Секция 3. Развитие инновационного потенциалаучителей общественно-гуманитарного направления в условиях реализации задач современного образования

Международная академия наук педагогического образования

Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования

Приглашает вас принять участие

в Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные аспекты дополнительного профессионального образования: модели, проблемы, перспективы»

Уважаемые коллеги!

Международная академия наук педагогического образования, Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования

1-31 октября 2018 года проводит Международную электронную научно-практическую конференцию «Актуальные аспекты дополнительного профессионального образования: модели, проблемы, перспективы».

 К сотрудничеству приглашаются научные работники, методисты, педагоги-практики, психологи, студенты и аспиранты.

Цель конференции: научно-информационный обмен участников педагогического процесса достижениями в сфере развития педагогической науки и дополнительного профессионального педагогического образования, а также привлечение талантливых педагогов к участию в перспективных научных исследованиях.

Программа конференции охватывает широкий круг вопросов, посвященных актуальным проблемам стратегии построения образовательного пространства и технологиям реализации образовательных стандартов нового поколения, повышению качества преподавания, управлению образованием.

 

Конференция предусматривает работу четырёх секций:

Секция 1.«Менеджмент и психология организации современной системы дополнительного профессионального образования»

Проблемное поле секции:

− теоретико-методологические аспекты организации и совершенствования работы системы дополнительного профессионального образования педагогических кадров;

− психологическое сопровождение совершенствования профессиональных компетенций педагога средствами дополнительного профессионального образования;

− инновационная деятельность как фактор профессионально-личностного роста педагога в системе дополнительного профессионального образования;

− научно-методическийтьюторинг профессионально-личностного развития педагогов средствами дополнительного профессионального образования.

Секция 2. «Творческая педагогическая деятельность как эвристическая составляющая развития личности»

Проблемное поле секции:

¾ творческая педагогическая деятельность как фактор повышения качества образования;

¾ профессионализм педагога – источник развития современного образования;

¾ практика реализации образовательных инноваций;

¾ профессиональная компетентность педагога в условиях модернизации методики преподавания предметов естественно-математического цикла, технологий, информатики и ИКТ;

¾ перспективы развития и ресурсы современного дистанционного образования, информационного научно-методического пространства;

¾ качество подготовки педагогических кадров и актуальные проблемы повышения их квалификации.

 

Секция 3. Развитие инновационного потенциалаучителей общественно-гуманитарного направления в условиях реализации задач современного образования

Проблемное полесекции:

¾ методическое искусство современного педагога как залог успешной реализации государственных образовательных стандартов нового поколения;

¾ подготовка педагогов к использованию коммуникативно-деятельностного потенциала уроков общественно-гуманитарного цикла в формировании компетентной личности;

¾ педагогическая импровизация как актуальная проблема дополнительного профессионального образования педагога;

¾ диссеминация перспективного педагогического опыта: конструируем метапредметный урок;

¾ особенности реализации Историко-культурного стандарта и Концепции исторического развития Донбасса при формировании рабочей программы учителя в рамках ГОС;

¾ текстоцентричность как один из принципов обучения языкам;

¾ моделирование современного образовательного контента как перспективная форма организации учебной деятельности слушателей курсов повышения квалификации;

¾ студия инновационных педтехнологий как перспективная форма повышения профессиональной компетентности учителей-словесников;

¾ реализация инновационных методик в преподавании учебных предметов художественно-эстетического цикла;

¾ социальные художественные проекты и результаты их реализации в работе учителей художественно-эстетического цикла.