Учащихся в образовательных организациях

В процессе правового обучения и воспитания учителю необходимо вовлекать учащихся в разнообразные виды деятельности, стимулировать их активность в этой деятельности, развитие мышления, сообразительности, логической памяти, а также творческих способностей должно быть определяющим направлением в обучении. Рассмотрим, эффективность воспитательного воздействия на младших школьников по правовому воспитанию.

 Реализация технологии правового воспитания учащихся начальных классов может осуществляться в таких формах, как:

--игры дидактические — сюжетно-ролевые, театрализованные и др.;

--чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг;

--просмотр и обсуждение мультфильмов, фильмов, телепередач;

--беседы социально-нравственного содержания, создание ситуаций морального выбора, ситуативные разговоры с детьми; рассказы о выходе из трудных житейских ситуаций;

-- рассказы об интересных фактах и событиях,

-- проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность;

-- организация тематических выставок;

Тематический урок — одна из самых доступных форм акцентирования внимания обучающихся на конкретном предмете, вопросе, проблематике. Использование различных технологий позволяют эффективно достичь запланированных результатов, замотивировать обучающихся на дальнейшее самостоятельное изучение темы и применение на практике полученных знаний и навыков.

Наиболее эффективными в правовом воспитании младших школьников является использование интерактивных методов обучения. Интерактивные методы — это методы, обеспечивающие личное участие, непосредственную включенность детей в предлагаемую деятельность.

Интерактивные методики позволят педагогу создать в группе атмосферу сотрудничества и созидания. Такая атмосфера в наибольшей степени соответствует цели правового воспитания, которая будет осознаваться целостно: не только через информацию, но и через чувства и действия. Наиболее популярными среди детей методами интерактивного обучения являются интерактивные лекции, диспуты, дискуссии, мозговой штурм, ролевые игры. При разработке занятий педагогу необходимо учитывать не только контингент и возрастные особенности учащихся, но и индивидуальные особенности воспитанников.

Дидактические игры — это игры обучающие. Их основное назначение — способствовать усвоению и закреплению знаний, умений, навыков, развитию умственных способностей.

Интересен детям урок-сказка (сказка народная или авторская с правовыми

элементами в сюжете). Такой урок несёт большой образовательный и воспитательный потенциал, способствуя развитию познавательного интереса к праву, созданию положительной мотивации к его изучению.

Например, можно применить такую игровую форму проведения урока, как путешествие в Страну прав со сказочными героями. Учитель зачитывает детям тексты с описанием ситуаций, в которых соблюдаются или нарушаются права героев сказок. При обсуждении правовых коллизий знакомых персонажей дети высказываются со всей заинтересованностью и непосредственностью, в чём учитель им не препятствует. Воспитательное значение подобных дискуссий заключается в том, что дети оказываются перед необходимостью сделать выбор, предложить свой выход из ситуации, основываясь на накопленном опыте, в соответствии с имеющимися представлениями. При этом дети мысленно перевоплощаются в персонажей, переживают события, происшедшие с героями, и под влиянием своих эмоций могут действовать так, как считают нужным в рамках роли. В результате у ребят складывается ощущение, что дело касается их личных прав, которые они могут защищать, отстаивать, или, наоборот, они могут менять свою позицию, точку зрения. Обращение к сказкам позволяет использовать привычные и понятные детям сюжеты как иллюстрацию для аргументации той или иной нравственной нормы.