Лекции.Орг


Поиск:




Раздел 4. Основы психологии творчества

Тема 4. 1.Творчество и его психологические характеристики

Психология творческой деятельности. Понятие творчества, виды, этапы творческого процесса. Индивидуально-групповое творчество.

Воображение как творческий процесс. Дивергентное и конвергентное мышление.

Список используемых источников

1. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: учебн. пособие для студ. высш. учеб.заведений/Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008 - 433с: ил.

2. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

Тема 4. 2. Творческий потенциал человека

Общая характеристика способностей. Понятие задатков. Структура способностей. Общие и специальные способности. Уровни способностей. Условия развития способностей.

Способности и одаренность. Одаренные дети в школе. Психологическая характеристика видов одаренности.

Список используемых источников

1. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: учебн. пособие для студ. высш. учеб.заведений/Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008 - 433с: ил.

2. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

 

Тема 4. 3. Проблемы выявления одаренности

Подходы к диагностике одаренности. Методы выявления одаренности. Методики П. Торренса, Вартега, карты наблюдений, анкетирование педагогов и родителей. Особенности выявления способностей и одаренности.

Список используемых источников

1. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: учебн. пособие для студ. высш. учеб.заведений/Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008 - 433с: ил.

2. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

 

Тема 4. 4 Проблемы одаренности в нормативных документах.

Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми. Современные концепции одаренности. ФГОС и ФГТ о работе с одаренными детьми.

Список используемых источников

1. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: учебн. пособие для студ. высш. учеб.заведений/Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008 - 433с: ил.

2. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

 

 

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

Домашние контрольные работы

Вариант №1

      Тема: Психология как наука

Задание теоретического характера.

1. Определение психологии, объект, предмет науки, основные проблемы.

2. Этапы развития психологии.

3. Связь психологии с другими науками.

4. Отрасли психологии.

5. Методы изучения в психологии (основные и вспомогательные).

Задание практического характера.

Показатель удовлетворенности детей своими отношениями со сверстниками составляет 31%.

Ответьте на вопросы:

¾ О чем говорит такой показатель? 

¾ Что нужно делать воспитателю в такой ситуации.

 

Рекомендуемые источники

1. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил.

2. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

3. Основы психологии: Практикум / Ред-сост. Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 704с.

Вариант №2

Тема: Понятие о психике

Задание теоретического характера.

1. Психика.

2. Развитие психики животных.

3. Сознание как высшая форма психики.

4. Структура сознания.

Задание практического характера.

Определите уровень благополучия взаимоотношений в группе, исходя из следующих данных: «звезды» - 5 человек, «предпочитаемые» - 8 человек, «принятые» - 6 человек, «отвергаемые» - 3 человека, «изолированных» нет.

Предложите ряд рекомендаций по улучшению взаимоотношений в группе (не менее 3).

Рекомендуемые источники

1. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил.

2. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

3. Основы психологии: Практикум / Ред-сост. Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 704с.

Вариант № 3

Тема: Понятие личности в психологии

Задание теоретического характера.

1. Индивид, личность, индивидуальность.

2. Самосознание личности.

3. «Я - концепция» и самооценка личности.

4. Механизмы психической защиты личности.

Задание практического характера.

В вашей группе есть «изолированный» ребенок. Причина его непопулярности в группе сверстников – нежелание общаться с одногруппниками. Что вы будете делать в такой ситуации как воспитатель?

Рекомендуемые источники

1. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил.

2. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

3. Основы психологии: Практикум / Ред-сост. Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 704с.

Вариант № 4

Тема: Личность

Задание теоретического характера.

1. Понятие о личности.

2. Направленность личности.

3. Потребности личности.

4. Мотивы и мотивационная сфера личности.

Задание практического характера.

Особенности восприятия старшего дошкольника таковы, что ребенок часто не видит своих ошибок (слабая дифференцированность восприятия). Опишите, как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки.

Рекомендуемые источники

1. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил.

2. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

3. Основы психологии: Практикум / Ред-сост. Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 704с.

4. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/

Вариант № 5

Тема: Личность и д еятельность

Задание теоретического характера.

1. Деятельность.

2. Структура деятельности.

3. Виды деятельности.

4. Общение как деятельность.

Задание практического характера.

