Формирование эмпирической базы исследования

Статус и роль курсовой работы

 

       Курсовая работа, которую вам предстоит написать, имеет статус экзамена. В курсовой работе вы должны показать, что дисциплина, которую вы изучаете в течение одного семестра, полностью освоена вами — как в плане ее теоретического содержания, так и в отношении работы с эмпирическим материалом.

       Кроме того, текст вашей курсовой работы продемонстрирует ваш языковой вкус, ваше чувство языка.

       Есть и еще одна причина отнестись к курсовой работе с большой ответственностью. Важность вашего первого по-настоящему научного исследования заключается в том, что в ходе его подготовки вы делаете первый шаг к выпускной квалификационной работе — магистерской диссертации. Осваивая этапы научно-практического изучения проблемы, которую вы поставитев курсовой работе, вы получите навыки, без которых невозможно написать и защитить достойную ВКР.

       Студенты факультета журналистики имеют преимущество перед студентами других специальностей, потому что сама работа над курсовым сочинением выступает своеобразной тренировкой тех навыков, которые потребуются вам в будущей профессиональной деятельности. И хотя в курсовой работе вы реализуете научный стиль изложения, а в журналистской практике реализуете публицистический стиль, базовые уме- ния создавать «хороший текст», выстраивать эффективную коммуникацию основываются на общих принципах. Каждый вид сформулированных выше компетенций мы можем соотнести с определенными требованиями, которые предъявляются к качественному журналистскому продукту, по сути — сформулировать критерии качества.

       Курсовая работа имеет для вас — как для студента журналистской специальности — большую практическую значимость: ответственное и серьезное отношение к ней помогает освоить необходимые навыки, имеющие особую важность для профессии.

 

Этапы работынад курсовым сочинением

 

График выполнения курсовой работы

 

       Работа над курсовым сочинением включает в себя несколько этапов: 1) выбор темы под руководством преподавателя; 2) библиографический поиск и исследование истории и теории вопроса; 3) установление принципов, по которым будет отбираться эмпирический материал; 4) сбор и анализ эмпирического материала исследования; 5) работу над текстом курсового сочинения.

       Последовательность этих этапов имеет логический характер: нельзя приступать к сбору эмпирического материала, не сформулировав принципов его отбора; невозможно анализировать этот материал, не уяснив для себя теоретических позиций, с которых этот анализ будет проводиться.

       Фактически подготовка курсовой работы продолжается в течение двух семестров и организована она следующим образом.

       На первых практических занятиях вы выбираете тему и получаете необходимые консультации преподавателя по работе над ней. Затем вам нужно проработать основную научную литературу по базовым понятиям (создать теоретическое досье), подобрать достаточное количество эмпирического материала и предъявить:

1. подробный тезисный план курсовой работы,

2. библиографический список,

3.два-три примера анализа эмпирического материала.

       Работа над курсовым исследованием продолжается практически весьсеместр. Неудовлетворительная оценка курсовой работы означает отсутствие допуска студента к сессии. Значит, откладывать написание и оформление курсовой работы на последние недели семестра крайне неблагоразумно.

 

Выбор темы

 

       Направления исследований в курсовых работахуказываются преподавателем, ведущим лекционные занятия, в учебно-методических материалах (УММ), опубликованных на сайте ВШЖиМК уже в начале учебного года. Преподаватель, ведущий учебную дисциплину, формулирует исследовательские направления (они указываются в учебно-методических материалах, представленных для студентов на сайте Института). В рамках направления студент определяет тему курсовой работы.

       Вашим непосредственным научным руководителем станет преподаватель, ведущий практические занятия в группе; он также может предложить вам тему. Но вы и сами можете выбрать какую-то область исследования, аспект (в рамках программы по учебной дисциплине), а сформулировать тему вашего курсового сочинения четко и понятно вам поможет научный руководитель. Часто тема курсовой рождается из личных наблюдений студента или из его собственной практики.

       В любом случае окончательная формулировка темы, представленная в названии вашей курсовой работы, должна так или иначе включать в себя указание на эмпирический материал.

       Завершая данный раздел, мы настоятельно рекомендуем всем при выборе и формулировке темы ориентироваться на личные предпочтения и потребности: исследовательская задача, которую вы сформулируете вместе с научным руководителем, должна вас увлекать; материал, который вы собираетесь изучать, должен представлять для вас интерес; кроме того, очень хорошо, если курсовая работа позволяет дать ответ на вопрос, который важен для автора в личном и профессиональном плане.

       При соблюдении этих условий работа над курсовым сочинением будет для вас приятным занятием, а не обременительной обязанностью. И вы сможете получить удовольствие не только от результата (мы имеем в виду высокую оценку и приобретение полезных навыков, которые пригодятся при подготовке магистерской диссертации), но и от самого процесса. Кроме того, нет сомнений и в том, что качество работы будет намного выше, если вы выберите действительно интересную для себя тему: всё, что мы делаем с удовольствием, получается заметно лучше.

