Профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними

Цель, которая была поставлена в текущем учебном году, в направлении профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними выполнялось через организационно-управленческое, методическое обеспечение работы по профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними. Мероприятия по профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними проведённые в анализируемый период:

- проведение социологического опроса обучающихся 9-11 классов по выявлению отношения к учебе, труду, старшему поколению и некоторым асоциальным явлениям,

- проведение анкетирования обучающихся 7-10 классов по выявлению уровня развития толерантности,

- проведение анкетирования обучающихся 4-11 классов образовательных учреждений по выявлению фактов жестокого обращения и насилия в отношении ребенка.

По результатам экспресс – опроса по выявлению раннего неблагополучия и жестокого обращения среди несовершеннолетних и в их отношении проведены индивидуальные консультации с классными руководителями и составлен план мероприятий направленных на профилактику жестокого обращения среди несовершеннолетних и в их отношении.  

Спортивно - оздоровительные мероприятия.

Главной целью физкультурно-оздоровительной работы в школе является всестороннее развитие личности на фоне доступного в этом возрасте уровня физической культуры личности школьника.

Основные задачи:

- профилактика заболеваний, укрепление здоровья;

- формировать у учащихся жизненно важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки;

- обучить школьников доступным физкультурным знаниям, двигательным умениям и навыкам;

- воспитывать у детей любознательность, честность, творческую инициативу.

Для достижения поставленных задач, педагогическим коллективом школы на уроках физической культуры, и во внеурочное время создаются следующие условия:

1) формирование у учащихся положительной мотивации к двигательной деятельности;

2) содействие созданию игровых группировок, позволяющих учащимся различной степени двигательной активности, разного темперамента, уровня умственных способностей, проявить интерес к усвоению знаний;

В своей деятельности школа ориентирована на разработку эффективных мер по укреплению здоровья учащихся.

Первостепенное значение уделяется условиям обучения:

1) Освещённости классных комнат, соответствие мебели анатомо-физиологическим особенностям ребёнка, температурному режиму, организации рационального питания.

2) Должное внимание в школе уделяется питанию учащихся.

3) Оснащёнию минимально необходимым оборудованием спортивный зал.

4) Каждую четверть должны проходить Дни здоровья, общешкольные спортивные соревнования.

Профориентационная работа

Профориентационная работа в старших классах общеобразовательной школы оценивается как одна из важнейших задач в современной школе.

Профессиональное самоопределение сложный процесс формирования адекватности восприятия профессиональных планов индивидуальным возможностям личности. Индивидуальные особенности, интересы и склонности человека имеют важное, возможно, доминирующее значение для успешности в построении профессиональной карьеры. Они должны учитываться при выборе будущей сферы деятельности.

Профессиональная ориентация важна и актуальна для всех учащихся, стоящих перед проблемой выбора в 9-11 классах. Только для одних это будет выбор обучения в школе, для других – выбор учебного заведения, где они смогут получить специальность.

  В плане профориентационной работы с учащимися на 2017-2018 учебный год поставлены цели:

1. Оказание помощи подростку в выборе профессии;

2. Оказание педагогической поддержки учащимся в личностном и профессиональном самоопределении.

Задачи в направлении профориентации, которые решает педагогический коллектив:

1. Формирование у учащихся осознанного самоопределения в выборе профессии.

2. Организация и целенаправленное просвещение родителей по вопросам профориентации детей.

3. Организация рабочих мест в образовательном учреждении для обеспечения трудовой занятости подростков и заключение договора с Тюменским городским центром занятости населения.

4. Научить соотносить требования, предъявляемые профессией с индивидуальными качествами.

Профориентационная работа в школе проводится в четырёх направлениях:

- Организационная работа в школе;

- Работа с педагогическими кадрами;

- Работа с родителями;

- Работа с учащимися.

Подводя итоги профориентационной работы в учреждении можно сделать выводы: Анализируя профориентационную работу за 2017-2018 учебный год и предварительное профессиональное самоопределение учащихся выпускных классов, следует что:

1. В образовательном учреждении ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.

2. План профориентационной работы реализован на достаточном уровне.

1. В организации профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.

Внутришкольный контроль и управление.

Внутришкольный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию. При планировании внутришкольного контроля по вопросам воспитательной работы, в первую очередь исходим из анализа работы. Так, в анализе воспитательной работы за прошлый учебный год указано, что классными руководителями недостаточно проводилась работа по сотрудничеству педагогов с родителями, классные руководители не в полной мере опирались в процессе организации воспитательной работы в классе на органы ученического самоуправления. Внутришкольный контроль в этом году включал в себя тематические проверки: классно-обобщающий контроль в 1,4,5-ых и 9,11 классах, тематически-обобщающие, изучающие состояние работы кружков и секций, анализ внеклассных мероприятий, документация классного руководителя, профориентационная работа, спортивно –оздоровительная, профилактические мероприятия, и др. Многие из вопросов, подлежащих проверке, выносились на совещание при директоре, другие - на МО классных руководителей.