Проанализируйте ситуацию. Определите в чем причина такого поведения девочки? Предложите ряд рекомендаций маме (не менее 5).

Ситуация

Даша (2,5 года) ходит в первую младшую группу детского сада уже пять месяцев. В детском саду ничего не ест, днем не спит, громко кричит и плачет. С другими детьми не взаимодействует. В присутствии родителей почти ничего не меняется, девочка продолжает капризничать, может даже стукнуть маму. Иногда может заинтересоваться какими–либо игрушками, но ненадолго. Со слов родителей дома ребенок режим дня соблюдает редко, к детскому саду её специально не готовили.

Рекомендуемые источники

1. Костяк, Т.В. Психологическая адаптация ребенка к детскому саду: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/Т.В. Костяк. - М.: «Академия», 2008 - 176с.

2. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил.

3. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

4. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/

Вариант № 6

Тема: Познавательная сфера личности

Задание теоретического характера.

Познавательное развитие ребенка дошкольного возраста

1. Развитие восприятия.

2. Развитие памяти дошкольника.

3. Развитие и особенности мышления.

4. Развитие речи.

5. Развитие и особенности воображения.

 

Задание практического характера.

Определите доминирующее полушарие и ведущий канал восприятия ребенка. Составьте ряд рекомендаций (не менее 6) по обучению ребенка.

 

 


Рекомендуемые источники

1. Смирнова, Е.О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368с.

2. Основы психологии: Практикум / Ред-сост. Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 704с.

3. Солодилова, О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб.пособие. - М.: Проспект, 2005. - 288с.

4. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/

 

Вариант № 7

Тема: Темперамент и характер

Задание теоретического характера.

1. Общее понятие о темпераменте.

2. Теория И.П. Павлова о темпераменте.

3. Типы темперамента.

4. Общее понятие о характере.

5. Связь темперамента и характера.

 

Задание практического характера.

Адаптация – многофакторный процесс включения ребенка в новые для него условия ДОУ, в новую систему требований и контроля, в новый коллектив. Опишите, что может повлиять позитивно и негативно на процесс адаптации ребенка к детскому саду.

 

Рекомендуемые источники

1. Костяк, Т.В. Психологическая адаптация ребенка к детскому саду: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/Т.В. Костяк. - М.: «Академия», 2008 - 176с.

2. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил.

3. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

Вариант № 8

Тема: Закономерности психического развития

Задание теоретического характера.

1. Закономерности психического развития.

2. Движущие силы психического развития.

3. Соотношение обучения и развития (теория Л.С. Выготского).

Задание практического характера.

Опишите, ч ем родители могут помочь своему ребенку в убыстрении адаптационного периода к дошкольному образовательному учреждению?

Рекомендуемые источники

1. Костяк, Т.В. Психологическая адаптация ребенка к детскому саду: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/Т.В. Костяк. - М.: «Академия», 2008 - 176с.

2. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

3. Солодилова, О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб.пособие. - М.: Проспект, 2005. - 288с.

Вариант № 9

Тема: Психологическое развитие ребенка раннего возраста

Задание теоретического характера.

1. Своеобразие социальной ситуации развития.

2. Ведущая деятельность.

3. Познавательное развитие.

4. Личностное развитие.

5. Новообразования возраста.

6. Кризис трех лет.

Задание практического характера.

По описанию определите темперамент ребенка. Докажите свою точку зрения. Дайте ряд рекомендаций по обучению и воспитанию ребенка с таким типом темперамента (не менее 6).

Саша Д. Очень впечатлительный. Малейшая неприятность выводит его из равновесия, плачет по каждому пустяку. Однажды Саша заплакал только из-за того, что сразу не нашел в шкафчике шапку, которая была там вскоре обнаружена. Очень обидчив. Долго помнит обиды и болезненно их переживает. Мечтателен. Часто задумчиво смотрит в окно, вместо того чтобы играть с товарищами. Покорно подчиняется всем правилам. Пассивен в детском коллективе. Часто обнаруживает неверие в свои силы. Если в работе встречаются трудности, он легко опускает руки, теряется, не доводит дело до конца. Но если настоять на выполнении задания, в большинстве случаев выполняет его не хуже других.

Рекомендуемые источники

1. Смирнова, Е.О. Детская психология: учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368с.

