Профессиональная карьера как часть жизненного пути женщины

По мнению О.В. Котомановой, профессиональную карьеру следует рассматривать как процесс самореализации индивида в его основной и общественно значимой сфере – в форме продвижения человека от одних профессиональных статусов к другим. В этом проявляется особая роль личности и обязательное согласование потребностей и возможностей индивида с компетенциями и квалификационными требованиями профессии [29].

С одной стороны, это означает, что человек смог реализовать себя, а с другой, то, что его деятельность высоко оценена. В связи с этим карьера имеет огромное значение в профессиональном становлении личности.

Карьера представляет собой деятельность сознательного осуществления профессионального продвижения, в результате которого появляется статус, гарантирующий приемлемый уровень общественного и профессионального признания[28].

В работах М.Л. Бутовской отмечается, что рассматривая профессиональную деятельность, следует сказать и о самореализации личности, которая воспринимается как осуществление индивидных и личностных возможностей человека в его творческой деятельности. Человек реализует собственный потенциал, совокупность знаний, умений, навыков, творческие возможности и способности, так как осознает свою значимость, имеет цели деятельности и методы ее осуществления [9].

Проблема профессиональной самореализации определяется ростом требований к профессиональной деятельности и ростом внимания человека к расширению своих возможностей. Профессиональная карьера для мужчин и женщин выстраивается по-разному, следовательно, нужно определить конкурентные качества женщин, стиль их руководства коллективом, актуальные проблемы женщин-руководителей [28].

Профессиональное развитие может быть рассмотрено и в другом ракурсе. Ан­трополог Р. Левин, изучая адаптивные на­выки ребенка, предположил, что обычаи по уходу за детьми в стабильных и расту­щих обществах являются продуктом адап­тационного процесса, в котором плохо адаптированные общества, неспособные выжить, были абсорбированы лучше адап­тированными обществами или радикаль­ным образом изменили свои обычаи по уходу за детьми. Т.е. следу­ет констатировать, что профессиональное развитие неразрывно связано с адаптаци­ей человека к своему обществу. Адаптиро­вание означает изменение не только пове­дения, но и установок и опыта, которые сопровождают поведение[3].

Жизненный путь, в трактовке Ш. Бю­лер, представляет собой результат само­развития духа. В данной концепции прак­тически не принимается во внимание со­циально-историческая природа жизнен­ного пути, что является существенным недостатком и подвергается критике со стороны других ученых.

В отечественной психологии проблема жизненного пути рассматривается в трудах С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, А.Г. Асмолова, Н.А. Рыбникова,  К.А. Абульхановой-Славской,  Н.А. Логиновой и др[25].

Одним из первых к проблеме жизнен­ного пути личности обращается С.Л. Ру­бинштейн. С его точки зрения жизненный путь предстает с двух сторон: с одной стороны как некое целое, с другой стороны — как ряд этапов, каждый из ко­торых может стать поворотным, т. е. ради­кально изменить жизненный путь благо­ даря активности личности. Особая роль при этом отводится самосознанию лично­сти. Самосознание отражает реальное бы­тие не гомогенно, поэтому представление человека о самом себе, о собственных пси­хических свойствах и качествах не всегда адекватно, оно преломляется через актив­ность личности, через ее самооценку. А так как самооценка обусловлена миро­ воззрением, то самосознание включает в себя моральное сознание и своими корня­ ми уходит в общественное бытие личности [2].

Личность имеет свою историю, в кото­рой не просто повторяются циклы разви­тия представителя определенного вида живых существ. Человек является сущест­вом общественным и поэтому включается в историю человечества как ее участник и субъект. Кроме того, он имеет и свою соб­ственную историю, так как развитие лич­ности опосредовано результатами ее дея­тельности и зависит от ее внутренних воз­можностей и потенций. Именно в дея­тельности проявляется и совершается психическое развитие человека. Линия, ведущая оттого, чем человек был на одном этапе своей истории, к тому, чем он стал на следующем, проходит через то, что он сделал, полагал С.Л. Рубинштейн.

Определение смысла своего существо­вания служит основой для формирования жизненной позиции как обобщенного, избранного в соответствии с ценностями личности способа осуществления жизни, который включает в себя потенциалы раз­ вития личности, ее объективные и субъек­тивные возможности. Под влиянием ак­тивности личности жизненна я позиция реализуется во времени как линия жизни. Можно выделить три струк­туры жизненного пути: жизненная пози­ция, жизненная линия и смысл жизни.

