предметно-цикловой комиссией преподавателей педагогики и психологии   Протокол № ___от «___»_________200___г. Председатель комиссии __________________ Т.В. Белозерова Утверждена научно-методическим советом Воркутинского педагогического колледжа   Протокол №___от «___»_________200___г.   Председатель совета ___________________ Е.А. Ковалева   Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050704 Дошкольное образование   Заместитель директора колледжа по учебной работе                                                         __________________ Т.В.Томченко

С 23 Сборник материалов по дисциплине психологии. Раздел возрастная психология   [Текст] / сост. Т.В. Томченко. – Воркута: ГОУ СПО ВПК, 2007. - 29 с.

Рецензент: Валенчак С.А., преподаватель общепрофессиональных дисциплин

Сборник материалов раскрывает основные закономерности психического развития человека на разных этапах онтогенеза.

Сборник материалов предназначен для студентов и преподавателей педагогических колледжей. Может быть полезен при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.

Характеристика периода младенчества.

Кризис новорожденности (0-2 месяца) «Развитие ребенка открывается критическим актом рождения и следующим за ним критическим возрастом, носящим название новорожденности» (Л. С. Выготский).

Главнейшая особенность возраста заключается в особенной социальной ситуации развития, которая создается благодаря тому, что ребенок в момент родов отделяется от матери физически, но не биологически. Вследствие этого все существование ребенка занимает как бы промежуточное положение между внутриутробным развитием и последующими периодами постнатального детства. Новорожденность совмещает черты того и другого (питание, сон, двигательные реакции). Состояние нервной системы новорожденного предполагает начатки психики, отличные, от психики взрослого человека.

Готовность нервной системы приспосабливаться к новым условиям обеспечивается следующими рефлексами;

> защитные рефлексы, направленные на удаление от раздражителя (сужение зрачка, зажмуривание век, реакция отдергивания на боль и др.);

> ориентировочные рефлексы, направленные на контакт с раздражителем (поворот головы в сторону солнечного света уже в 1 -3-й день жизни, открывает рот в сторону раздражителя при прикосновении источника пищи к губам и т.д.);

>  сосательный рефлекс (появляется у плода уже в 18 недель в утробе матери);

> хватательный (прикосновение к ладони вызывает реакцию схватывания),

> рефлекс отталкивания (ползания) при прикосновении к подошвам ног.

У ребенка, в отличие от детенышей животных, безусловные рефлексы не обеспечивают специфических видовых (человеческих) форм поведения.

Ведущей деятельностью, как и во всем младенческом периоде, является эмоциональное общение со взрослыми.

Центральным психологическим новообразованием новорожденности является индивидуальная психическая жизнь. Индивидуальная психическая жизнь младенца имеет две существенные характеристики:

а)    индивидуальность, существования, включенная в социальное окружение ребенка;

б)   индивидуальная жизнь уже является социальной и психической в силу того, что входит частью в социальную жизнь окружающих (Л.С.Выготский).

Одной из основных особенностей периода новорожденности являются безграничные возможности усвоения нового опыта. Формируются новые потребности:

> в получении впечатлений;

> в движении;

> в общении со взрослым.

Развитие зрения и слуха у ребенка, в отличие от животных, происходит быстрее, чем развитие телесных движений. Развитие зрительного и слухового аппарата происходит на основе созревания нервной системы и головного мозга. Вес мозга новорожденного составляет 1/4 часть веса мозга взрослого, хотя количество нервных клеток такое же.

Психическое развитие его определяется не только созреванием нервных клеток, но зависит от впечатлений, на основе которых формируются условные рефлексы. Известно, что, если ребенок попадает в условия сенсорной изоляции (т.е. отсутствия достаточного количества впечатлений), его развитие резко замедляется.

Организатором впечатлений является взрослый. Если мать с первых дней жизни научится правильно определять, что означает тот или иной крик, то в дальнейшем ребенок начинает использовать свои голосовые возможности гораздо более вариативно. Плач перестает быть резким и пронзительным, в каких-то случаях малыш только кряхтит, как бы подает знаки о помощи, и лишь потом заплачет, да и то с паузами, как бы прислушиваясь, идут ли к нему или же нет. Внимательные родители отчетливо слышат в звуках, издаваемых ребенком, то интонацию жалобы, то настойчивое требование, то просьбу.

Вместе с тем, крик и плач учат ребенка общаться, развивают способность выражать свои желания голосом, а взрослых - понимать и руководить обще­нием. Если взрослый отвечает голосом на звуки, издаваемые ребенком, то очень скоро услышит в ответ так; называемые предречевые вокализации.

В 1,5-2 месяца у новорожденного появляется улыбка как выражение радостного переживания и как реакция на-взрослого. Постепенно вырабатывается эмоционально-двигательная реакция, которая называется комплексом оживления. Комплекс оживления - это выражение первой социальной потребности в общении, граница между новорожденностью и младенческим периодами.

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 107 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Есть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © Аристотель
==> читать все изречения...

1349 - | 1296 -