Выводы: В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2017-2018 учебный год, выполнены, но наблюдаются следующие недостатки:

· Недостаточно проводится работа с семьями детей классными руководителями.

· Классные руководители не стимулируют участие учащихся в конкурсах.

· Учителями предметниками ведется недостаточно эффективная подготовка детей к участию в конкурсах и олимпиадах. Довольно часто для участия в конкурсах и олимпиадах выдвигаются учащиеся успевающие на 4 и 5, старательные, исполнительные ученики, учитывая склонности учащихся.

· Воспитательная система школы не обеспечивает разнообразные потребности школьников в творческой деятельности через классные, общешкольные мероприятия, но в основном такими формами являются индивидуальные беседы, классные часы, общешкольные тематические мероприятия.

· Поддержание и укрепление школьных традиций способствует созданию общешкольного коллектива и украшает его жизнь.

· Не всегда обновляется уголок школьного самоуправления в классах.

· Низкий уровень мотивации части родителей к обучению и воспитанию детей.

 Предложения:

· Классным руководителям шире использовать в работе с классным коллективом проведение классных мероприятий.

· Продолжить работу по созданию органов ученического самоуправления:

· Организовать работу по функционированию уголка школьного самоуправления

· Администрации школы привести в систему работу по использованию средств и форм работы с одаренными детьми. Осуществлять постоянный контроль и отслеживать результаты участия учащихся.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2017-2018 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:

1. Продолжить усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование досуга учащихся.

В целях повышения профессионального уровня педагогов как условие перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, развития творческого потенциала педагогических кадров, удовлетворения их информационных, учебно - образовательных потребностей, ознакомления с достижениями в области педагогики и психологии, выявления, обобщения и распространения перспективного педагогического опыта творчески работающих учителей в 2017 – 2018уч.г. педагогический коллектив работал над методической темой «Формирование образовательной среды, обеспечивающей переход на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения» (приказ 29.08.2017 № 323 «Об организации методической работы в 2017/2018 уч.г.»).

Особенностью 2017/2018 учебного года было внедрение ФГОС в основной школе в 7-х классах.

Методическая работа с педагогическими кадрами в 2017/2018 уч.г. была направлена на:

- обеспечение условий для внедрения ФГОС нового поколения;

- повышение профессиональных компетенций педагогов по реализации стандартов второго поколения через создание системы непрерывного профессионального развития;

- внедрение в учебный процесс эффективных педагогических технологий.

Перед педагогическим коллективом школы были поставлены задачи:

- Обеспечить условия для повышения профессионального мастерства педагогов через самообразование, участие в творческих мастерских, использование современных информационных технологий.

- Продолжить работу по освоению новых образовательных технологий, направленных на реализацию систем­но-деятельностного подхода в обучении.

- Способствовать развитию профессиональной (психолого-педагогической, информационной и коммуникативной) компетентности педагогов в приобретении опыта решения профессиональных задач.

- Изучить нормативно-правовую базу педагогической деятельности в условиях перехода на образовательные стандарты нового поколения.

Организацией методической работы руководил методический совет. Согласно плану проведены 5 заседаний методического совета, на которых рассматривались вопросы, направленные на реализацию федеральных государственных стандартов, координацию деятельности школьных методических объединений, подготовку и организацию методических мероприятий.

Так, в 2017/2018 учебном году были организованы и проведены тематические педагогические советы, посвященные внедрению стандартов нового поколения:

5. Организация деятельности педагогического коллектива в 2017-2018 учебном году. Задачи педколлектива на 2017- 2018уч.г. (29.08.2017г.).

6. Современный урок в условиях реализации требований ФГОС (31.10.2017г.);

7. Использование современных образовательных технологий как условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса (28.12.2017г.);

8. Патриотическое воспитание учащихся – условие формирования российской идентичности и активной гражданской позиции (27.03.2018г.). 

На педагогических советах изучены принципиальные отличия образовательных стандартов второго поколения от ФКГОС, требования к уроку в соответствии с ФГОС.

В школе действуют девять методических объединений учителей (приказ от 29.08.2017 № 323 «Об организации методической работы в 2017/2018 уч.г.»), назначены руководители (приказ от 21.08.2017 № 302 «О назначении руководителей ШМО в 2017/2018 уч.г.»). Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. В конце учебного года руководители ШМО проводили анализ работы за текущий год и с учетом выявленных проблем определены задачи ШМО на следующий учебный год.

 В соответствии с годовым планом работы проведены восемь методических недель по единой теме «Анализ и самоанализ современного урока», являющихся важной составляющей системы повышения квалификации педагогов. С целью обмена перспективным педагогическим опытом, повышения профессионального мастерства педагогов во всех школьных методических объединениях на протяжении года было организовано взаимопосещение уроков. По утвержденным графикам учителя проводили открытые уроки, на которых применяли эффективные педагогические приемы, демонстрировали коллегам свои методические находки. Большинство открытых уроков проведены в нетрадиционной форме. 

