Пропедевтика элементарных математических представлений

 

Формирование элементарных математических представлений есть средство умственного развития ребенка, его познавательных способностей.

 

Стремление познать окружающий мир присуще каждому человеку, есть оно и в каждом ребенке.

 

Однако познание - функция не только интеллекта, но и личности. Оно невозможно без таких качеств, как активность, самостоятельность, уверенность в себе, в своих силах. От активного психологического настроя зависит, насколько проявится и разовьется у ребенка интерес к окружающему миру, людям, стремление узнавать и учиться новому.

 

Мышление детей от двух до трех лет носит преимущественно наглядно-действенный характер. Основной формой познавательной деятельности является предметно-манипулятивная игра. Это самостоятельная игра ребенка, в ходе которой он, манипулируя, практически соотносит предметы по размеру, форме, знакомится с их внутренним устройством.

 

Очень важно создать условия для организации такой игры, так как именно в ней развивается интеллект ребенка.

 

У детей с общим недоразвитием речи пропедевтика элементарных математических представлений должна осуществляться особенно системно, так как словарь таких детей минимален, и формирование понятийного и активного словаря идет параллельно с формированием математических представлений.

 

Задачами этого раздела коррекционной работы являются: формирование основных сенсорных эталонов и обозначения их словом.

 

1. Эталонные формы:

 

а) объемные (куб, шар, кирпичик, призма, конус, цилиндр);

 

б) плоские (круг, квадрат, треугольник, овал).

 

2. Эталонные величины:

 

а) большой - маленький, длинный - короткий, высокий - низкий, больше - меньше, длиннее - короче, выше - ниже;

 

б) сопоставление по величине трех-четырех предметов с разницей от ½ до ¼ от каждой предыдущей величины.

 

3. Эталоны цвета: дети узнают и соотносят красный, желтым, зеленый, синий, черный, белый, розовый, фиолетовый, оранжевый цвета.

 

Дети должны научиться сравнивать множества: один много, один - два, один - два - три.

 

Очень важны игры на обобщение признака: «отбери все красные фигуры», «отбери все большие фигуры», «отбери все квадраты».

 

Труднее дается детям обобщение на основе функции: «выбери тех, кто живет в лесу» (из фигурок животных).

 

Работа по формированию математических представлении тесно связана с работой по воспитанию навыков конструктивного и ориентировочного праксиса.

 

В системе коррекционной работы эти виды деятельности спланированы в одном разделе (см. Приложение, табл. 6).

Программа формирования элементарных математических представлений

 

Октябрь

 

Первая неделя

I.

 

Эталонные формы, величины.

 

§ Кубик - кубики: один - много, много - мало.

 

§ Большой - маленький (на кубиках).

 

Классификация: разложи большие кубики - маленькие кубики.

 

II.

 

Навыки конструктивного праксиса.

 

§ Дорожка из кубиков одной величины, разных цветов.

 

§ Башенка из кубиков одной величины, разных цветов.

 

III.

 

Словарь:

 

§ Кубик, большой - маленький, много, мало, дорожка, башенка.

 

§ «Кубик за кубиком», «кубик на кубик».

 

Вторая неделя

 

I.

 

Эталонные формы, величины.

 

§ Шар - шары: «один - много», «много - мало».

 

§ Большой - маленький.

 

Классификация. Разложи большие и маленькие шары.

 

II.

 

Навыки конструктивного праксиса.

Бусы из шариков одной величины.

 

III.

 

Словарь: шар, шары, один шарик, большой, маленький, много, мало, бусы, катится.

 

Третья неделя

 

I.

 

Эталонные формы, величины.

 

§ Куб - шар; кубик - шарик; кубы - шары; кубики - шарики; катится - не катится.

 

§ Большой - маленький (куб - кубик, шар - шарик).

 

§ Дорожка: длинная - короткая.

 

§ Много - мало - один.

 

Классификация: кубы - шары, большие - маленькие.

 

II.

 

Навыки конструктивного праксиса.

 

§ Дорожка длинная - короткая (из кубов).

 

§ Бусы длинные - короткие (из шаров).

 

III.

 

Словарь: длинная - короткая.

 

Четвертая неделя

 

I.

 

§ Круг, кружок, круги.

 

§ Большой - маленький (круги).

 

§ Дорожка длиннаякороткая (из кругов).

 

§ Один, мало, много (на кругах).

 

§ Одинаковые (по цвету).

 

§ Классификация (шары - круги): большие - маленькие (круги); одинаковые по цвету (круги).

 

II.