Протокол наблюдения за детьми, посещающими Уголок книги

Имя ребенка	Длительность посещения	Предпочитаемые книги и книжные иллюстрации	Действия детей и речь детей	Включенность воспитателя в свободную деятельность детей

Вывод:

Конспект занятия по развитию речи

в _________________________ группе ДОУ № ________

Дата проведения:___________________________

Практикант:________________________________________

Воспитатель:______________________________

Руководитель практики:______________________________

Тема:_____________________________________________________

Задачи: (обучающие, развивающие, воспитательные)

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Образовательные области: _______________________________________

________________________________________________________________

Словарная работа: ______________________________________________

Предварительная работа: _______________________________________

___________________________________________________________________

Индивидуальная работа: ___________________________________________

_________________________________________________________________

Оборудование и материалы:

демонстрационный: ____________________________________________

________________________________________________________________

раздаточный: ____________________________________________________

_______________________________________________________________

Методическое обеспечение:

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

Ход занятия:

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе (ОБРАЗЕЦ)

Тема занятия: «В музее транспорта»

Задачи:

- актуализировать знания детей о транспорте;

- закреплять правила безопасного поведения на улице;

- совершенствовать умения составлять описательный рассказ по предложенной схеме;

- совершенствовать умение образовывать существительные в форме родительного падежа множественного числа, используя суффиксы;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное.

Словарная работа: экспонат,экскурсовод,экскаваторщик, бульдозерист, скутерист, гужевой транспорт.

Предварительная работа: беседа о культуре поведения в общественных местах, рассматривание картин с изображением транспорта, отгадывание загадок о транспорте.

Индивидуальная работа: Миша Ш. – отрабатывать умение составлять простые и сложные предложения; Дина С. – закреплять умение четко произносить окончания существительных.

Оборудование и материалы:

- демонстрационный: приглашение от «Самоделкина», листы бумаги с аппликацией автобуса, машины без каких-либо деталей, игрушки, изображающие транспорт, картинки с изображением «ретро»-транспорта, схема составления рассказа, иллюстрации с изображением различных ситуаций на дорогах;

- раздаточный: карточки с изображением контура предметов, карандаши, клей, детали транспортных средств, медали «Знаток транспорта»

Методическое обеспечение:

- Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет.

- Дыбина О.В. Рукотворный мир: сценарии игр-занятий для дошкольников.

- Дыбина О.В. Что было до…: игры-путешествия в прошлое предметов.

- Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников.

Ход образовательной деятельности:

Вводная часть.

Вношу в группу приглашение от Самоделкина: «Дорогие дети старшей группы, приглашаю вас посетить выставку в музее».

А что именно выставлено в этом музее, вы узнаете, когда отгадаете загадки.

«Маленькие домики по улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут» (автомобиль)

«Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет,

Человек им управляет, что же это?» (самолет)

«По волнам плывет отважно, не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно, что такое?» (пароход)

- Как можно одним словом назвать автомобиль, самолет, пароход? (транспорт, транспортные средства)

Основная часть.

- Ребята, сегодня Самоделкин приглашает нас в музей транспорта, а чтобы попасть в музей, нужно приобрести билет. Билет приобретает тот, кто отгадает предмет на зашифрованной картинке.

Дети садятся за столы. Перед детьми на карточке контур предмета.

- Соедините точки по контуру и получите изображение предмета.

- Назовите, какие предметы у вас получились (дети называют, получают билеты).

- Мы отправляемся в музей. Первый зал называется «Мастерская Самоделкина».

- Как вы думаете, почему его так назвали? (он делает все сам)

- Кто занимается ремонтом машин? (механик, слесарь)

На мольберте выставлены транспортные средства без какой-либо детали.

- Посмотрите, чего не хватает у машин, автобуса? (деталей)

- Какой детали нет у автобуса? (окон)

- Какой детали нет у грузовой машины? (колес)

- Сейчас мы с вами будем ремонтировать машины. Что мы будем делать?

Дети приклеивают недостающие детали к машинам.