 

Формирование эмпирической базы исследования

 

       Сбор и анализ материала исследования требует значительных трудовых затрат и особой тщательности. Грамотный отбор материала является важнейшим условием успешного написания курсовой работы.

       В качестве источника практического материала, который вы будете подвергать анализу, может выступать все разнообразие медиа: печать, радио, телевидение, интернет. Из этого массива вампредстоит сформировать корпус контекстов, включающих единицы вашего исследования.

       Если объем корпуса определяете вы вместе с научным руководителем в зависимости от задач, то хронологические рамки анализируемого материала установлены решением кафедры.

       Базовые теоретические понятия вашего исследованияопределяются самой формулировкой темы. Это слова и словосочетания терминологического характера, содержание которых должно быть не просто усвоено вами, но уточнено в зависимости от задач и эмпирического материала. Выделение базовых понятий проводится на основании операции, известной как «логическое деление понятий» с последовательной конкретизацией.

       Таким образом, продумав систему базовых понятий и выстроив их необходимую конкретизацию, автор курсовой работы фактически составляет план познавательных действий в отношении рядов понятий. Изучение «литературы вопроса» начинается с библиографического поиска: необходимо найти источники, которые не толь- ко содержали бы необходимые сведения, но и были бы достаточно достоверными.

       Библиографический поиск по вашей теме начните с учебников по дисциплине. Там вы найдете не только списки рекомендованной литературы, но и ссылочный аппарат, который направит вас в нужное русло. Однако помните: ссылаться в своей исследо- вательской работе на сами учебники считается дурным тоном, поскольку учебный материал уже освоен вами, что и подтверждает сданный по предмету экзамен. В то же время учебники и учебные пособия по смежным дисциплинам (психологии, экономике, политологии, логике, философии и др.) могут служить для вас теоретической базой, и вы можете включать положения из них в виде прямых цитат в свое рассуждение.

       Основным источником вашего библиографического корпуса являются каталоги (в том числе электронные) университетской библиотеки и, в частности, библиотеки Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций», в которой вы найдете малотиражные издания ВШЖиМК (например, сборники статей и тезисов международных конференций, труды преподавателей кафедр Института).

       Научно-библиографический отдел библиотеки им. М. Горького (www.library.spbu.ru) сориентирует вас в многочисленных библиографических изданиях.

       Хорошим источником «литературы вопроса» являются библиографические списки и комментарии в монографиях и статьях по вашей проблематике. Достаточно найти одну серьезную работу по близкой вам теме, как ее ссылочный аппарат поведет вас к истокам проблемы и к способам ее решения.

       Список изученной литературы по вашей теме должен включать не менее 15 работ. Возможно, в нем будут и издания, цитаты из которых не приведены в вашей работе. Однако они могут быть включены, если в ходе рассуждения вы обращались к изло- женным в них идеям и их авторы упоминались вами.

       Выбор методов исследования — один из самых сложных вопросов, которые необходимо решить на раннем этапе работы над курсовой. В настоящем разделе мы расскажем о том, какие методы применяются в лингвистических и, в частности, стилистических исследованиях. Но сначала поясним, в чём заключаются различия между методологией, методом и методикой.

       Метод деятельности представляет собой совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи. Соответственно, особенныеметоды научного познания соотносятся с видами интеллектуальной деятельности, процессами мышления:

● анализ (расчленение объекта думания),

● синтез (соединение элементов, сторон объекта думания в единое целое, систему),

● индукция (движение мысли от частного к общему, обобщение частных факторов),

● дедукция (движение мысли от общего к частному, выдвижение гипотезы и поиск подтверждающих ее фактов),

● сравнение (параметрический подход к предмету мысли).

       Методология определяется каксистема принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

       В частности, выделяются основные методологические подходы:

● институциональный,

● функциональный,

● деятельностный,

● системный,

● исторический,

● филологический,

● социологический,

● коммуникационный,

● эмпирический.

       Методы в науке понимаются как способы исследования и изложенияматериала.

• метод непосредственного наблюдения (в том числе интроспекция);

• описательный метод (приемы: наблюдение, сопоставление, дефинитивный анализ, классификация, эксперимент, реконструкция, обобщение, интерпретация).

       Методика, в отличие от метода и методологии, понимается как совокупность методов; способы практического выполнения действий.

       Аспект исследования — это «угол зрения», «ракурс рассмотрения» объекта действительности (например: сопоставительный, исторический аспекты).

       Концепция (лат. conceptio — понимание, система) — определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений, руководящая идея для их освещения, ведущий замысел.

       Методология (греч. methodos — путь исследования, теория, учение + logos — слово) — это учение о приемах и средствах научного по- знания, это совокупность методов, применяемых в какой-либо науке. Методология — как наиболее общее, наиболее широкое понятие — может быть основой для многих концепций. Концептуальными установка- ми диктуются методы, которые реализуются через исследовательские приемы в определенной последовательности.