Детей с задержкой психического развития (ЗПР) Г. Москвы

 

I.  Общие положения

 

1. Дошкольное учреждение (группы) коррекционно-развивающего вос­питания и обучения детей с ЗПР является государственным учрежде­нием общественного воспитания детей в возрасте от 3 до 7 лет. До­школьное учреждение совместно с семьей осуществляет всестороннее развитие, коррекцию негативных тенденций психического развития де­тей, восстановительное лечение, а также формирование общих способ­ностей к учению и подготовку к началу обучения в общеобразователь­ной школе или в специальной (коррекционной) школе YII вида для де­тей с ЗПР.

2. Дошкольное учреждение (группы) коррекционно-развивающего обу­чения детей с ЗПР организуется вновь или создается на базе общеоб­разовательных учреждений, располагающих соответствующей матери­альной базой, специально подготовленными педагогическими кадрами.

3. Дошкольное учреждение коррекционно-развивающего обучения де­тей с ЗПР пользуется правами юридического лица, имеет штамп и пе­чать со своим наименованием.

4. Дошкольные учреждения для детей с ЗПР могут иметь следующие типы и структуру:

детский сад компенсирующего вида с дневным, круглосуточным или интернатным пребыванием детей;

коррекционно-развивающие группы в общеобразовательных детских са­дах, детских домах комбинированного типа;

коррекционно-развивающие группы в УВК, комплексах «Детский сад — начальная школа», «Начальная школа - детский сад», при школах -интернатах для детей с ЗПР;

консультативные группы при детских садах компенсирующего типа И ни при дошкольных учреждениях комбинированного типа, где имеются группы для детей с ЗПР.

5.Группы комплектуются с учетом возраста детей: младшая группа -

детьми 3 лет, средняя — 4 лет, I подготовительная (старшая группа) – детьми в возрасте от 5 до 6 лет, II подготовительная группа - детьми в возрасте от 6 до 7 лет. При необходимости допускается комплектование групп детьми разных возрастов.

6. Наполняемость дошкольных групп: младшей и средней - до 6 человек, I и II подготовительных - до 10 человек.

 

 

II. Порядок направления и приема детей с ЗПР в дошкольное учреждение (группы) корекционно-развивающего воспитания и обучения

 

1. Решение о направлении или об отказе в направлении ребенка в дошкольном учреждение или группу выносится медико-педагогической ними. (ней (МПК), психолого-медико-педагогической консультацией

(ПMHK) Решение о зачислении детей с ЗПР 5 - 6-летнего возраста может приниматься психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательного учреждения. На основании представленных документов, беседы с родителями и обследования ребенка оформляется заключение.

2. Приему в дошкольное учреждение (группы) коррекционно-развивающего воспитания и обучения подлежат дети с задержкой психического развития соматогенного, психогенного, конституционального и церебрально-органического происхождения, которая проявляется в замедленном темпе психического развития вследствие функциональной и органической ослабленности нервной системы. Показания к приему содержатся в соответствующей инструкции.

3. В тех случаях, когда заключение может быть установлено в процессе длительного наблюдения, ребенок принимается в дошкольное учреждение условно на 6 — 9 месяцев. При необходимости для воспитанников I подготовительной (старшей) группы этот срок может быть продлен МПК, ПМПК.

4. Зачисление ребенка в дошкольное учреждение (группу) коррекционно-развивающего воспитания и обучения осуществляется с согласия родителей (лиц их заменяющих) при представлении соответствующих документов.

5. Не подлежат приему в дошкольные учреждения или группы указанного типа дети при наличии у них следующих клинических форм и состояний:

олигофрения; органическое, эпилептическое, шизофреническое сла­боумие;      

выраженные нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата;

выраженные нарушения речи: алалия, афазия, ринолалия, дизарт­рия, заикание; шизофрения с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы;

выраженные формы психопатий и психопатоподобных состояний различной природы;

частые судорожные параксизмы, требующие систематического наблю­дения и лечения у психоневролога; => стойкий энурез, энкопрез;

хронические заболевания сердечно-сосудистой системы, органов ды­хания, органов пищеварения и др. в стадии обострения и декомпенса­ции.

Примечание: Дети, не подлежащие воспитанию в дошкольных уч­реждениях указанного типа, направляются в соответствующие учреждения системы образования, либо в учреждения системы здравоохранения или социального обеспечения.

6. Если в период пребывания ребенка в дошкольном учреждении или группе для детей с ЗПР выявятся отклонения в развитии, перечислен­ные в п.5, ребенок подлежит отчислению или переводу в учреждение соответствующего профиля. Вопрос об отчислении или переводе ребен­ка решается МПК или ПМПК.

7. После пребывания ребенка в дошкольном учреждении или группе для детей  с ЗПР, на основании решения психолого-медико-педагогического консилиума учреждения или педагогического совета, решается вопрос о переводе его в общеобразовательную школу или в специальную (коррекционную) школу для детей с ЗПР без повторного обследования.

8. Дошкольное учреждение (группы) коррекционно-развивающего вос­питания и обучения детей с ЗПР комплектуется на основании банка данных МПК, ПМПК и открывается окружными управлениями обра­зования, в ведении которых оно находится.