- Молодцы, дети, хорошо отремонтировали машины.

Идем в следующий зал, он называется «Выставочный зал». Здесь организована выставка всевозможных экспонатов машин. На столах расставлены игрушки, изображающие различные транспортные средства.

- Что такое экспонат?

- Познакомит нас с экспонатами экскурсовод.

- Как вы думаете, кто такой экскурсовод?

- Сейчас экскурсоводом будет (называю имя ребенка) расскажет нам о грузовом автомобиле. Для составления рассказа можно пользоваться схемой. Напоминаю детям о том, что надо назвать транспортное средство, описать его внешний вид, указать назначение.

Дети («экскурсоводы») составляют рассказы о представленных экспонатах, опираясь на схему.

- Экскурсоводы нам интересно рассказали об экспонатах. В этом зале много интересных машин и каждой из них управляет человек. Давайте вспомним, кто, чем управляет:

- Трактором – тракторист; велосипедом – велосипедист; такси – таксист; бульдозером – бульдозерист; управляет автобусом – водитель; экскаватором – экскаваторщик; подъемным краном – крановщик; скутером – скутерист; мотоциклом – мотоциклист; велосипедом – велосипедист.

- Молодцы, вы хорошо знаете всех, кто управляет разными видами транспорта. Давайте мы с вами превратимся в водителей, шоферов.

Физкультминутка.

Едем, едем на машине (руки согнуты в локтях, вращаем руками с продвижением по кругу)

Нажимаем на педаль (останавливаемся, руки вниз)

Раз включаем, выключаем (поворот кисти руки вправо-влево)

Смотрим пристально мы вдаль (имитируем «бинокль»)

Дворники сметают капли

Вправо, влево – чистота (поднятые руки влево-вправо)

Ветер волосы ерошит

Мы шоферы хоть куда!

- Какие хорошие водители из вас получились.

- Нам пора переходить в следующий зал – «Исторический».

- Сейчас давайте представим, что мы перенесемся из настоящего в прошлое. Закрывайте глаза, повернитесь вокруг себя. Вот мы и в прошлом.

- Посмотрите, сколько интересных предметов перед нами.

- Как вы думаете, с помощью чего человек передвигался в прошлом?

(пешком, на лошади)

- Для того, чтобы перевозить грузы, человек придумал телегу. Сколотил доски, поставил колеса. Хорошая повозка получилась для перевозки грузов, но в гости, в театр, на бал в такой повозке не поедешь.

- Как вы думаете, что придумал человек? (карету)

- Телега и карета сами ехать не могли. В них запрягали лошадей. Такой транспорт назывался гужевой.

Предложу детям повторить название транспорта.

- Шло время, люди много учились и придумали «железного коня».

- Что это такое? (автомобиль)

- У нас в городе ездят такие автомобили? (нет)

- Почему мы не видим таких автомобилей на улицах нашего города? (такие автомобили уже не выпускают)

- Такие автомобили называются «Ретро». Предложу детям повторить слово «ретро».

- Нам пора возвращаться в настоящее время.

- Какие современные марки автомобилей вы знаете?

- Мы с вами переходим в последний зал – «Зал безопасности». В этом зале выставлены иллюстрации с изображением различных ситуаций на дорогах.

- Рассмотрите их и назовите, что дети делают неправильно?

Дети рассматривают иллюстрации, называют неправильные поступки.

- Почему нельзя так поступать?

- Надеюсь на то, что вы не будете допускать таких ошибок на дороге.

- Сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Заключительная часть.

- Как называется музей, в котором мы побывали? (музей транспорта)

- Для чего нам нужен транспорт? (быстро передвигаться, путешествовать)

- У нас получилось увлекательное путешествие. Самоделкин хочет узнать, что больше всего вам понравилось в музее? (ответы детей)

- Для чего вам может пригодиться то, о чем мы сегодня говорили?

- Вы стали настоящими знатоками транспорта и за это вам вручаются медали «Знатоки транспорта».

Отметки:

- за конспект:___________________________________________________

- за проведение:_________________________________________________