Приоритетные направления воспитательной работы

Повышение качества образования невозможно без особого внимания к воспитанию как неотъемлемой части образовательного процесса.

В соответствии с концепцией модернизации основная цель российского образования – способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Система воспитательной работы школы – это совокупность взаимосвязанных компонентов, составляющая целостную социально-педагогическую структуру школы и выступающая мощным и постоянно действующим фактором воспитания.

Воспитательная система - это целостный социальный комплекс, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания, который включает в себя цель, идеи, деятельность, отношения и среду.

Воспитательная система школы – это педагогическая концепция воспитания, охватывающая весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, влияние социальной, предметно-эстетической среды.

Система воспитательной работы школы включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников и формированию ключевых компетентностей:

- воспитательная работа в процессе обучения;

- внеурочная деятельность;

- внешкольная деятельность.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Исходя из этого, главной целью воспитательной работышколыв 2017 году является: формирование креативной личности, способной реализовать себя в современной инфраструктуре и здоровьесберегающей среде.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

- организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности обучающихся, как источника социально приемлемого опыта жизни: знаний, умений и навыков саморазвития, самоопределения и самореализации в настоящей и будущей жизни;

- совершенствование воспитательного процесса через внедрение новых форм деятельности;

- развитие системы ученического самоуправления;

- повышение профессионального уровня классных руководителей;

- развитие системы дополнительного образования в соответствии с потребностями и интересами учеников и возможностями нашего образовательного учреждения;

- создание системы мониторинга эффективности воспитательного процесса;

- воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, родной край;

- формирование у обучающихся сознательного отношение к здоровому образу жизни;

- сохранение традиций школы.

Каждый классный руководитель работал по темам воспитательной работы класса, и имеет программы воспитательной работы с темами классных часов. В начале учебного года классные руководители представили планы воспитательной работы. В конце года классные руководители представили анализы по воспитательной работе.

По традиции проходили предметные недели. Контроль над воспитательной деятельностью классных руководителей осуществлялся через посещение мероприятий, классных часов, родительских собраний; через проверку и анализ документации.

Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии, походы. При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий классные руководители широко использовали информационно - коммуникативные технологии, деловые игры и ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив.

Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

Все школьные традиционные дела делились на общешкольные, классные и групповые.

Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:

- "1 сентября - День Знаний" - торжественная линейка

- Выборы президента школы (Миделашвили Зинаида)

- Концерт, посвященный Дню учителя

- Посвящение в первоклассники

- Посвящение в пешеходы

- Посвящение в старшеклассники

- "Пусть всегда будет мама" (концерт ко дню матери)

- "Новогодние ёлки", "Новогодний бал"

- Вечер встречи выпускников

- Конкурсная программа, посвященная празднованию Дня Святого Валентина

- День защитника Отечества, "Уроки Мужества"

- Концерт, посвященный Международному женскому дню

- "Масленица"

- "День птиц"

- «Ученик года-2017»

- Вахта Памяти

- Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего звонка

- Церемония вручения аттестатов

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.

В целях активизации познавательной деятельности учащихся, выявления талантливых, разносторонне одарённых ребят, повышения престижа знаний, творческих возможностей школьников, их самоутверждения и самореализации, укрепления союза школы и родителей, в 2017 году в МКОУ СОШ № 1 в третий раз проводился полюбившийся нам конкурс «Ученик года - 2017», ставший традиционным. Ещё с начала осени лучшие ученики получили возможность проявить себя. Конкурс был разделён на 5 интереснейших этапов.

Первый этап «Давайте познакомимся» включал самопрезентацию. В ней ребята рассказывали о себе, об увлечениях, о талантах. Всю зиму соперники составляли красочные портфолио, в которые вложили свои грамоты, дипломы, сертификаты, фотографии, а также сведения об успеваемости, как в школе, так и за её пределами. Вот и пролетел незаметно второй этап.

В третьем этапе, который назывался «Интеллектуальный марафон», участники проявляли свою находчивость и эрудированность, выполняя тестовые задания. Вопросы были на различные темы, поэтому девочкам и мальчикам пришлось пораскинуть мозгами.

Затем началась бурная подготовка к последнему решающему этапу конкурса, где соперники должны были показать творческий номер. Затеи были различными. Дети репетировали, проявляли фантазию.

Заключительная часть конкурса прошла 28 апреля в Доме детского творчества. Здесь конкурсанты встретились лицом к лицу. Одноклассники участников составили группу поддержки. Они подготовили плакаты, сделали флажки, придумали громкие и весёлые речевки, которые подбадривали товарищей.

На протяжении всего мероприятия чувствовалась напряженная атмосфера, соперники заметно переживали. Мы увидели замечательные танцы, услышали мелодичные песни, некоторые участники читали стихотворения. Все участники проявили себя отлично, но нашему объективному жюри нужно было выбрать победителей. Все замерли в ожидании. Взволнованные участники поднялись на сцену.

Вот он, самый главный и ответственный момент, который все ожидали на протяжении 7-ми месяцев.

Итоги конкурса таковы:

 

1 категория: 1 место – Наумова Кристина 2 место – Сушко Владислав 3 место – Данилова Елизавета

2 категория: 1 место – Пулин Илья 2 место – Тедеева Ангелина 3 место – Оганесова Людмила

 

Ребята, не занявшие призовые места, получили сертификаты, медали. А победители были награждены грамотами и кубками. Победители были награждены кубками, а остальные участники получили сертификаты.