Основные направления реформирования образования ХХІ века и проблемы современной высшей школы

Цель образования сегодня-воспитание у молодежи доверия к динамическим знаний, формирование умения учиться и переучиваться, осознавать потребность в развитии своего творческого потенциала.

Реализация задачи реформирования высшего образования осуществляется по следующим направлениям:

Гуманитаризация высшего образования - переход человечества от индустриальной (технократической) к информационной цивилизации, которая предусматривает поворот образования к целостному восприятию мира и культуры, к формированию гуманитарного, системного мышления.

Ставится задача повысить правовую, моральную, психологическую куль-тура специалиста с высшим образованием. Важным путем осуществления этих задач является фундаментализация образования, результатом которой должно быть фундаментальные научные знания будущего специалиста об обществе и о человеке. Фундаментализация образования является необходимым условием, базой для непрерывного творческого развития человека, основой ее самообразования.

Проблемы:

Вчерашним студентам для успешной работы не хватает умения планировать свое время; Плохая самоорганизация приводит также к неэффективной работе в команде, ведь новички не готовы согласовывать свои действия со всеми членами трудового коллектива; Часто не хватает навыков самопрезентации (искусство показать себя с лучшей стороны), умение выступать перед студенческой аудиторией, кратко, аргументированно и доходчиво излагать свои мысли. Несмотря на то, что мы живем в информационную эпоху, некоторые из молодых педагогов не имеет достаточных навыков самообразования, использование компьютера и часто путается даже в самых простых офисных приложениях.

Образовательные уровни и образовательно-квалификационные уровни. Уровни аккредитации и типы вузов

Выделяют следующие образовательные уровни:

·Начальное общее образование;

·Базовое общее среднее образование;

·Полное общее среднее образование;

·Профессионально-техническое образование;

·Высшее образование.

Устанавливаются следующие образовательно-квалификационные уровни:

·Квалифицированный рабочий;

·Младший специалист;

·Бакалавр;

·Специалист, магистр.

Аккредитация высшего учебного заведения - процедура предоставления высшему учебному заведению определённого типа проводить образовательную деятельность, связанную с получением высшего образования и квалификации, соответственно с условиями стандартов высшего образования, а также к государственным условиям к кадровому, научно-методичному и материально-техническому обеспечению.

Уровни: I уровень техникум, II уровень - колледж, III уровень - институт, а IV уровень - академия и университет.

Типы ВУЗов: Аграрные; Военные; Гуманитарные; Классические; Медицинские; Педагогические; Последипломные; Спортивные; Технические; Экономические; Юридические