В течение учебного года педагоги принимали участие в различных муниципальных и региональных конкурсах. Так, учитель русского языка и литературы Дронова Ю.П. стала призером муниципального этапа Республиканского видеоконкурса педагогического мастерства «Урок нравственности» (приказ МКУ управления образования г.Симферополя от 10.04.2018г. №210).

Во исполнение приказа муниципального бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования «Информационно-методический центр» г.Симферополя от 23.10.2017 года №171 «О проведении мониторинга эффективности работы школьных методических объединений учителей начальных классов» в период с 13 ноября по 30 ноября 2017 года в общеобразовательных учреждениях г.Симферополя проведён мониторинг эффективности работы школьных методических объединений учителей начальных классов в форме анализа документации ШМО. По результатам мониторинга отмечен высокий уровень ведения документации руководителем ШМО учителей начальных классов Порчинской Н.А., папка которой из 49 представленных на конкурс набрала максимальное количество баллов.

Так же по результатам мониторинга эффективности работы школьных методических объединений классных руководителей, проведенного рабочей группой по изучению и обобщению опыта ШМО классных руководителей в период с 13.11.2017г. по 30.11.2017г. в соответствии с приказом муниципального бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования «Информационно-методический центр» от 23.10.2017г. № 170-ОД за высокий уровень профессиональной компетентности объявлена благодарность руководителю ШМО классных руководителей Комаровой В.П.

Перед началом 2017/2018 учебного года педагогами, а затем администрацией проведена коррекция рабочих программ по всем предметам с учетом новых требований. Все рабочие программы рассмотрены на заседаниях предметных методических объединений, согласованы с заместителями директора и утверждены приказом от 31.08.2017 № 350 «Об утверждении рабочих программ».

Аттестация педагогических кадров.

На основании Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 07.04.2014 года № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», зарегистрированного в Минюсте РФ 23 мая 2014г. (регистрационный № 32408), решений республиканской аттестационной комиссии (протоколы №6 от 29.11.2017г., №1 от 26.01.2018г., №2 от 28.02.2018г., №4 от 22.03.2018г.), приказов Минобразования, науки и молодежи Республики Крым от 07.12.2017г. № 3070, 31.01.2018г. № 195, от 05.03.2018г. № 486, от 30.03.2018г. № 777 «Об установлении (отказе в установлении) квалификационной категории педагогическим работникам» установлена первая квалификационная категория 3 педагогам: Темной В.С., Комаровой В.П., Крот А.А., высшая квалификационная категория 7 педагогам: Бурлай С.П., Балан Л.П., Давиденко Г.А., Лубенец С.П.,     Разумеенко Л.Ю., Снегиревой М.Ю., Судиной И.И.

В течение учебного года в соответствии с Порядком проведения аттестации,приказом от 30.08.2017г. № 347 «О создании аттестационной комиссии по проведению аттестации педагогических работников в целях соответствия занимаемой должности» работала аттестационная комиссия. Разработаны график ее заседаний, план методического сопровождения аттестации педагогических работников и график аттестации  на 2017-2018 учебный год. На основании приказа от 30.08.2017г. №349 «Об аттестации педагогических работников» аттестованы насоответствие занимаемой должности два учителя Ведешева А.В. и Тищенко В.В. Составлен график открытых мероприятий аттестуемых педагогических работников. Итоги подведены приказом от 26.03.2018г. № 150 «Об итогах аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности в 2017 - 2018 уч. г.».

       В настоящее время издан и доведен до сведения педагогов, аттестующихся в следующем учебном году, приказ о процедуре аттестации в 2018-2019уч.г.

       Основное внимание в методической работе уделено оказанию действенной помощи аттестуемым. Для того, чтобы эта помощь была реальной, работа строилась на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков. Результаты работы учителей периодически заслушивались на заседаниях ШМО, семинарах-практикумах, педагогических советах. Итог этой работы — это творческие отчеты учителей, обобщение ППО во время аттестации.

       Аттестуемые работники к аттестации готовили личные портфолио, выступали с творческими отчетами на заседаниях ШМО, городских методических объединениях, педсоветах, круглых столах, семинарах и с успехом выдержали аттестационный марафон.

          Повышение квалификации педагогов.

В течение 2017 - 2018 учебного года организована курсовая подготовка педагогических работников на базе Крымского республиканского института последипломного педагогического образования и других организаций. По ДПП профессиональной переподготовки прошло обучение два педагога.

№	Категории педработников	в КРИППО	в др. организациях	Участие в программах переподготовки
18.	Зам.директора		2	2
19.	Педагог-организатор	1
20.	Учитель русского языка	1	3
21.	Учитель математики	3	1
22.	Учитель английского языка	6	5
23.	Учитель химии	1
24.	Учитель начальных классов	1
25.	Учитель географии	1
26.	Учитель истории	1
27.	Учитель немецкого языка	2
28.	Учитель музыки	2	1
29.	Учитель ОРКСЭ	1
30.	Учитель ОБЖ		1
31.	Учитель физкультуры	1
32.	Воспитатель ГПД		4
33.	Заведующий библиотекой		1
34.	ИКТ		4
	Всего	21	22	2
	ИТОГО

43