Основные виды учебной деятельности учащихся

Дата

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

ставить знаки препинания в конце предложения,

делить текст на предложения., наблюдать над связью предложений в тексте.

Сравнивать схемы предложений, соотносить их с определённым предложением.

Составлять предложения по рисунку и схеме.

Озаглавливать текст.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и рез-т выполнения.

Строить логич рассуждения

Определять цели к учеб деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Владеть монологической и диалогич. формами речи.

Находить информацию в учебнике (текстовую, изобразительную), анализировать её содержание.

Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета)

с

тавить к ним вопросы, работать с иллюстрацией, соотносить текст и рисунок.

Различение слов-названий предметов, признаков предметов по лексическому значению и вопросу, находить их в тексте.

Различать слова, называющие людей и животных, и другие слова

отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

Различать вежливые слова

Определять цели к учеб ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи.

Владеть монологической и диалогической формами речи

Проговаривать вслух последовательность производимых действий(опираясь на памятку или предложенный алгоритм)

Оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Регулятивные

 Определять цели к учеб ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

 Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи.

Владеть монологической и диалогической формами речи

Познавательные

Целенаправленно слушать учителя(одноклассников), решая познавательную задачу

Осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике.

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку под руководством учителя.

Коммуникативные

Принимать участие в диалоге,

Слушать и понимать речь собеседника

Использовать в общении правила вежливости

Личностные

Формирование интереса к языковой и речевой деятельности

Правильно называть буквы алфавита.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Располагать слова в алфавитном порядке.

Понимать и сохранять учебную задачу.

Владеть монологической и диалогич. формами речи

Применять знание алфавита при пользовании словарями.

 Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных заданий.

Понимать и сохранять учебную задачу урока.

Определять цели к учеб деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Составлять рассуждение в соответствии с учебной задачей.

Находить незнакомые слова и определять их значение по словарю.

Оценивать результаты работы.

Определять качественную характеристику гласного звука:ударный или безударный..

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить.

Проговаривать вслух последовательность действий.

Подбирать проверочное слово.

Объяснять правописание.

делить слово на слоги,

ставить ударение

Определять цели к учеб деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и рез-т выполнения.

Строить логич. рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Владеть монологической и диалогич. формами речи.

.

Действовать по алгоритму.

Работать с орфографическим словарём.

Оценивать свои результаты.

Различать в слове согласные звуки по их признакам.

Наблюдать над образованием согласных звуков и уметь их правильно произносить.

Определять согласный звук в слове и вне слова.,

Наблюдать над произношением и написанием слов с удвоенными согласными.

Устанавливать способ переноса слова.

Ознакомить учащихся с парными согласными, которые нужно проверять при написании; показать особенность проверочных и проверяемых слов (взаимопроверка звонких и глухих согласных; безударных гласных, проверяемых ударением)

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять,

проговаривать вслух последовательность действий для проверки,

подбирать проверочное слово,

писать слова с парным согласным на конце слова,

объяснять их правописание.

Определять тему, главную мысль текста.

Способствовать развитию учащихся внимательности при написании слов, особенно в тех случаях, когда произношение расходится с написанием

Находить в словах сочетания чк,чн,нч,щн. 

Произносить слова с эими сочетаниями в соответствии с нормами литературного произношения.

Писать слова с сочетаниями чк, чн,чт.

Находить в словах сочетания ши-жи,чу-щу, ча-ща.

Подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Применять правило при написании слов с данными буквосочетаниями.

Писать слова в соответствии с изученными правилами.