Место производственной практики в структуре ООП.

Производственная практика относится к вариативной части Блока 2 ПРАКТИКИ.

Практика базируется на освоении следующих дисциплин: "Психология человека", "Психология развития", "Социальная педагогика", "Психология дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста", "Психолого-педагогическая диагностика".

Таким образом, в процессе практики студент получает возможность реализовать теоретические знания по психологии и социальной педагогики, умения работать с диагностическим и терминологическим материалом. Познания в педагогике и психологии позволяют выстраивать практикантам плодотворное сотрудничество с участниками образовательного процесса, решать возникающие конфликты, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся. Владение диагностическим материалом дает студенту возможность проводить психолого-педагогическую и психологическую работу с детьми дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста отвечающим требованиям ФГОС ООО.

Подготовленность студента должна соответствовать требованиям к входным знаниям, умениям и готовностям, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимых при освоении данной практики, а именно:

Знать:

-организацию планирования социально-педагогической и психолого-педагогической работы в образовательном учреждении;

-функциональные обязанности социального педагога и педагога-психолога, специфику работы с различными категориями детей;

-особенности формирования детского воспитательного коллектива и способы решения конфликтных ситуаций с учетом возрастных особенностей детей;

-способы и приемы самоанализа своей профессиональной деятельности, а также коррекции своего поведения в зависимости от конкретной ситуации;

-содержание и методы психолого-педагогической деятельности в образовательном учреждении, функции и особенности ее субъектов;

-основные социально-педагогические и психологические проблемы, возникающие в процессе оказания профессиональной помощи.

Уметь:

-ориентироваться в методической литературе, квалифицированно решать профессиональные задачи, эффективно применять предлагаемые формы и приемы работы в практической деятельности;

-общаться с детьми, учитывая их возраст, интересы, потребности; педагогически корректно управлять детским коллективом; проявлять заботу и душевное отношение к детям, устанавливать и поддерживать конструктивные деловые и личные отношения с коллегами и представителями администрации образовательного учреждения;

-выражать свои мысли логично, доступным и понятным для детей языком; 

-планировать и организовать свою работу согласно целям и задачам психолого-педагогической деятельности;

-отбирать адекватные профессиональным задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятия решений;

-анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

-поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания;

-осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

-определять внутренние проблемы и активизировать свои личностные ресурсы, формировать профессиональную позицию, потребности самосовершенствования личности в профессиональной деятельности.

Владеть:

-современными научно обоснованными технологиями проектирования образовательной среды, в том числе способами сопровождения, поддержки, компенсации, создания образовательных и тренинговых программ, проектов деловых и интерактивных игр, активных приемов обучения;

-средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;

-методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации;

-технологиями оценки, компенсации и коррекции отклонений в поведении и развитии, диагностики и снижения негативных последствий психологических травм;

-принципами и навыками проектирования и организации исследования (обследования) в профессиональной области;

-современными методами психолого-педагогической диагностики, консультирования, коррекции и профилактики;

-методами активного обучения;

-современными (в том числе организационными и управленческими) методами и техникой психологических и педагогических обследований, исследований и разработок.

Знания, умения, навыки, сформированные в ходе данной практики, необходимы как предшествующие для изучения таких дисциплин, как «Клиническая психология детей и подростков», «Преодоление кризисных периодов развития детей и подростков», «Образовательное право» а также при прохождении преддипломной практики. Кроме того, производственная практика является одним из звеньев творческой самостоятельной работы студента, направленной на развитие профессиональных умений и навыков, необходимых будущему педагогу-психологу.