2. Солодилова, О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб.пособие. - М.: Проспект, 2005. - 288с.

3. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

4. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/.

 

Вариант № 10

Тема: Психологическое развитие ребенка дошкольного возраста

Задание теоретического характера.

1. Своеобразие социальной ситуации развития.

2. Ведущая деятельность.

3. Личностное развитие.

4. Новообразования возраста.

5. Кризис семи лет.

Задание практического характера.

По описанию определите темперамент ребенка. Докажите свою точку зрения. Дайте ряд рекомендаций по обучению и воспитанию учащегося с таким типом темперамента (не менее 6).

Лена В. Девочка чрезвычайно подвижная, ни минуты не сидит спокойно, постоянно меняет позу, вертит что-то в руках. Легко заинтересовывается всем новым, но сравнительно быстро остывает. Преобладающее настроение веселое и бодрое. На вопрос: “Как дела?” – обычно отвечает с улыбкой: “Очень хорошо!” – хотя иногда оказывается, что дела не так уж хороши. Про успехи радостно объявляет всем в доме. Замечаний и порицаний не скрывает, но всегда бодро добавляет: “Это у меня так... случайно...” Иногда огорчается, даже плачет, но недолго. Мимика живая. Несмотря на живость и непоседливость, ее легко призвать к дисциплине. На интересных занятиях проявляет большую энергию и работоспособность. Легко сходится с подругами, быстро привыкает к новым требованиям. Весьма разговорчива.

Рекомендуемые источники

1. Смирнова, Е.О. Детская психология: учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368с.

2. Солодилова, О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб.пособие. - М.: Проспект, 2005. - 288с.

3. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

4. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

 

Вариант № 11

Тема: Психическое развитие младшего школьника

Задание теоретического характера.

1. Своеобразие социальной ситуации развития.

2. Ведущая деятельность.

3. Познавательное развитие.

4. Личностное развитие.

5. Новообразования возраста.

Задание практического характера.

По описанию определите темперамент ребенка. Докажите свою точку зрения. Дайте ряд рекомендаций по обучению и воспитанию учащегося с таким типом темперамента (не менее 6).

Вася Д. Веселый, жизнерадостный мальчик, отзывчивый, незлопамятный. Однажды Вася сильно поссорился со своим другом. Вася даже расплакался. “Я с тобой играл, а ты драться”. До конца дня он был печален, а потом друзья вместе пошли домой. Есть у Васи и недостатки: поручения часто выполняет поспешно, необдуманно или не доводит начатое дело до конца. К празднику 9 Мая Васе нужно было выучить стихотворение. Он охотно взялся за это, но через 2–3 дня у него возникли “уважительные” причины: стихотворение неинтересное, у него нет времени его выучить, и он уже готов отказаться от выступления.

Рекомендуемые источники

1. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

2. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

3. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

 

Вариант № 12

Тема: Подходы к периодизации возрастного развития

Задание теоретического характера.

1. Три группы периодизаций по Л.С. Выготскому.

2. Периодизации первой группы (описать две на выбор)

3. Периодизации второй группы (периодизации З. Фрейда, Ж. Пиаже, Э. Эриксона)

4. Периодизации третьей группы (периодизация Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского).

Задание практического характера.

По описанию определите темперамент ребенка. Докажите свою точку зрения. Дайте ряд рекомендаций по обучению и воспитанию учащегося с таким типом темперамента (не менее 6).

Виктор Г. Медлителен. Походка неторопливая, ходит вразвалку, говорит медленно, но обстоятельно, последовательно. На занятиях сидит с довольно равнодушным лицом, сам инициативы не проявляет, но на вопросы педагога обычно отвечает правильно. Когда его спрашивают, почему не ответил сам, говорит односложно: “Да так...” Его трудно рассмешить или рассердить. Обычно не обижает товарищей, к ссорам других относится равнодушно. Незлобив. Для товарищей ленится что-либо делать. В разговор вступает редко, больше молчит. Новый материал понимает не сразу, требуется несколько раз повторить его, но задание выполняет правильно и аккуратно. Любит порядок. Придя в эту группу позже остальных, он с трудом сдружился с ребятами.

