Психодиагностического обследования

Педагог-психолог: Комарова Светлана Дмитриевна

Сроки проведения исследования: с 10. 09. 2018 по 13. 09. 2018

Объект исследования: Хао Яна; 7 лет 1 «Ж» класс

Причина исследования:

План исследования, рабочая гипотеза:

Внешний вид и поведение в ситуации исследования: внешний вид опрятен, девочка аккуратная и чистая, поведение хорошее, веселое.

Темп работы и работоспособность: темп работы средний.

Примененные методики:

· Выявление общего уровня развития и мотивационной готовности первоклассников к обучению в школе

· Исследование интеллектуальной готовности к обучению в школе (субтест)

· Тест «Мотивационная готовность» (по Т.Д. Марцинковской)

· Методика изучения социально-психологической адаптации детей в школе

· Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики»

Результаты исследования:

Количественные данные

Обобщенная интерпретация данных:

Из результатов исследования нам понятно, что развивается ребенок нормально, у нее правильно сформированы понятия об окружающем ее мире.

Мотивация к учению и принятие себя в роли школьника положительно.

На уроке ребенок ведет себя примерно, отношения с учителем налажены, выполняет все ее указания с первого раза, темп работы довольно быстрый, но иногда в работе есть ошибки. Сосредотачивается быстро и удерживает внимание довольно долго. Нормативные требования, как на уроке, так и на перемене выполняются точно, признаков тревожности не наблюдается. К середине уроков появляются признаки утомляемости (вертится, смотрит в окно, отвлекает себя и соседа). Яна включена в учебный процесс, активность на уроке высокая, в течение урока не просится выйти. Эффективность учебной деятельности высокая. Агрессии направленной на участников учебного процесса нет. Круг общения у девочки довольно широк, общается практически со всеми одноклассниками, весёлая, добрая, активная. Всегда принимает участие в общих играх и обсуждениях, высокая активность в установлении социальных контактов. Из результатов по методике «Домики», было выявлено, что у Яны все сферы находятся в норме, кроме одной сферы познания.

Рекомендации по результатам исследования:

· Обеспечить своевременную смену видов деятельности

· Не давать задания, требующие длительного сосредоточения взгляда на одном предмете, монотонных движений;

· Отводить больше внимания и времени на практические действия с предметами, работе с наглядностью;

· Использовать щадящий режим, который включает в себя прогулки, физические упражнения для поднятия мышечного тонуса.

· Необходимо помнить, что процесс адаптации ребенка во многом зависит от обстановки в классе, от того, насколько интересно, комфортно, безопасно чувствует себя ребенок во время уроков, в ситуациях взаимодействия с учителем и одноклассниками.

· Организуйте личное общение с каждым учеником своего класса, будьте в курсе их радостей и переживаний.

Дата_________________Подпись/расшифровка подписи__________________