Размещение детей во время питания

ГПОАУ ЯО Рыбинский профессионально-педагогический колледж

Дневник производственной практики

Студента

____________________________________________________________

Специальность Дошкольное образование, группа______

учебный год 2018-2019, семестр - 5, 6

Руководитель практики ___________________________________________

Сведения о базовой образовательной организации

ДОУ № __________

Адрес ___________________________________

Телефон _________________________________

Заведующий_________________________________________________________________________________________

Старший воспитатель_____________________________________________________________________________

Музыкальный руководитель________________________________________________________________________

Инструктор по физической культуре____________________________________________________________________

Медицинская сестра_________________________________________________________________________________

Специалисты_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

План практики

№ п/п	Содержание	Оценка, подпись
	ПМ 01, ПМ 03
	Инструкция по охране жизни и здоровья детей в дошкольном учреждении. Инструктаж по противопожарной безопасности. Нормативные документы, определяющие работу дошкольного учреждения. Образовательные программы. Анализ условий организации безопасной среды в дошкольной образовательной организации (далее - ДОО).
	Анализ предметно-развивающей среды в группах детей дошкольного возраста. Наблюдение и анализ режимных процессов в младшей, средней группе: утренний приём, умывание, завтрак. Наблюдение и анализ дневной прогулки, обеда, укладывания на сон в группах детей дошкольного возраста. Наблюдение и анализ работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков.
	Наблюдение и анализ режимных процессов в старшей, подготовительной группе: утренний приём, умывание, завтрак. Составление конспектов проведения утреннего приёма, умывания, завтрака, дневной прогулки, обеда, укладывания на сон. Подготовка наглядного, дидактического материала.
	Организация и проведение утреннего приёма, умывания, завтрака, дневной прогулки, обеда, укладывания на сон. Проведение работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков в группах детей дошкольного возраста. Участие в создании предметно-развивающей безопасной среды в групповой комнате. Наблюдение за несколькими (2-3) детьми на прогулке с использованием табличной записи.
	Организация и проведение утреннего приёма, умывания, завтрака, дневной прогулки, обеда, укладывания на сон (практиканты меняются заданиями). Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков у 1-2 детей. Наблюдение за поведением ребенка в свободной деятельности с использованием фотографической или описательной записи.
	Наблюдение и анализ утренней гимнастики в группах дошкольного возраста. Анализ предметно-развивающей среды физкультурного зала. Планирование утренней гимнастики, составление конспектов проведения. Знакомство с диагностическим инструментарием воспитателя ДОО.
	Организация и проведение утренней гимнастики в группах детей дошкольного возраста. Взаимопосещение, анализ проведения. Анализ методических и дидактических материалов, развивающей предметно-пространственной среды, программы ДОО в области «Речевое развитие». Анализ уголка книги в разных возрастных группах. Наблюдение и анализ индивидуальной работы по развитию лексико-грамматической стороны речи.Планирование индивидуальной работы по развитию лексико-грамматической стороны речи.
	Организация и проведение утренней гимнастики в группах детей дошкольного возраста. Взаимопосещение, анализ проведения. Проведение индивидуальной работы по развитию лексико-грамматической стороны речи в области «Речевое развитие». Проведение диагностики развития одного из познавательных процессов ребенка дошкольного возраста.
	ПМ 02
	Анализ методических и дидактических материалов, программы ДОО в области «Художественно – эстетическое развитие». Анализ продуктов детской деятельности (рисунков), выделение особенностей творчества и средств выразительности. Наблюдение за детьми, посещающими Уголок ИЗО. Наблюдение и анализ индивидуальной работы по продуктивной деятельности (рисование, лепка). Планирование индивидуальной работы по продуктивной деятельности (рисование, лепка).
	Проведение индивидуальной работы по продуктивной деятельности (рисование, лепка). Наблюдение и анализ дидактической игры по продуктивной деятельности (рисование). Планирование дидактической игры по продуктивной деятельности (рисование).
	Проведение дидактической игры по продуктивной деятельности (рисование). Наблюдение и анализ занятия по рисованию. Планирование занятия по рисованию, составление конспектов проведения.
	Организация и проведение занятий по рисованию (по подгруппам). Анализ, самоанализ занятий.Анализ продуктов детской деятельности (рисунков). Составление конспектов проведения утреннего приёма, умывания, утренней гимнастики, завтрака, дневной прогулки, обеда, укладывания на сон.
	Наблюдение и анализ различных видов занятий в ГДДВ (неделя профмастерства, ноябрь, 3-я неделя). Анализ условий для проведения занятий.
	Организация и проведение утреннего приёма, умывания, завтрака, утренней гимнастики, дневной прогулки, обеда, укладывания на сон. Наблюдение и анализ занятия по лепке.
	Организация и проведение утреннего приёма, умывания, завтрака, утренней гимнастики, дневной прогулки, обеда, укладывания на сон (практиканты меняются заданиями). Планирование занятия по лепке.
	Проведение занятия по лепке (по подгруппам). Оформление дневника практики, анализ выполнения плана практики.
	Отметка за семестр

Список детей группы

№ п/п	Ф.И. ребенка	Дата рождения	Метка (в умывальной комнате, в раздевальной комнате)

Режим дня

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Размещение детей во время питания