На основе смысла жизни человек пла­нирует свое будущее, определяя цели, темп, оптимальность жизненного разви­тия, которые представлены в его жизнен­ной перспективе или жизненной страте­гии. Такая стратегия может строится на основе представления о целостности, по­этапности, перспективности своего жиз­ненного пути и представляет собой спо­собность соединять свои индивидуальные особенности, возможности и притязания с требованиями общества и окружающих людей [25].

По словам К.А.Абульхановой-Славской, «жизненная стратегия в самом общем виде — это постоянное приведение в соот­ветствие своей личности (ее особенно­стей) и характера и способа своей жизни, построение жизни сначала исходя из сво­их индивидуальных возможностей и дан­ных, а затем тех, которые вырабатываются в жизни. Стратегия жизни состоит в спо­собах изменения, преобразования условий, ситуаций жизни в соответствии с ценно­стями личности, в отстаивании главного ценой уступок в частном, в преодолении своей боязни потерь и в нахождении само­го себя»[12].

В свою очередь, жизненная стратегия находит отражение в жизненной перспек­тиве. Это понятие подробно рассматрива­ется в работе Е.И. Головахи. Жизненна я перспектива, по ее определению, пред­ставляет собой целостную картину буду­щего в противоречивой взаимосвязи программируемых и ожидаемых событий, с которыми человек связывает смысл своей жизни, свое жизнеосуществление. Функ­цию регуляции жизненных выборов вы­полняют следующие составляющие жиз­ненной перспективы: жизненные планы, жизненные цели и ценностные ориента­ции [1].

Проблема профессиональной самореализации определяется ростом требований к профессиональной деятельности и ростом внимания человека к расширению своих возможностей. Профессиональная карьера для мужчин и женщин выстраивается по-разному, следовательно, нужно определить конкурентные качества женщин, стиль их руководства коллективом, актуальные проблемы женщин-руководителей.

В настоящее время женщина вправе выбирать наиболее импонирующую ей ориентацию на семью, профессиональную или общественную деятельность. Однако женское лидерство в реальном российском производстве продолжает оставаться на довольно низком уровне, что объясняется некоторыми проблемами.

Во-первый, женщины не имеют равных возможностей с мужчинами заниматься руководящей деятельностью. С одной стороны, асимметрия связана с объективными трудностями управления предприятиями, с другой – обусловливается патриархальными стереотипами общества.

 Во-вторых – это укоренившийся патриархально-консервативный взгляд на профессию руководителя как на сугубо мужскую. Стоит обратить внимание на то, что все названия руководящих должностей мужского рода («директор», «начальник», «босс», «шеф», «руководитель» и т. п.) и становится понятно, почему женщине приходится преодолевать великое множество барьеров по пути карьерного роста, чтобы занять должность руководителя организации[34].

Директор института экономики и менеджмента, профессор С.Д. Резник в своей работе выделяет несколько актуальных проблем в становлении и развитии профессиональной карьеры современной женщины. «…Каждое появление женщины на уровне высшего руководства представляется, чуть ли не как сенсация. При этом руководитель-женщина вызывает повышенное внимание и воспринимается более критично, чем любой мужчина в этой роли…» [39].

Современный мир бизнеса, по мнению авторов, предполагает мужскую манеру поведения и образ жизни. Мужчинам трудно воспринимать женщин, обладающих властью. Профессионально независимые женщины постоянно вступают в борьбу с мужским стремлением к превосходству и существующими в обществе стереотипами по поводу женских способностей. Получается, что женщины вынуждены проявлять свои деловые качества в сотни (иногда и тысячи) раз больше, чтобы их воспринимали серьезно.

Успехи женщины в карьере почти всегда изменяют психологический микроклимат семьи, т.к. возрастает ее авторитет как матери и жены. В связи с этим изменяется и сам мужчина, с которым связана судьба преуспевающей жены; происходит изменение принципов на перераспределение обязанностей в домохозяйстве.

Следовательно, можно сказать, что у женщин существуют большие трудности в продвижении по «служебной лестнице». А успешность карьеры во многом зависит от нее самой, от ее личностных качеств, от умения бороться со стереотипным мышлением общества.

Действительность такова, что женщины достигают успехов в работе не в результате копирования мужского стиля управления, а благодаря использованию своих способностей, которые обеспечивают конкурентное преимущество руководителей-женщин перед мужчинами. Авторы выделяют ряд преимуществ женщин по сравнению с мужчинами.

