План работы
Педагога – психолога МКОУ СОШ №1
Петренко Натальи Викторовны
«Психологическое сопровождение и подготовка выпускников к ОГЭ и ЕГЭ»
2018-2019 уч. год
Сдача экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ обеспечивает объективную оценку качества результата обучения по учебным дисциплинам в соответствие с государственными образовательными стандартами. На сегодняшний день в системе школьного образования
является актуальной проблема формирования психологической готовности к прохождению ОГЭ и ЕГЭ.
Актуальность данной проблемы связана с появлением у учащихся в процессе подготовки и прохождения ОГЭ и ЕГЭ определенных психологических трудностей, что впоследствии может негативно повлиять на результаты экзаменов, а, значит, и на успешную реализацию профессиональных планов.
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ включает в себя формирование и развитие психологической,
педагогической и личностной готовности у всех субъектов образовательного процесса: обучающихся, учителей, родителей успешного прохождения ОГЭ и ЕГЭ выпускнику,
помимо наличия определенного объема знаний по конкретному общеобразовательному
предмету, также необходима психологическая готовность, эмоциональный настрой, устойчивость к стрессовым ситуациям.
Психологическая подготовка субъектов образовательного процесса включает формирование положительного отношения к ОГЭ и ЕГЭ,
разрешение прогнозируемых психологических трудностей, формирование и развитие определенных психологических ЗУН, необходимых для успешного прохождения ОГЭ и ЕГЭ.
Работа с учащимися, педагогами, родителями включает в себя материал по программам: «Занятия с элементами психологического тренинга» Гуськова Е.В., Будневич Г.Н., «Путь к успеху» Стебенева Н., Королева Н., программа психологической подготовки к экзаменам М. Ю. Чибисова.
Цели:
Ø оказание психологической помощи учителям, выпускникам 9, 11-ых классов и их родителям в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ;
Ø обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышения уверенности в себе.
Задачи:
Ø Развитие познавательного компонента психологической готовности к ОГЭ и ЕГЭ: отработка навыков самоорганизации и самоконтроля, волевой саморегуляции, развитие внимания, памяти, мышления.
Ø Уменьшение уровня тревожности с помощью овладения навыками психофизической саморегуляции.
Ø Содействие адаптации учащихся к процессу проведения ОГЭ и ЕГЭ.
Ø Создание необходимого психологического настроя у педагогов, классных руководителей, учащихся и их родителей во время подготовки и проведения экзаменационных испытаний.
Содержание работы | Формы и методы | Участ-ники | Сроки | Предпола-гаемый результат |
1. Психолого-педагогическая диагностика | 1. Анкета «Психологическая готовность к ОГЭ/ЕГЭ» (Автор Чибисова М. Ю.) 2. Опросник «Итоги проведения диагностических работ по подготовке к государственной (итоговой) аттестации» (Автор Чибисова М. Ю.) 3. Тестирование «Твоё самочувствие накануне экзаменов» (Е. В. Беспалова) | 9, 11 кл. 9, 11 кл. 9,11 кл. | ноябрь в течение 3-5 дней после сдачи пробных экзаменов март | Определение уровня психологичес-кой готовности выпускников к экзаменацион-ным испытания Своевременное выявление основных трудностей ребёнка при сдаче экзаменов. |
2.Коррекционно-развивающая работа | 1. Мини лекции «Как готовиться к экзамену»: ü как подготовиться психологически; ü что делать, если устали глаза; ü режим дня; ü питание; ü место для занятий; ü как запомнить большое количество материала; ü как развивать мышление. 2. Комплекс кинезиологических упражнений: - Научимся снимать напряжение. 3.Кратковременные эффективные средства борьбы со стрессом. 4. Индивидуальные или групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися, попавшими в группу риска по результатам диагностики. | 9, 11 кл. | в течение года (при необходи-мости) | Развитие познавательных способностей. Овладение приемам саморегуляции. Овладение учащимися приёмами и навыками психофизичес-кой саморегуляции, выработка умений самостоятельно противостоять стрессу. |
3. Консультирова-ние | 1. Оказание помощи учащемуся в подготовке к экзаменам (индивидуально). 2. Беседа с учащимися «Как повысить сопротивляемость к стрессу». 3. Беседа «Построение режима дня во время подготовки к экзаменам с учётом индивидуальных особенностей». 4. Индивидуальные консультации для педагогов, учащихся и их родителей по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ, ОГЭ. | 9, 11 кл. 9, 11 кл. 9, 11 кл. родители педагоги | в течение года по резуль-там диагнос-тики в течение года | Создание положительного эмоционального фона, снятие тревожности |
4. Просветительская и профилактическая работа | 1. Распространение памяток «Я успешно сдам экзамены». 2.Работа с классными руководителями по изучению индивидуальных особенностей учащихся, с целью выработки оптимальной стратегии для подготовки к экзаменам в форме ОГЭ, ЕГЭ. 3. Выступления на родительских собраниях: - «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ – общая задача семьи и школы»; - «Поможем детям сдать экзамены». 4. Памятка для учителей-предметников, готовящих выпускников к экзаменам «Психологическая подготовка к ОГЭ, ЕГЭ». | 9, 11 кл. педагоги психолог, соц. педагог педагоги | в течение года в течение года в течение года в течение года | Программирова-ние успешной сдачи экзамена. Создание положительного эмоционального фона. Повышение психологической компетентности в вопросах подготовки выпускников к сдаче экзаменов. |
5. Организационно-методическая работа | 1. Разработка консультаций, бесед для учащихся 9 и 11-х классов с проблемами психологической готовности к ОГЭ и ЕГЭ. 2. Разработка рекомендаций, памяток для учащихся, педагогов, родителей. | педагог-психолог педагог-психолог | в течение года в течение года | 1.Формирование психологической готовности к ОГЭ и ЕГЭ. 2.Создание банка методических разработок, памяток по психологическо-му сопровождению готовности к ОГЭ и ЕГЭ. |