Методика 2. Изучение новой внутренней позиции.

Проведение исследования. Эксперимент проводится индивидуально с детьми 6-7 лет в форме беседы. Экспериментатор спрашивает - хочет ли ребенок идти в школу. В зависимости от ответа задают первый вопрос:

1. Что для тебя самое интересное, привлекательное в школе. Далее экспериментатор говорит: «Я буду рассказывать маленькие истории про тебя самого, но только не о том, что с тобой уже бывало, а что могло бы случиться, а ты будешь мне говорить, что бы ты сделал или сказал, если бы такая история произошла с тобой».

2. Представь себе, что сегодня вечером мама вдруг скажет: «Ты у меня ещё маленький, трудно тебе ещё в школу ходить. Если хочешь, я пойду и попрошу, чтобы тебя отпустили на месяц, на полгода, или на год. Хочешь». (У воспитанника детского сада спрашивают, не хочет ли он отложить поступление в школу.) Что ты ответишь маме?

3. Представь себе, что мама так и сделала (или не послушалась себя и поступила по своему), договорилась и тебя отпустили из школы прямо с завтрашнего дня. Встал ты утром, позавтракал, в школу идти не надо, делай, что хочешь… Что бы ты стал делать, чем заниматься в то время, когда другие ребята в школе?

4. Представь, что есть две школы – школа «А» и школа «Б». В школе «А» расписание уроков в 1 классе такое: каждый день бывают уроки письма, чтения и математики, а рисование, музыка и физкультура редко, не чаще раза в неделю. А в школе «Б» все наоборот: ежедневно физкультура, музыка, труд, рисование, а чтение, письмо и математика по одному разу в неделю. В какой школе тебе бы хотелось учиться?

5. Представь себе, что ты вышел погулять и встретил мальчика, ему тоже 6 лет, но он не ходит в детский сад. Он тебя спрашивает: «Что надо делать, чтобы хорошо приготовиться к первому классу?» Что ты ему посоветуешь?

6. Представь, что тебе предложили учиться так: ты не должен ходить каждый день в школу, а, наоборот, к тебе ежедневно будет приходить учительница и заниматься с тобой тому, чему учат в школе. Ты бы согласился заниматься дома?

7. В школе «А» от первоклассников строго требуют внимательно слушать учительницу и делать все так, как она велит: не разговаривать на уроках, поднимать руку, если надо что-то сказать или выйти. А в школе «Б» не сделают замечания, если ты встанешь во время урока, о чем-то поговоришь с соседом или выйдешь из класса без спроса. В какой школе тебе хотелось бы учиться?

8. Представь себе, что в какой-то день ты очень хорошо, старательно работал на всех уроках, и учительница сказала: «Сегодня ты учился очень хорошо, просто замечательно, я даже хочу наградить тебя за такое хорошее учение». Выбирай сам: дать тебе шоколадку, игрушку, или поставить отметку в журнал? 

9. Представь себе, что ваша учительница неожиданно уехала в командировку на целый месяц. Приходит к вам в класс директор и говорит: «Мы можем пригласить к вам другую учительницу на это время или попросить ваших мам, чтобы каждая из них по одному дню учила вас». Как по-твоему будет лучше?

Обработка данных.  Определяют, каких ответов больше - школьного варианта или дошкольного. Делают вывод о сформированности новой внутренней позиции школьника у детей.

 

Список используемой литературы

1. Венгер, Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе? [Текст] /Л.А. Венгер, А.Л.Венгер. – М.: Просвещение, 1994. – 192 с.

2. Волков, Б. С., Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу [Текст]: учеб. пос. для студ.высш.пед.учеб.заведений: реком-но УМО по специальностям пед.образования /Б. С. Волков, Н. В. Волкова; под ред. Б. С. Волкова - М.: ВЛАДОС, 2008. - 466 с.

3. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе [Текст] /Н.И.Гуткина - М.: Академический проект, 2000.  – 184 с.

4. Дубровина, И.В., Психология [Текст]: учебник для студ.образ.учреждений средн. проф. образования: Допущено Мин. образования РФ /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной, 9-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2011. - 464 с.

5. Дьяченко, О.М. Психологические особенности развития дошкольников [Текст] /О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева - М.: Эксмо, 2009. - 176 с.

6. Коломинский Я.Л. Психология детей шестилетнего возраста [Текст] /Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько – Минск: Университет, 1999. – 416 с.

7. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе [Текст] /Н.В.Нижегородцева, В.Д.Шадриков - М.: ВЛАДОС.2001. – 256 с.

8. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста [Текст] /под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. - М.: Просвещение, 1988. –  136 с.

9. Развивающие игры с дидактическим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] /под. ред. Л. М. Шипицыной - СПб.: Речь, 2004.-105 с.

10. Смирнова, Е.О., Детская психология [Текст]: учебник для студ. пед. вузов /Е.О. Смирнова - М.: ВЛАДОС, 2003. - 468 с.

11. Урунтаева, Г.А. Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник для студентов учреждений высш. проф.образования /Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2011. - 272 с.

12. Эльконин, Д. Б., Детская психология [Текст]: учеб.пос. для студ.высш. учеб.заведений /Д.Б. Эльконин; ред.-сост. Б.Д. Эльконин, 4 -е изд., стереотип.- М.: Академия, 2006. - 484 с.

 

Интернет-ресурсы

http://www.twirpx.com/ – сайт виртуальной библиотеки книг, рефератов, авторефератов, курсовых, дипломных работ по психологии.

http://www.ht.ru – сайт лаборатории «Гуманитарных технологий», на данном сайте даны инструментальные диагностики, применяемые в психологии.

 http:// www.psytest.ru – сайт психологического центра «ПСИХхрон», содержащий различные платные психологические методики.

http://koob.ru – сайт электронной библиотеки. Книги по всем отраслям психологии.

http://elibrary.ru – сайт научной электронной библиотеки, электронный каталог книг, статей журналов.