Рекомендуемые источники

1. Смирнова, Е.О. Детская психология: учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368с.

2. Солодилова, О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб.пособие. - М.: Проспект, 2005. - 288с.

3. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

4. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

 

Вариант № 13

Тема: Учет гендерных особенностей в обучении и воспитании детей

Задание теоретического характера.

1. Понятия «гендер», «гендерное воспитание».

2. Различия мальчиков и девочек.

3. Учет гендерных различий в педагогическом процессе.

Задание практического характера.

Опишите возможные трудности в обучении детей с учетом типов и свойств темперамента (все 4 типа).

Рекомендуемые источники

1. Клецина, И. С. Психология гендерных отношений// Ананьевские чтения (тезисы научно-практической конференции - 2001) / Под общ.ред. А.А.Крылова, В.А.Якунина. - СПБ: Изд - во СПбГУ, 2001.

2. Куб — электронная библиотека. Режим доступа: http://www.koob.ru/.

3. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

4. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

Вариант № 14

Тема: Понятие группы в психологии

Задание теоретического характера.

1. Понятие малой группы в психологии, границы группы.

2. Классификация малой группы.

3. Процессы групповой динамики.

Задание практического характера.

Определите доминирующее полушарие и ведущий канал восприятия ребенка. Составьте ряд рекомендаций (не менее 6) по обучению ребенка.


Рекомендуемые источники

1. Куб — электронная библиотека. Режим доступа: http://www.koob.ru/.

2. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

3. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

4. Чернобай, В.А. Социальная психология:учеб.пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений/В.А. Чернобай - Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - 256с.

 

Вариант № 15

Тема: Способности

Задание теоретического характера.

1. Способности и задатки.

2. Структура способностей.

3. Творчество, уровни, виды

Задание практического характера.

Составьте краткую памятку для родителей по обучению и воспитанию детей с учетом гендерного подхода.

Рекомендуемые источники

1. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: учебн. пособие для студ. высш. учеб.заведений/Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008 - 433с: ил.

2. Клецина,  И. С. Психология гендерных отношений// Ананьевские чтения (тезисы научно-практической конференции - 2001) / Под общ.ред. А.А.Крылова, В.А.Якунина. - СПБ: Изд - во СПбГУ, 2001.

3. Куб — электронная библиотека. Режим доступа: http://www.koob.ru/.

4. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

5. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

Вариант № 16

Тема: Творческий потенциал человека

Задание теоретического характера.

1. Одаренность как научное понятие.

2. Психологическая характеристика видов одаренности.

3. Портрет одаренного ребенка.

4. Инновационные подходы к обучению одаренных детей.

Задание практического характера.

В вашей группе есть «изолированный» ребенок. Причина его непопулярности в группе сверстников – частые пропуски занятий. Что вы будете делать в такой ситуации?

Рекомендуемые источники

1. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности: учебн. пособие для студ. высш. учеб.заведений/Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008 - 433с: ил.

2. Куб — электронная библиотека. Режим доступа: http://www.koob.ru/.

3. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/.

4. Психология от А до Я. Режим доступа: http://www.psyznaiyka.net/

 

Вариант № 17

Тема: Психолого-педагогическая профилактика и коррекция дезадаптации

Задание теоретического характера.

1. Понятия «адаптация», «дезадаптация».

2. Причины возникновения школьной дезадаптации.

3. Особенности адаптации ребенка к ДОУ.

Задание практического характера.

Составьте протокол наблюдения за ребенком (цель наблюдения, критерии и показатели)

Рекомендуемые источники

1. Костяк, Т.В. Психологическая адаптация ребенка к детскому саду: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/Т.В. Костяк. - М.: «Академия», 2008 - 176с.

2. Костяк, Т.В. Психологическая адаптация первоклассников к школе: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/Т.В. Костяк. - М.: «Академия», 2008 - 176с.

3. Психология: Учебник для студ. средн. пед. учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: «Академия», 2007. - 464с.

4. Психология. Режим доступа: http://psychology.freest.org/

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

(экзамен)



<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Раздел 3. Возрастная и педагогическая психология | По дисциплине ОП.02 Психология
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 299 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Наука — это организованные знания, мудрость — это организованная жизнь. © Иммануил Кант
==> читать все изречения...

796 - | 687 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.