Социологическая анкета семьи

1. Фамилия, имя ребенка, поступившего в детский сад__________

________________________, его возраст ______________

2. Возраст мамы___

3. Образование мамы

, папы

, папы

4.	Местоработы	и должность	мамы
папы
5.	Ктовходит в	составвашей	семьи

6. Сколько в семьедетей?

7. Какоговозраста? ____

8. Имеет ли семья отдельное жилье? Да, нет (проживаем у родителей

мужа, жены, на подселении, другое _______________ нужное

подчеркните, впишите).

9. Имеет ли ребенок свою комнату? Да, нет, другое___________

10. Занимается ли ваш ребенок где-нибудь, кроме детского сада? Где и чем ________________________________________.

11. Что еще вы считаете нужным сообщить о своей семье и ребенке?

Знакомство, конечно, процесс двусторонний. Родители зна­комятся с детским садом на стадии выбора дошкольного заведе­ния для своего малыша. В этот период большинство из них актив­ны, деловиты и предприимчивы, они очень заинтересованы в получении ответов на важные для себя вопросы. Но вот выбор детского сада сделан. Группы набраны, и наступает очередь кол­лектива детского сада знакомиться с вновь набранными воспи­танниками и их семьями. Мотивация в получении информации теперь выше у персонала детского сада, многие просьбы воспита­телей начинают восприниматься родителями как неизбежная, но досадная необходимость. Такое несовпадение фаз заинтересован­ности друг в друге семьи и коллектива детского сада, конечно, создает проблемы, к счастью, преодолимые. От того, насколько хорошо будут поняты запросы и настрой каждой стороны, зави­сит комфортность и польза пребывания ребенка в дошкольном учреждении на протяжении ближайших 3—4 лет, очень ответ­ственных для развития малыша.

Для начала работы с семьей проводится анкетирование родите­лей на предмет выяснения их запросов и ожиданий от сотрудников ДОУ, совместной работы с ними.

Анкета должна быть краткой и емкой. Форма вопросов — откры­тая. Допускается анонимность при ответе. На первом этапе знаком­ства семьи с ДОУ родители вправе быть не расположенными рас­крываться и признаваться в своих трудностях. Поэтому анкету мож­но повторять на протяжении как учебного года, так и всего времени пребывания семьи в детском саду. Доверие и более длительное зна­комство могут изменить картину.

Ваши пожелания и ожидания

(опрос родителей)

Уважаемые родители!

1. Каким бы вы хотели видеть к себе отношение сотрудников как родителю?

2. С вашей точки зрения: а) насколько (или чем) персонал осложняет вашу жизнь? 6) как он мог бы облегчить вашу жизнь?

3. Чему персонал может научиться у родителей?

4. А чему вам хотелось бы научиться у воспитателей?

5. В какой форме вы могли и хотели бы участвовать в работе учреж­дения?

6. Что понравилось бы (или нравится) вам как родителю, участвую­щему в работе детского сада?

7. Что необходимо для эффективной работы?

8. Что вы думаете о качестве работы д/с с родителями на сегод­няшний день?

 

Полезно в конце каждого учебного года проводить опрос, кото­рый позволит уточнить уровень удовлетворенности взаимодействи­ем семьи и детского сада, получить обратную связь и предложения от родителей. Например, в такой форме.

 

Уважаемые родители!

Прошел учебный год, в течение которого ваш ребенок посещал детс­кий сад. Конец года — традиционное время подведения итогов.

Сотрудникам детского сада для дальнейшего планирования работы важно узнать ваше мнение и пожелания относительно работы детского сада с семьей в целом и ребенком в частности. Ваши ответы могут быть анонимными, по вашему желанию.

Заранее благодарим за участие.

С уважением, администрация.

1. Кем вы приходитесь ребенку (нужное подчеркните или напишите): мама, папа, бабушка, дедушка _____________________.

2. Что вас больше всего привлекает в детском саду? (выберите 3—4 пункта).

♦ Хорошая организация питания.

♦ Хорошая организация режима.

♦ Работа по укреплению здоровья детей.

♦ Хорошее состояние территории для прогулок.

♦ Хорошее отношение ребенка к воспитателю.

♦ Высокий уровень материально-технического оснащения.

♦ Хорошие отношения между детьми в группе.

♦ Высокий профессиональный уровень сотрудников.

♦ Детский сад неподалеку от дома (работы).

♦ Результативная работа по коррекции речи ребенка.

♦ Подготовка к школе.

♦ Психолого-педагогические консультации для родителей.

♦ Возможность участвовать в жизни детского сада.

♦ Другое ___________________________________.

3. На каких тематических вечерах для родителей Вам удалось побы­вать? Постарайтесь вспомнить их названия. _______________

4. Какие причины не позволили вам побывать на всех тематических вечерах для родителей? (пожалуйста, отвечайте откровенно, как есть)

5. Что вам нравится больше всего в таких тематических вечерах?

6. Что следует добавить к таким встречам, чтобы их эффективность была еще выше? _________________________________

7. Какие темы вы обязательно бы пришли обсудить?___________

8. На шкале от 1 до 10 отметьте степень своей удовлетворенности от пребывания ребенка в детском саду, удовлетворение от общония с персо­налом

9. С кем из специалистов вы хотели бы встретиться? (Поставьте «га­лочки».) Логопед Психолог Психоневролог Воспитатель Психиатр Ни с кем Со всеми Другое _____________________________________

 

 

Родительские собрания как форма работы с семьей ***

Одна из задач общения — раскрыть перед родителями важные сто­роны психического развития ребенка на каждой возрастной ступеньке дошкольного детства, дать родителям информацию, а перед этим за­интересовать их в ее получении и понять, какой именно информации недостает им. Для этого (помимо диагностического этапа) вместе с логопедами, педагогами разрабатывается тема предстоящей встречи, предварительно спланированной в учебном плане, обсуждаются фраг­менты занятий с детьми по данной проблеме, обсуждается, кому луч­ше (воспитателю или специалисту) показать занятие. Так показ фраг­ментов занятия стал важным элементом работы с родителями.

Традиционно в детских садах собрания с родителями прово­дятся 2—3 раза в год. Они включают в себя организационные вопро­сы и встречи с логопедом или психологом. С них начинается знаком­ство и работа с родителями. Консультации, советы, ответы на вопро­сы — вся эта работа персонала — текущая, повседневная в группах при общении воспитателей с семьей. Одни воспитатели беседуют пла­номерно и регулярно, другие — по необходимости, по мере возник­новения проблемы, да и то если есть контакт с родителями. В работе детского сада встречи с родителями могут быть поставлены на науч­ную основу, возведены в ранг систематических (как известно, ритм, режим благотворно влияет на человека).

Таблица 6