 

 

III. Организация коррекционно-педагогической, воспитатель­ной и лечебно-оздоровительной работы

 

1. Дошкольное учреждение (группы) коррекционно-развивающего вос­питания и обучения детей с ЗПР в своей работе руководствуется на­стоящим Положением, Положением о дошкольном учреждении, программно-методическими и инструктивными документами, утвержденными РФ, Минздравом РФ, Министерством социального обеспечения, а так же Комитетом Образования и Управлением Здравоохранения

2. Воспитание и коррекционно-развивающие обучение осуществляется по адаптивной программе с учетом состояния здоровья и уровня развития детей.

3. Дошкольное учреждение (группы) коррекционно-развивающего воспитания и обучения детей с ЗПР работают круглый год. Комплектование групп производится до 1 сентября. Коррекционно-развивающее обучение осуществляется круглогодично. В летний период коррекционная работа проводится с детьми индивидуально.

4. Мероприятия, направленные на укрепление здоровья детей и восстановительное лечение, осуществляются медицинским персоналом совместно с педагогическим коллективом дошкольного учреждения.

 

 

IV Руководство дошкольным учреждением, основные права и обязанности работников

1. Общее руководство и контроль за организацией коррекционно-педагогической работы осуществляется управлениями образования, в непосредственном ведении которых находятся указанные учреждения.

2. Руководство и контроль за лечебно-профилактической работой осуществляют органы здравоохранения, в районе деятельности которых находятся и дошкольное учреждение.

3. Руководство всей деятельностью дошкольного учреждения, УВК, комплекса осуществляется заведующим (директором) в соответствии с Уставом образовательного учреждения. Заведующий (директор) несет

ответственность за охрану жизни и здоровья детей, за правильную постановку воспитания и коррекционно-развивающей работы, за подготовку к школе, за четкую организацию работы педагогического, медицинского, обслуживающего персонала, за работу учреждения в целом. Заведующий (директор) обеспечивает своевременное комплектование групп в соответствии с решением психолого-медико-педагогического консилиума учреждения, МПК, ПМПК; совместно с коллективом создает климат психологического комфорта, формирует предметно-развивающую среду.

4. Методист обеспечивает программное и учебно-методическое оснащение учреждения с учетом дифференцированного подхода к детям;  непосредственную методическую помощь воспитателям, дефектологам и обеспечивает общее руководство коррекционно-педагогической работой коллектива; осуществляет преемственность в работе дефектологов, воспитателей, логопеда, психолога, семьи и школы; организует проверку и систематическое обсуждение эф­фективности работы.

5. Педагог-дефектолог отвечает за коррекционно-развивающую работу в целом, проводит с детьми групповые и индивидуальные занятия. В обя­занности дефектолога входит: выполнение требований программ коррекционно-развивающего обучения и воспитания; осуществление пре­емственности в работе с воспитателями, логопедом, психологом и др., осуществление контакта с врачом-психоневрологом, взаимосвязь с ро­дителями, осуществление преемственности в работе со школой.

6. Воспитатель проводит групповые занятия в соответствии с програм­мой дошкольного воспитания, осуществляет коррекционную направ­ленность педагогического процесса и дифференцированное воспитание детей с учетом их индивидуальных, физиологических, психических и возрастных особенностей.

7. Музыкальный руководитель организует работу по музыкальному воспитанию детей с учетом их индивидуальных, возрастных, психиче­ских особенностей в тесном контакте с воспитателями, способствует созданию положительной эмоциональной атмосферы в детском учреж­дении.

8. Врач-психоневролог медицинского учреждения, обслуживающий до­школьное учреждение, проводит индивидуальное изучение ребенка, на­значает лечение по показаниям, ведет систематический контроль за проведением лечения; разрабатывает план лечебно- профилактических мероприятий, консультирует дефектологов и воспитателей по вопросам индивидуального подхода к детям и выбора соответствующих условий их дальнейшего обучения.

9. В обязанности учителя-логопеда входит всестороннее изучение речи детей, проведение фронтальных и индивидуально-групповых занятий с детьми, которые имеют задержку психического развития, осложненную нарушением звукопроизношения, фонетико-фонематическим недораз­витием речи и элементами общего недоразвития речи; оказание методической помощи воспитателям по преодолению нерезко выраженных нарушений речи у детей. Для проведения логопедических занятий пре­дусматривается одна ставка логопеда на 10 - 12 детей.

10. В обязанности психолога входит: углубленное изучение особенно­стей интеллектуального развития детей, личностных и поведенческих реакций; проведение групповых и индивидуальных занятий, направлен­ных на нормализацию эмоционально-личностной сферы, повышение ум­ственного развития и адаптивных возможностей ребенка; оказание ме­тодической помощи дефектологам и воспитателям в разработке коррекционных программ индивидуального развития ребенка.

 

V. Финансирование и отчетность

 

Финансирование дошкольного учреждения (групп) коррекционно-развивающего воспитания и обучения детей с ЗПР осуществляется в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании», Положением о государственных общеобразовательных учреждениях. Содержание детей в данном учреждении бесплатное.

 

 

Утверждаю:                      

Начальник Главного управления охраны материнства и детства Минздрава СССР

___________И.А. Лешкевич

«26» ноября 1990 г.

Утверждаю: Начальник Управления дошкольного воспитания Гособразования СССР ____ А.С. Алексеева

«26» ноября 1990 г.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