Заголовок записи. Основное заглавие [Общее обозначение материала]: сведения, относящиеся к заглавию / Сведения об ответственности. – Сведения об издании. – Место издания: издательство, дата издания. – Специфическое обозначение материала и количество физических единиц (для локального ресурса) или режим доступа (для удаленного ресурса).
Общее обозначение материала содержит указание на класс материала, к которому принадлежит ресурс. Его приводят сразу после основного заглавия в квадратных скобках без сокращений. Если электронным изданиям посвящен отдельный раздел в библиографическом списке, обозначение материала в квадратных скобках можно опустить.
Область выходных данных содержит сведения о всех видах деятельности по изданию, производству, распространению, выпуску и реализации электронного ресурса – Место издания: имя издателя, дата издания.
Специфическое обозначение материала (электронный диск, дискета, компакт-диск и т. д.) и количество физических единиц используется при описании электронного ресурса локального доступа, т. е. ресурса на сменном физическом носителе.
Пример: 2 электрон. опт. диска (CD-ROM) или 1 дискета При описании электронного ресурса удаленного доступа указывается режим доступа (адрес ресурса и дата просмотра сайта).
Пример:
Режим доступа: http://www.informika.ru
Режим доступа: http://www.textology.ru/ public (10 янв. 2000).
Примеры библиографических записей электронных ресурсов
Ресурсы локального доступа
Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Электронный ресурс]:подгот. по 2-му печ. изд. 1880–1882 гг. – Москва: АСТ, 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Два века [Электронный ресурс]: Журнал по русской истории XVIII– XIX столетий / гл. ред. М. Л. Мироненко. - М.: Б. и. – 4 дискеты.
Ресурсы удаленного доступа Исследовано в России [Электронный ресурс]:многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Долгопрудный: МФТИ, 1998. – Режим доступа к журн.: http: // zhurnal.mipt.rssi.ru.
Библиотеки вузов Восточной Сибири в региональном информационном пространстве [Электронный ресурс]: материалы науч.-практ. конф. – Иркутск, 2002. – Режим доступа: http: // www. library.isu.ru/ nauka/konf.htm (28 окт. 2002).
Библиографическая запись составной части электронного ресурса
Сведения о составной части электронного ресурса // Сведения об электронном ресурсе в целом (по общим правилам)
Пучков, Н. П. Образовательные услуги вуза / Н. П. Пучков // Высшее образование в России [Электронный ресурс]. – 2002. – № 5. – С. 10–15. – Режим доступа к журн.: http://informika.ru/text/magaz
Мережковский, Дмитрий // Старшие символисты. Поэзия серебряного века: тексты, музыка, иллюстрации [Электронный ресурс]. – Москва: Адепт, 2002. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ССЫЛКА
Библиографическая ссылка содержит библиографические сведения о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе (его составной части или группе документов), необходимые и достаточные для его идентификации, поиска и общей характеристики.
По месту расположения в документе различают библиографические ссылки:
- внутритекстовые, помещенные в тексте документа;
- подстрочные, вынесенные из текста вниз полосы документа (в сноску);
- затекстовые, вынесенные за текст документа или его части (в выноску).
Внутритекстовую библиографическуюссылкузаключаютвкруглыескобки.
(Кауфман, И.М. Терминологический словарь / И.М. Кауфман. – Москва: Сов. Россия, 1961. – 250 с.).
Подстрочная ссылка:
Общий список справочников по терминологии, охватывающий время не позднее середины ХХ века, дает работа библиографа И. М. Кауфмана¹
Длясвязистекстомдокументапорядковыйномербиблиографическойзаписив затекстовой ссылкеуказываютвзнакевыноски, который приводятвквадратныхскобкахвстрокустекстомдокумента:
Втексте:
Общий список справочников по терминологии, охватывающий время не позднее середины ХХ века, дает работа библиографа И. М. Кауфмана [59].
Взатекстовойссылке:
59. Кауфман, И.М. Терминологический словарь / И.М. Кауфман. – Москва: Сов. Россия, 1961. – 250 с.
Если ссылку приводят на конкретный фрагмент текста документа, в отсылке указывают порядковый номер и страницы, на которых помещен объект ссылки. Сведения разделяют запятой:
В тексте:
[59, С. 81].
[59, С. 106].
Заключение
Информационная культура, выступая как одна из важных составляющих общей культуры человека, представляет собой новое направление, возникшее непосредственно под влиянием прогресса и создания электронных информационных технологий.
Распространение новейших информационных технологий во всех сферах деятельности общества, усложнение доступа к информационно-сетевым ресурсам, неконтролируемое дублирование и избыточность информации, и другие факторы выдвигают в качестве одной из первоочередных задач – задачу целенаправленного формирования и развития информационной культуры пользователей. В настоящее время это направление работы считается одним из приоритетных в информационно- библиотечной сфере.
Современные информационные технологии уже сегодня создают реальные возможности для использования их в системе образования. Это и расширение границ образовательного пространства, и индивидуализация учебного процесса, и коренное изменение самих технологий получения нового знания посредством эффективной организации познавательной деятельности. Это возможности Интернета и телекоммуникационных технологий, содержащих в своей основе глобальные телекоммуникационные сети и интеллектуальные компьютерные системы.
Если будущий специалист не овладеет алгоритмом поиска информации в многопрофильных информационных ресурсах общества и приемами их обработки, то об его информационной культуре говорить не придется.
Информационная культура проявляется в информационном поведении человека, направляющем его действия и усилия для получения, усвоения, использования и создания нового знания. В этом поведении отражаются умения человека ориентироваться в информационном пространстве и использовать отечественные и зарубежные информационные ресурсы, стремление к профессиональному общению, что является особенно актуальным и необходимым в образовательной и профессиональной деятельности каждого человека.
Общество переходит в информационную стадию развития: улучшается обеспеченность населения компьютерной техникой, люди хотят оперативно получать качественную информацию по любому вопросу, будь то реферат или большая научная проблема. Как следствие, возникают вопросы: насколько человек владеет навыками поиска, переработки, хранения и эффективного использования информации; какими компетенциями должен обладать выпускник вуза, чтобы успешно работать с информацией; какие задачи стоят перед библиотекой как социальным институтом в плане постоянного распространения информационной культуры среди пользователей, как влияют процессы глобализации на уровень информационной культуры личности.
Знания, полученные в результате изучения дисциплины «Информационно речевая культура», помогут в будущем молодому специалисту быстро ориентироваться в громадном объеме информации, находить необходимые сведения для практической сферы деятельности, расширения своего интеллектуального и научного уровня и д.р.