Первым и самым весомым преимуществом является высокий образовательный потенциал женщин. По уровню образования женщины лидируют в области как высшего, так и среднего профессионального образования. Женская интуиция в сочетании со склонностью к перепроверке информации через разные источники позволяет выбрать из множества решений благоприятное, разобраться в партнерстве, оценить перспективность начала работы.

По сравнению с мужчинами женщин отличает большая организованность, целеустремленность и последовательность, которые предоставляют возможность женщинам-руководителям прекрасно подмечать и учитывать любые мелочи в работе. Коммуникабельность выражается и в том, что женщины-менеджеры лучше мужчин используют возможности обратной связи, им свойственно доверительное поведение, они быстрее приспосабливаются к изменению условий.

Одно из важнейших качеств – это трудолюбие женщин, способность доводить начатое дело до конца и брать на себя ответственность, что объясняется материнским инстинктом. Руководители-женщины лучше ориентированы на пользователей продукции своего предприятия, на новые услуги, в которых нуждается рынок[28].

Для рассмотрения более полного портрета современных работающих женщин необходимо остановиться и на их недостатках. Исследователь

Е.М. Жидкова называет такие недостатки женщин-руководителей, как нехватка самостоятельности и решительности по сравнению с мужчинами и пишет: «… сами женщины связывают это не с личными особенностями и чертами характера, а с тем, что женщины при проявлении самостоятельности и решительности рискуют больше, чем мужчины…» [15].

Традиционный взгляд состоит в том, что женщины выбирают ориентированное на отношения руководство, поскольку по природе более эмоциональны, а мужское руководство характеризуется настойчивостью и целеустремленностью. Существуют лишь некоторые особенности мужского и женского стиля руководства, которые определены разницей психологической структуры личности у мужчин и женщин. Женщина эффективно реализует как стратегии выживания, так и стратегии развития, определяя более осторожные отношения со своими коллегами и партнерами и, самое главное, избегает рисковых стратегий.

Нельзя категорически говорить о том, что женщины, добившиеся успеха в сфере управления, приобретают жесткую, традиционно мужскую манеру, но было бы неправомерным утверждать и то, что им свойственны часто приписываемые женщинам мягкость и излишняя эмоциональность в принятии решений. Успехов в управлении женщина достигает не в результате копирования мужского стиля управления, а посредством творческого подхода, использования присущих только ей стереотипов поведения, совсем недавно считавшихся недопустимыми в управлении.

Так мужчины и женщины по-разному воспринимают и оценивают успех. Женщины – как гармоничное сочетание благополучия в семье и на работе, а мужчины распространяют свой профессиональный успех на успешность жизни в целом. Кроме того, женская карьера начинается не сразу после окончания учебного заведения и приема на работу, а через несколько лет после начала работы в организации. Во многом это связано с созданием семьи, рождением и воспитанием детей. В создании карьеры женщины сознательно избегают построения неформальных, взаимно полезных отношений, а профессиональные и личные проблемы четко разграничивают, в случае конфликта однозначно выбирают компромиссный путь решения [28].

Профессиональная деятельность и карьерный рост для многих современных женщин являются смыслом жизни, путем самореализации и личностного развития. В профессиональной деятельности человек имеет возможность раскрыть и проявить свои способности, личностные и профессиональные качества. Эта деятельность позволяет человеку добиться признания своей неповторимости, значимости для других людей, для общества в целом получить подтверждение в идее определенной компенсации.

 Современным работающим женщинам необходимо прилагать максимум личных усилий, чтобы создать реальную конкуренцию мужчинам на рынке управленческого труда. Успех профессиональной самореализации зависит не только от компетенций, творческого и креативного мышления, но и от гендерных особенностей личности.

Заключение

Данная работа посвящена проблеме самоотношения женщин в рамках карьеры.

Проанализировав различные литературные источники, нами было установлено, что как в зарубежной, так и в отечественной психологии имеется ряд подходов, этапов, рассматривающих профессиональное развитие, карьеру личности. Последовательность этапов развития фиксирует общее направление и уровни становления субъектности человека. 

Профессиональное развитие выступает как процесс, протекающий периодично и характеризующийся в каждом периоде специфическими показателями и достижениями. Ононачинается задолго до того, как человек приступает к осуществлению профессиональных функций. Исследование ранних этапов профессионального развития в их преемственности с отногенетически более поздними этапами позволит обогатить научные представления о его зрелых формах.

