Взаимодействие библиотековедения с другими естественными и гуманитарными науками.

Библиотековедение и социология: библиотековедение использует методику проведения социальных исследований. Библиотечная социология рассматривает изучение социологии чтения книги, библиотек, изучает природу читательских интересов, потребности.

Социология учитывает данные библиотековедения о чтении при социальной характеристике общества.

 

Библиотековедение и педагогика: поскольку процесс библиотечного обслуживания это ещё и педагогический процесс, библиотековедение имеет педагогическую направленность. Педагогические методы используют при обслуживании, дифференциации читателей, самообразовании.

Педагогика использует данные библиотековедения, касающиеся внеклассного чтения, культуры чтения, использования библиотеки как базы образования и самообразования, повышения духовной культуры личности.

 

Библиотековедение и психология: психология предоставляет библиотековедению данные о психологии библиотечного общения, о психологических типах читателей и библиотекарей, описывает психику и сознание человека, даёт анализ психологической структуре личности и её потребностях. Для библиотековедения важны положения общей, возрастной психологии.

Психология использует данные о человеке, как о читателе, взаимодействие в процессе чтения, способы разрешения конфликтов.

 

Библиотековедение и экономика: библиотековедение изучает экономическую природу библиотечного труда, его экономическую оценку, экономические аспекты потребления библиотечных услуг, финансирования библиотечного дела.

 

Библиотековедение и математика: библиотековедение имеет отношение только к прикладной математике, когда исследуются вещественные показатели (книговыдача, количество читателей), т.е. математика предоставляет формулы и заимствует данные.

 

Считается что библиотековедение взаимодействует с: семиотика, лингвистика, прогностика, кибернетика, у которых заимствует результаты исследований и использует их в библиотековедческих исследованиях.

 

В каждой стране мира библиотековедение имеет официальный статус научной и учебной дисциплины, систему средне специального и высшего библиотечного образования подготовки научно-педагогических кадров.

 

Тема: Становление и развитие библиотековедения.

Донаучный этап развития библиотековедения.

Изучением истории библиотековедения занимались: Абрамов, Ванеев, Григорьев, Карташёв, Скворцов. Конкретных дат возникновения библиотековедения нет, однако его возникновение связывают с появлением первых библиотек. Развитие библиотековедения проходило в 2 этапа:

o Донаучный этап (середина 2ого тысячелетия до н.э. – до конца 18 века).

o Научный этап (с 19 века и по наше время).

 

Карташов и Скворцов предложили более детальную периодизацию:

o Предыстория библиотековедения:

§ Библиотековедческая мысль древности.

§ Библиотековедческая мысль средневековья.

o Этапы библиотековедения:

§ Период единого мирового буржуазного библиотековедения (19 век).

§ Период бифуркации - разделение библиотековедение на буржуазное и социалистическое.

§ Период дебифуркации – развитие библиотековедения, как единой науки на методологической основе общечеловеческих ценностей (конец 20, начало 21 века).

 

Лекция 5.

 

Донаучный этап называется этапом библиотековедческой мысли. Библиотековедческая мысль – это самые начальные, элементарные представления о библиотеках и библиотечном деле, которые не приобрели уровня научного знания.

Библиотековедческая мысль древности выработала самые элементарные представления о библиотеке,

организации, хранении и каталогизации библиотечных фондов. В средние века литература носила по большей части клерикальный характер, поэтому основное внимание уделялось учёту и сбору литературы, но не их постоянному и широкому использованию. Библиотековедческая мысль в основном выражалась в памятках для книгохранителей.

После изобретения книгопечати появляются первые труды по библиотечному делу, например в 1627 году французским библиотекарем Моде был издан труд «Совет как устроить библиотеку».

В период французской революции радикально меняется представление о библиотеке: она рассматривается как «школа для граждан», играющая важную роль в организации школьного, внешкольного и самообразования. Зарождаются идеи общественной библиотеки, специальной библиотеки, сети библиотек, широкодоступных народу.

Накопленные в этот период эмпирические данные о библиотековедении и библиотечном деле позволили библиотековедению в 19 веке развиваться как научной и учебной дисциплине.