Психологическую основу профессионального развития составляет саморазвитие, протекающее под влиянием складывающихся мотивационных тенденций, их иерархизации. Саморазвитие выступает как процесс превращения собственной жизнедеятельности в предмет практического преобразования в связи с требованиями профессиональной деятельности, приводящий к творческой самореализации в профессии.

Было выявлено, что профессиональное развитие происходит под воздействием различных фактором и одним из них является фактор самоотношения.  

Самоотношение есть личностное образование, а поэтому его строение и содержание может быть раскрыто лишь в контексте реальных жизненных отношений субъекта, «социальных ситуаций его развития» и деятельностей, за которыми стоят мотивы; связанные с самореализацией субъекта как личности. Каждая конкретная социальная ситуация развития задает иерархию ведущих деятельностей и соответствующих им основных мотивов и ценностей, по отношению к которым индивид осмысливает собственное «Я», наделяет его личностным смыслом. При этом выражение смысла «Я» субъекту осуществляется в специфическом языке, в котором кроме собственно самооценочных суждений и сопровождающих их эмоциональных реакций, важное место занимает эмоциональное самоотношение, которое воплощается в общественно выработанном языке эмоциональных межличностных отношений. Выделение двух подсистем в составе самоотношения связано с конфликтной природой смысла «Я», с несовпадением «смыслообразующих» и «только побуждающих» мотивов. Иерархия этих мотивов и определенная социальная позиция субъекта и обуславливают конкретную обобщенную форму, в которой смысл «Я» оказывается представленным индивиду.

Самоотношение трактуется как важная особенность, черта или даже условие самоактуализации личности. Самоактуализирующаяся личность опирается на себя, при этом, чем больше она опирается на себя и доверяет себе, тем большей реализации в большинстве жизненных сфер (профессии, семье, хобби и т.д.) она может достичь.

В процессе жизни личность стремится реализовать свои потребности, мотивы и смыслы, которые и определяют перспективы ее (личности) развития. Самоактуализация понимается как потребность, процесс и результат развития личности. Гендерные аспекты личности могут способствовать или затруднять самоактуализацию.

Профессиональная карьера для женщины в нашем обществе не является чрезвычайно важным родом деятельности, на первом месте находится семья, в приоритете семейные ценности. Женщины подстраивают свое профессиональное развитие под режим эффективного функционирования семьи и чувствуют себя в этом совершенно гармонично. Однако связанная с этим частая смена видов трудовой деятельности, мест работы для них становится обычным делом и в свою очередь является осложняющим фактором профессионального развития.

Профессиональная деятельность и карьерный рост для многих современных женщин являются смыслом жизни, путем самореализации и личностного развития. В профессиональной деятельности человек имеет возможность раскрыть и проявить свои способности, личностные и профессиональные качества. Эта деятельность позволяет человеку добиться признания своей неповторимости, значимости для других людей, для общества в целом получить подтверждение в идее определенной компенсации.

 Современным работающим женщинам необходимо прилагать максимум личных усилий, чтобы создать реальную конкуренцию мужчинам на рынке управленческого труда. Успех профессиональной самореализации зависит не только от компетенций, творческого и креативного мышления, но и от гендерных особенностей личности.

Самоотношение понимается как специфическая активность личности, сигнализирующая о смысле «Я» личности, способствующая самовыражению и самореализации личности и является важным фактором профессионального развития женщины.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. LeVine, R. Culture, Behavior and Personality. An Introduction to the Comparative Study of Psychosotial Adaptation/ R.LeVine. - Chicago: Aldine Publishing Company, 1974. - 134 – 135 p.

2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни/ К.А. Альбуханова-Славская - М.: 1991. – 75 с.

3. Акбиева, С. Профессиональное развитие в контексте жизненного пути и психического развития человека / С. Акбиева.- 2008. – 152 с.

4. Афанасенко, И.В., Онищенко А.И. Особенности самоотношения мужщин и женщин возрастов ранней и поздней зрелости / И.В. Афанасенко, А.И. Онищенко // Психология личности, Россия, 2015. - С. 200.

5. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 421 с.

6. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека. Характеристика и условия достижения / А.А. Бодалев. – М.: Флинта, Наука, 1998.- 168 с.

7. Бойко, И.М. Психологические факторы профессионального развития женщин / И.М.Бойко[Электронный ресурс ]. -2016. - Режим доступа:https://www.b17.ru/article/51138.